Пояснительная записка

Автор материала

Павлова Светлана Владимировна

Место работы, должность

Учитель русского языка и литературы МОУ «МГМЛ при МГТУ им. Г.И. Носова» города Магнитогорска

Предмет

Литература

Класс

6 класс

Название

материала

Повесть временных лет. Сказание о белгородском киселе ( 1 час)

Вид ресурса

Методическая разработка опубликована на сайте «Образовательная социальная сетьnsportal.ru» - Разработка урока литературы в 6 классе на тему "Повесть временных лет. Сказание о белгородском киселе" | План-конспект урока по литературе (6 класс): | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru)

Название раздела учебного курса

Древнерусская литература

УМК, авторы

образовательной программы

УМК по литературе под. Ред. Коровиной В.Я.

Цель и задачи материала

Цель: Формирование функциональной (читательской) грамотности через чтение и анализ текстов «Повести временных лет»

Задачи:

Обучающие. Дать представление о древнерусской литературе, условиях ее возникновения, отличительных особенностях; дать понятия “летопись”, “летописание”; познакомить с содержанием “Сказания о белгородском киселе”.

Развивающие. Развивать навыки монологической речи; продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; развивать навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию к познанию, формирующую интерес обучающихся, что значительно способствует самообразованию и повышению уровня обученности; развивать творческие способности и образное мышление обучающихся.

Воспитывающие. Воспитывать бережное, уважительное отношение к книге; способствовать формированию эстетической восприимчивости обучающихся; воспитывать патриотизм, интерес к истории своей страны; формировать интерес к литературе.

Форма и тип урока

Урок изучения нового материала, урок-исследование.

Как реализуется

На уроках литературы

Комплектация

конкурсной работы

Пояснительная записка

Методическая разработка

ЦОРы

Методическая разработка

Тема

Повесть временных лет. Сказание о белгородском киселе ( 1 час)

Цель

Познакомить учащихся с древнерусской литературой, ее самобытностью и патриотической направленностью на примере «Сказания о белгородском киселе»

Задачи

Обучающие. Раскрывать особенности древнерусской литературы на примере "Повести временных лет".

Развивающие. Способствовать восприятию богатства русской литературы и истории через чтение "Полвести временных лет". Развивать умение сравнивать и анализировать разные источники информации.

Воспитывающие. Воспитание ценностного отношения к русскому слову, уважения и любви к традициям своего народа.

Формируемые УУД

Личностные:

-формирование духовно-нравственных качеств личности, воспитание уважения к родной литературе и чувства любви к родному языку;

- развитие целостного восприятия искусства и человека;

-обучение использованию для решения познавательных коммуникативных задач различных источников информации.

Метапредметные:

-продолжить формирование умений определять цели, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и рефлексию;

-развивать умение вырабатывать собственное мнение с учётом позиции других, выбирать стратегию общения, регулировать своё поведение;

-формировать умение понимать проблему, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы.

Предметные:

-углубить представление о понятии «летопись», «сказание», «художественный образ»,

-развивать навыки анализа художественного текста, функциональной грамотности и способов выражения собственного отношения к произведению;

-формировать коммуникативные и речевые умения на основе работы с текстом и другими произведениями искусства.

Основные понятия

Понятие летопись, летописание, сказание.

Ресурсы

1. История России - https://historykratko.com/povest-vremennyh-let
2. РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/lesson/7030/main/266376/
3. Gufo.me. Словари и энциклопедии. - https://gufo.me/
4. Детский сайт - http://kids.azovlib.ru/index.php/2-uncategorised/994-skazanie-o-belgorodskom-kisele
5. Свято-елисаветинский монастырь - https://obitel-minsk.ru/chitat/den-za-dnyom/2019/5-starinnyx-receptov-kiselya
6. ОКР ЧИРО ( демоверсия)- https://rcokio.ru/files/upload/oko/demo_okr_riko-10.pdf

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Основные моменты для записи

Организационный момент

Цель: проверить готовность к уроку, положительный настрой на занятие.

Гой еси, добры молодцы да красны девицы!

