Правописание удвоенных согласных

Автор: Какушкина Валентина Ильинична

Организация: Башантинский колледж имени Ф.Г.Попова

Населенный пункт: Республика Калмыкия, г.Городовиковск

Цель написания методической разработки:

-демонстрация форм и методов работы на уроках учебного предмета «Русский язык»;

- демонстрация возможностей комбинированного урока с использованием возможностей наблюдения над языковыми процессами;

-привлечение внимания к современным языковым явлениям;

-пропаганда русского литературного языка;

- повышение педагогического мастерства;

-совершенствование навыков написания методических разработок;

- оказание методической помощи начинающим преподавателям.

 

Обоснование выбора темы

Примерно сто лет назад человек считался грамотным, если он умел писать и читать на родном языке. Сейчас грамотным называют того, кто не только читает и говорит, но и пишет в соответствии с правилами языка, которые нам дают филологи и система образования. В устаревшем смысле мы все грамотные. Но далеко не все из нас всегда правильно ставят знаки препинания или пишут трудные слова. Поэтому так важно постоянно совершенствовать свои знания по русской орфографии.
Методическая разработка адресована студентам, преподавателям, членам кружка русского языка и литературы.

Материал методической разработки можно использовать на уроках, кружковых занятиях, внеурочных мероприятиях.

 

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация

- Добрый день! – тебе сказали.

- Добрый день! – ответишь ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

- Здравствуйте! – ты скажешь человеку,

- Здравствуйте! – он скажет вам в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет.

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад,

Добреют взрослые и дети

И улыбнуться вам спешат.

- Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения и успехов на уроке.

Преподаватель

- Еще раз добрый день. Сегодня мы продолжаем изучать наш великий и могучий русский язык. О каком лингвистическом явлении сегодня будет идти речь, мы узнаем позже. Но чтобы подойти к изучению новой темы, нам необходимо повторить изученный материал. Повторение – мать учения.

2.Проверка знаний студентов

Преподаватель

-Проверим наши знания. Вам нужно было повторить правописание орфограммы – гласные. Я вам раздаю карточки, а вы должны будете вписать необходимые буквы. Затем проводите взаимопроверку. Выставляете оценки. «5» - ни одной ошибки, «4» - одна ошибка, «3» .

Преподаватель проводит работу по карточкам.

- Догорать, догореть, загар, зоревать, зоренька, зорька, откланиваться, откланяться, откло­нение, касаться, коснувшись, предлагать, предложение, макнуть, мокренький, плавучий, пловец, пловчиха, выравнивать, растительный, растить, рослость, Ростислав, Ростов, рос­товщик, ростовщический, вскочить, расстилать, обжигать, глазной, большой, скрипучий, дождливый.

3. Подведение итогов проверки.

Проведение взаимопроверки. Сверка с правильным текстом на слайде.

Слайд - макет карточки (приложение 1)

Слайд - с правильным написанием слов (приложение 1)

4. Сообщение темы и цели урока.

Слайд – отрывок стихотворения А.С.Пушкина и примеры слов с удвоенными согласными

Преподаватель

- Сегодня продолжаем изучать русскую орфографию.

- Мороз и соЛнце;

день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелесТный

- Пора, красавица, проснись…

А.С. Пушкин

-Аттестат, колледж, программа, группа, теннис, коллектив.

Слайд 4. Записывают в тетрадь число и тему урока

5. Изложение нового материала

Преподаватель

-Сегодня мы изучим тему «Орфограммы - согласные».

В рамках темы «Орфограммы – согласные» мы изучим правописание слов с непроизносимыми (выпадающие) согласными и слова с удвоенными согласными в корнях слов.

5.1.Слова с непроизносимыми согласными.

Главное правило - умение подбирать проверочные слова.

5.2. Слова с удвоенными согласными в корне слова.

Главное правило - запомнить как можно большее количество с удвоенной согласной.

Опережающее задание. Студенты прочитывают списки слов, имен собственных (территории проживания) с удвоенными согласными. Объясняют значение, этимологию. Правописание.

Преподаватель

-Студенты получили опережающее задание, которое предполагало этимологический анализ имен собственных (топонимов - названий городов, поселков, хуторов) регионов, граничащих с республикой Калмыкией – Ростовская область, Ставропольский край, Астраханская область. И топонимы Республики Калмыкия.

