Ст.Джобс

На сегодняшний день у преподавателя имеется в распоряжении многочисленные возможности применения в процессе обучения средств ИКТ —сеть Интернет, различные электронные учебники, все более интересные презентации, программы и сервисы— чаты, блоги, электронная почта, конференции и многое другое. И преподаватели, как никто другой, стараются сделать так, чтоб современным подросткам было интересно и познавательно на уроках в школе. Как это сделать без информационных новинок, ведь они помогают решать педагогу такие дидактические задачи, как:

- формирование устойчивой мотивации;

- активизация мыслительных способностей учащихся;

- привлечение к работе пассивных учеников;

- повышение интенсивности учебного процесса;

- реализация личностно-ориентированного и дифференцированного подхода к обучению.

При использовании информационных технологий необходимо все время стремиться к реализации всех потенциалов личности как педагога, так и ребенка - познавательного, морально-нравственного, творческого, коммуникативного и эстетического. В настоящее время многие педагоги создают и внедряют авторские педагогические программные средства, в которых отражается предметная область, реализуется технология её изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности.

Данная статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме сетевого взаимодействия обучающихся в образовательном процессе, и, безусловно, мы не могли обойти стороной и вопрос обучения в условиях удаленной формы обучения.

На основании локальных актов образовательного учреждения: Положения об инновационной деятельности в МОУ «СОШ № 60» г.Магнитогорска, Положения о педагогических проектах в МОУ «СОШ № 60» г.Магнитогорска, в рамках реализации Цифровой образовательной среды в МОУ «СОШ № 60» г.Магнитогорска появилась необходимость обратиться к поиску ресурсов, которые смогут организовать более эффективное общение с обучающимися по предмету. Современные информационные технологии функционируют в тесном взаимодействии с информационной образовательной средой, а технические средства считаются ее ключевым компонентом. Работа в виртуальном пространстве, в котором обучающиеся или группа обучающихся будут получать образовательные материалы в электронной форме, дает неоспоримое преимущество. Поиски таких средств привели к знакомству с различными ресурсами, среди которых особое внимание привлек сетевой сервис Padlet (-let – это английский уменьшительный суффикс, pad – в одном из значений – «блокнот, планшет») является сегодня одним из самых популярных онлайн-средств создания виртуальных досок.

Основное внимание акцентируется мной на возможностях применения виртуальной доски Padlet для быстрого совместного создания ресурса для подготовки к декабрьскому итоговому сочинению. Виртуальная доска Padlet имеет ряд достоинств и может быть продуктивно использована в процессе урочной и внеурочной деятельности.

Padlet – это одновременно блог, записная книжка и платформа онлайнового обмена файлами. Это так называемая виртуальная стена.

Механизм работы заключается в том, что на «стену» можно прикреплять заметки, фото и видео (в том числе с камеры вашего устройства), тексты, ссылки на внешние ресурсы и т.д. Отмечу видео-скринкаст, то есть запись видео с экрана. Это доступно в том случае, если установлено Padlet расширение Chrome. Можно записывать экран и голос (5 мин) Эта запись будет автоматически добавлена к заметке, когда остановится запись. Этой функцией можно воспользоваться, чтобы ученики создавали короткие обучающие видео для публикации на одной из стен Padlet.

Как создать свою виртуальную доску?

Этапы:

1. Нажимаем кнопку «Создать Padlet»

2. Выбираем вид своего проекта: стена, холст и т.д.

3. В правом верхнем углу в пункте «Настройки» (фон, шрифт, цвет)

4. Для наполнения надо кликнуть в любом месте и появится спец.форма

И далее работаем по заполняемости

Преподаватель может загружать и отображать видео, фотографии или файлы для обучающихся. Таким образом, все учащиеся участвуют в процессе обучения и могут комментировать одни и те же фотографии, видео или вносить в них другие источники, и каждый может видеть ответы групп.

Поэтому Padlet используется для совместной работы по сбору идей, мозгового штурма и т.д. Активно можно использовать данный ресурс как систематизацию материала по определенному блоку тем. А также при работе над учебным проектом.

Кроме того, Padlet позволяет собирать ссылки на веб-квест и информацию, оставляя стену открытой для комментариев.

Из опыта работы:

В соответствии с целью систематизации большого объема информации мною была создана виртуальная доска по подготовке к ИС. https://padlet.com/nastenka061005/wsc1q82l165o2d33

На данной доске представлено 11 блоков.

Первый блок - приветствие

2-5 блоки-структура и оформление декабрьского сочинения

6-10 блоки – особенности направлений

11 блок – полезные ссылки

В блоках по направлению представлен различный материал, который постоянно дополняется. А именно: озвученные презентации, файлы с сочинениями, подготовленные педагогом и детьми.

На сегодняшний день наполняемость ресурса продолжается. Заполнены 3 блока по направлениям - Забвению не подлежит, Я и другие, Между прошлым и будущим.

Данный ресурс можно использовать как при дистанционном формате обучения, так и на уроках в классе.

Особое преимущество ресурса заключается в том, что материал можно комментировать всем участникам, у которых есть доступ к доске. А также сами обучающиеся могут работать по наполняемости данного ресурса (есть модерация)

В заключение хотелось отметить, что использование онлайн-доски –это уже неизбежная часть современного процесса образования. И Padlet – в данных условиях, когда в реальных условиях возможен вновь переход к удаленной форме образования, это хороший пример логичной идеи и ее технологически продвинутого воплощения, даже не взирая на недостатки (малый объем информации можно загрузить на одну доску, но при этом есть возможность сделать еще 2 доски). Легко решает практические задачи по визуализации информации при различных формах удаленной работы, способствует формированию и развитию ИКТ-компетенций, расширяет возможности урока в условиях реализации ФГОС, развивая различные виды метапредметных и личностных УУД у обучающихся, позволяя им быть равноценными участниками в проявлении творческих идей и создании общего креативного образовательного продукта. С помощью данного интерактивного ресурса можно обеспечить постоянную связь с детьми и оперативно реагировать на возникающие в ходе работы вопросы и проблемы. И, думаю, что самое важное, это идти в ногу со временем, найти те ресурсы и сервисы, которые помогут стать ближе к нашим обучающимся, научат мыслить теми формами, которыми делают это они. А сервис выглядит как современный блог, столь часто используемый нашими подростками в их обычной повседневной жизни.