(переждать 2-3 секунды, возможен отклик учащихся)

Поняли ли вы, что я сказала?! Так я поздоровалась с вами, но если переводить дословно, то я сказала: «Юноши и девушки (мальчики и девочки) вы есть сейчас, и живите дальше»

Хоть для нас, современных, это необычно, но наши предки часто так приветствовали друг друга.

Попробуйте, поздоровайтесь друг с другом.

Ситуация успеха( «Холодный душ»): пробуждение интереса к теме.

Устные ответы, версии.

Эмоциональный отклик, общение с товарищем

I.

Подготовка к восприятию

Цель. включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Мы недаром вспомнили наших предков-славян. Сегодня мы познакомимся с произведением древнерусской литературы, отрывком из «Повести временных лет» - «Сказанием о белгородском киселе», узнаем побольше о древнерусской литературе, ее самобытности и патриотической направленности.

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока(учитель записывает тему урока вместе с учениками).

Вспомните, когда возникла древнерусская литература ?

Осуществляют структуирование знаний, работу с информацией

Записывают тему и число.

(Предполагаемые ответы детей: Важной причиной возникновения литературы явилось принятие христианства на Руси 988 г.)

Дата, тема: «Повесть временных лет. Сказание о белгородском киселе»

II. Первичное восприятие

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Дома вы познакомились со статьей учебника по древнерусской литературе.

Поработаем с ней. Ответьте на несколько вопросов(Ответы на вопросы учащиеся находят в статье учебника)

Что представляли собой первые книги?

.

Как читали книги люди Древней Руси?

Как повлияло устное народное творчество на язык древнерусской литературы?

Что характерно для древнерусской литературы? Назовите эти свойства.

Давайте заполним кластер, используя ваши ответы.

Какие события описывались в древнерусской литературе (вымышленные или исторические)?

В древнерусской литературе центральное место занимали летописи. Летописание развивалось в течение восьми веков (с XI по XVIII век). Давайте вспомним, что такое летопись? (Термины записываем в тетрадь.)

Летопись - погодная запись исторических событий, производимая современником.

Летописание – составление летописи.

• Летописец – составитель летописи.

В основе всего древнерусского летописания лежит “Повесть временных лет”. Это древний летописный свод, составленный Нестором в Киево-Печерском монастыре около 1113 года. Свод был дважды переработан и дополнен. На форзаце учебника – репродукция картины В.М.Васнецова «Нестор-летописец».

Отвечают на вопросы.

(Предполагаемые ответы детей:Книги включали в себя наставления, советы или изображения значительных событий своей страны или других стран)

(Предполагаемые ответы детей: Не спеша, перечитывая одно и то же произведение по несколько раз).

(Предполагаемые ответы детей: Писатели древнерусской литературы подобно сказителям создавали эпические произведения).

(Предполагаемые ответы детей:

1. Письменная литература, очень высокая, искусная, художественная.
2. Возникла под влиянием потребностей Церкви и государства в X веке.
3. Основана на высокой гражданственности, искренней любви к Родине.
4. Древнерусская литература не задерживается на описаниях жестокости, не лелеет мету о возмездии врагам. Она призывает к возвышенному, хорошему.
5. Древнерусской литературе характерно жизнеутверждение, светлость и ясность.
6. Старинные русские писатели с глубоким уважением относились к другим народам, к их обычаям, их верованиям).

Составляют кластер, записывают в тетрадь

Ответы детей.

Делают запись в тетради.

Летопись - погодная запись исторических событий, производимая современником.

Летописание – составление летописи.

• Летописец – составитель летописи.

Кластер «Свойства древнерусской литературы» (Приложение 1)

III. Выявление специфики восприятия.

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

Давайте поговорим о «Повести временных лет подробнее. (Новый материал сопровождается раздаточным материалом)

Выполните задание 14(Приложение 2).

Посмотрите на портрет (раздаточный материал, задание 15(Приложение 2)).

Это репродукция картины В.М.Васнецова «Нестор-летописец». Итак, считается, что именно он составил первую на Руси летопись. Он трудился в своей келье — днём при свете солнца, ночью при свете свечи. Горела лампада у иконы. Летописец писал на листах, сделанных из телячьей кожи. Такой материал был очень дорогим и назывался пергаментом. Сейчас мы пишем ручками, а на картине Васнецова летописец пишет гусиным пером, обмакивая его в чернила. На самом деле писали специальной острой палочкой — стилом.