 

6.Закрепление изученного материала. Работа по карточке

6.1. Задание по карточкам. Вставить пропущенные буквы.

Поз…няя осень. Грачи улетели,

Лес обнажился, поля опустели,

Только не сжата полоска одна…

Грус…ную думу наводит она.

Н. Некрасов

«И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сер…це и высоко поднял его над головой. Оно пылало так ярко, как со…нце, и ярче со…нца».

М. Горький «Старуха Изергиль»

Преподаватель

-Давайте проверим, можно сверить с ответами на слайде

Слайд - Текст с ответами

 

ПозДняя осень. Грачи улетели,

Лес обнажился, поля опустели,

Только не сжата полоска одна…

ГрусТную думу наводит она.

Н. Некрасов

«И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое серДце и высоко поднял его над головой. Оно пылало так ярко, как соЛнце, и ярче соЛнца…»

М. Горький «Старуха Изергиль»

 

6.2. Задание. Подобрать примеры слов (5-6) с удвоенными согласными из учебников «Астрономия», «Математика», «Химия», «Биология», «Информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Обществознание» по изученным темам и запись в тетради. Чтение и обсуждение.

Преподаватель

-примерно подобрать 5 - 10 слов.

Студенты находят слова, записывают, комментируют значения и правописание.

Слайд - Примерный перечень общеупотребительных слов с удвоенными согласными

Прочитать вслух.

Аллитерация, аллея, аккомпанемент, артиллерия, аппарат, аппетит, баллада, аллигатор, аллотропия, аллюр, аммиак, анналы, аннексия, аннотация, аннулировать, аппассионата, аппендицит, аппликация, ассамблея, ассимиляция, ассигновать, ассистент, ассонанс, ассортимент, ассоциация, атташе, аттестат, аттракцион, бассейн, бацилла, баррикада, беллетристика, биссектриса, бриллиант, брутто, буффонада, бюллетень, вассал, галлицизм, группировка, диссертация, диссимиляция, диссонанс, дифференциал, диффузия, дискуссия, идиллия, иллюзия, иллюминатор, иллюстрация, иммунитет, индифферентный, интеллигенция, интеллект, иррациональный, ирреальный, ирригация, искусство, каллиграфия, колледж, коллега, колонна, коллектив, коммерсант, коррупция, коррекция, кристалл, кристаллический, оккупация, труппа, терраса, финн, можжевельник, дрожжи, вожжи.

Исключения - колонка, кристальный, кристально, финка, жужжать, жужелица, жжешь, жжение, сожженный; ссора, ссуда, Россия и однокоренные к ним.

 

Слайд - Домашнее задание

7. Задание для самостоятельной работы.

Подготовиться к словарному диктанту по указанному перечню слов. Используя словари, устно определите значения слов.

Выставление оценок. Комментирование работы студентов

Слайд - Рефлексия

•  

-Как вы думаете, что может помочь формированию грамотной речи и грамотного письма?

Советы:

-Много читайте

Так вы тренируете зрительную память. Читайте только классику, в старых книжных переплетах, которые все помнят еще со школы. Так как в современных изданиях, при бешеном ритме сегодняшней жизни и вечной спешке, многочисленные ошибки неизбежны. При чтении книг вы не только запоминаете написание слов, но еще и бессознательно откладываете в памяти основные литературные приемы.
Важно подобрать книги для чтения по своим интересам. От этого будет напрямую зависеть успех и время, которое вы потратите на обучение. Это может быть фантастика (Жюль Верн, «Аэлита» А.К.Толстого, «Солярис» С.Лема и др.). Кто-то любит приключения, кто-то – стихи. Главное, читать с удовольствием и в тишине, ни на что не отвлекаясь.

-Читайте вслух

Такой прием оттачивает слуховую память. Прочитывайте так, как пишется в книге, проговаривая слова по слогам. Например, предложение «По полю бежала собака» при обычном разговоре вы произносите: «Па полю бижала сабака». Читая книгу, озвучивайте так – «По по-лю бе-жа-ла со-ба-ка». Когда читаете книгу, вы делаете паузу в том месте, где стоит запятая. Поэтому со знаками препинания в будущем будет проще.

- Переписывайте каждый день по 10 страниц из книги

Этот метод помог ученику сдать экзамен по русскому языку. Мальчик не прошел аттестацию после восьмого класса. Он знал правила, но писал всегда с многочисленными ошибками. Учитель посоветовал ему все лето каждый день переписывать по десять страниц из «Войны и мира» Л.Н.Толстого. Осенью ученик успешно сдал экзамен, сделав только две ошибки. С тех пор проблем с грамотностью у него не было.

- Учите наизусть тексты

Полезно заучивать правила написания в русском языке. А можно учить интересные, сильные стихи. Это хорошо будет стимулировать вашу память. Никто не знает возможностей человеческого организма. Заучивание текстов поначалу пугает. Но после первых выученных произведений вы будете запоминать без труда, прочитав несколько раз.
Вот живой пример: на факультет русской филологии пришел парень, внешне никак не ассоциирующийся с культурой речи. Слегка небритый, на руках армейские наколки, похож скорее на ловеласа. Вся группа с иронией переглянулась. Каково же было удивление, когда на одном из занятий он встал и долго читал стихи Анны Ахматовой. Начал с «Реквиема». От того, как он читал, у преподавателя навернулись слезы. Когда молодой человек закончил, преподаватель спросил, как же он запомнил такой объем информации. Парень ответил, что учил в армии, когда нечего было делать.

- Регулярно занимайтесь

Проверяйте себя, систематически пишите диктанты, текстовые и словарные. Прочитав рассказ, напишите изложение. Помните: грамотно писать – это не Божий дар, а результат упорных тренировок. Главное -тренироваться с интересом.

- Занимайтесь в паре

Результаты будут лучше, если вы привлечете к своим занятиям еще кого-нибудь. Вы будете рассуждать, поправлять друг друга. Ведите диалог.

- Приобретите орфографический словарь

Приобретите орфогралфический словарь, чтобы быть уверенным наверняка, что пишете без пошибок. При любых затруднениях он будет всегда под рукой.

- Создайте словарь ваших трудных слов

Создайте словарь ваших трудных слов, написание которых никак не можете запомнить. И периодически заглядывайте в него, постепенно запоминая их.

Преподаватель

-Наш урок окончен. Спасибо за сотрудничество.

Приложение 1. Карточка

Карточка 1. Письменный опрос.

ФИ________________

Вставить пропущенные буквы. По окончании произвести взаимопроверку.

Выставить оценки.

Дог…рать, дог…реть, заг…р, з…ревать, з…ренька, з…рька, откл…ниваться, откл…няться, откл…­нение, к…саться, к…снувшись, предл…гать, предл…жение, м…кнуть, м…кренький, пл…вучий, пл…вец, пл…вчиха, выр…внивать, р…стительный, р…стить, р…слость, Р…стислав, Р…стов, р…с­товщик, р…стовщический, вск…чить, расст…лать, обж…гать, гл…зной, б…льшой, скр…пучий, д…ждливый.

 

Ответы.

Догорать, догореть, загар, зоревать, зоренька, зорька, откланиваться, откланяться, откло­нение, касаться, коснувшись, предлагать, предложение, макнуть, мокренький, плавучий, пловец, пловчиха, выравнивать, растительный, растить, рослость, Ростислав, Ростов, ростовщик, ростовщический, вскочить, расстилать, обжигать, глазной, большой, скрипучий, дождливый.

 

Литература

1.Герасименко Н.А. Русский язык: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2016.- 496с.

2.Горький М. Сказки и рассказы / Ил. И оф. Е Черновой.-М.: Правда, 1985.-448 с.

3.Некрасов Н.А. Избранное. Стихи и поэмы. – Элиста «Калмыцкое книжное издательство», 1974.-203с.

4.Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов.- М.: Издательство «Эксмо», 2006.- 944 с. – (Библиотека словарей).

5.Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академии наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова.- 4-е изд. Дополненное.- М.: Азбуковник, 1999.-944с.

6.Пушкин А.С. Собрание сочинений в 5 томах. Том 1. - Санкт - Петербург: «Библиополис», 1993.

 

 

 

1. file0.doc.. 63,5 КБ

Опубликовано: 21.09.2023