- Опишите внешний вид старца.

- Чем он занят?

- Что изображено внизу? Как это помогает понять замысел картины?

- Здания и келья на картине Васнецова изображены правдоподобно. Почему же так важно было для наших предков записать, что «в лето» такое-то произошли такие-то события?

(Осуществляют работу с информацией, обмениваются мнениями, работают в группах).

(Предполагаемые ответы детей: «У В.М. Васнецова Нестор одет в монашескую одежду. У него седые волосы и белая борода».)

(Предполагаемые ответы детей: «Нестор аккуратно переворачивает уже исписанную страницу книги».)

(Предполагаемые ответы детей: «На низенькой скамеечке лежат толстые большие книги, застёгнутые на замок. Видимо, это труды или самого Нестора, или его предшественников. Из окна видны крепостные стены с башней и церковь на холме».)

(Предполагаемые ответы детей: «Потому что жизнь таким образом приобретала общечеловеческое значение, Русская земля осмыслялась в системе мира, русская история становилась частью истории человечества».)

IV. Постановка учебной задачи.

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

Давайте прочтем «Сказание о белгородском киселе».

Прежде всего, определите жанр этого произведения? Откуда мы узнаём о нём?

-Что же такое сказание?

Сказание - это общее название произведений фольклорного характера.

К сказаниям относятся предания, былины и др. Их особенностью считается историческая основа: в большинстве случаев сказание повествует о реальных, произошедших в действительности событиях.

Однако следует учитывать и недостоверность некоторых фактов, о которых сообщает сказание.

Определение данного жанра можно сформулировать следующим образом: сказание - это особый жанр древнерусской литературы, повествующей об исторических и легендарных событиях.

Литературная энциклопедия сообщает, что слово «сказание» в древнерусской литературе имело широкое употребление, обозначая всякий литературный, то есть письменный рассказ.

Давайте выполним задание 16(Кластер (Приложение2).

(Предполагаемые ответы детей: «Это сказание, а узнаём мы об этом из названия произведения».)

Записывают определение в тетрадь.

Выполняют задание.

Определение сказания.

V. Перечитывание и анализ.

Цель.

Включение нового

знания в систему изученного материала.

Обратите внимание на задание 17( Приложение 2). Кисель в нашем представлении и кисель во врмена наших предков отличались.

Выполните задание.

Выполняют задание, обсуждение ответов.

VI. Обобщение

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

- Мы с вами завершили изучение раздела «Древнерусская литература». Зачем мы обращаемся к произведениям далёкого прошлого? Что древнерусская литература даёт нам, современным читателям?

- Видя, каким трудом, борьбой и подвигами строили многие поколения здание нашей культуры, мы обретаем «самостоянье человека», по выражению Александра Сергеевича Пушкина, осознаём себя звеном в цепи поколений. Но с историей вы ведь знакомитесь не только на уроках литературы. А что даёт чтение летописи?

- Хочу обратиться к словам Дмитрия Сергеевича Лихачёва, большого знатока древнерусской литературы. Благодаря ему, мы можем знакомиться с древнейшими произведениями Руси. Его переводы с древнерусского языка на современный точны, научны и понятны. «Древняя русская литература наполняет нас гордостью за наших далёких предшественников, учит нас с уважением относиться к их труду, борьбе и заботе о благе Родины».

(Предполагаемые ответы детей: «Прежде всего, конечно, культурный человек должен знать свою историю. Знакомство с историей учит человека ценить то прекрасное, что создал народ».)

(Предполагаемые ответы детей: «Читая летопись, мы слышим живой голос далёких предков. Произведения прошлого как бы разрушают преграды между эпохами».)

VII. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности

Предлагаю вам оценить свою работу и работу своих одноклассников. Подумайте всё ли вам понравилось или что-то не получилось (Приложение 3)

Спасибо за работу!

(Учащимся предлагается оценить свою работу и работу класса с помощью смайликов, где:

- всё удалось, всё понравилось.

- что-то не получилось, хотелось бы лучше.

- сносно, что-то получилось, что-то нет).

Выполняют задание, проверяют свои ответы