Контрольно-измерительные материалы по русскому языку и литературе
Автор: Яргункина Светлана Геннадьевна
Организация: МОУ Староалгашинская СШ им. Н.Г.Князькина
Населенный пункт: Ульяновская область, с. Старые Алгаши
Контрольно-измерительные материалы по курсу литературы 6 класс
Пояснительная записка
Урок №
ТЕМА: Входной тест по литературе в 6 классе
ЦЕЛИ: Выявление уровня литературного развития учащихся , умения решать тестовые задания
СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:
1. Контрольно-измерительные материалы (печатная форма) предназначены для проведения входного тестирования по литературе в 6 классе
Представлено 2 варианта тестов, включающих по 20 заданий с выбором ответа . Каждое выполненное задание оценивается 1 баллом.
Максимальное количество баллов – 20. Работа выполняется в тетрадях по литературе.
2. Таблица пересчета баллов :
При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:
«5» - 90 – 100 %;
«4» - 78 – 89 %;
«3» - 55 – 77 %;
«2»- менее 54 %.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый
ВРЕМЯ выполнения = 1 час
ТЕСТ В ПЕЧАТНОМ ВАРИАНТЕ
Вариант I
1. Фольклор – это …
а) устное народное творчество;
б) небольшие произведения для детей: колыбельные, загадки, считалки и т.д.
в) сказки, придуманные народом;
2. Татьяна в произведении И.С. Тургенев «Муму», уезжая с мужем в деревню, поцеловала на прощанье Герасима, потому что:
а) существовал такой обычай перед дальней дорогой;
б) они были друзьями;
в) она оценила его доброту, в знак благодарности;
3. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?
а) Басня
б) Загадка
в) Прибаутка
4. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Нрава она была весьма смирного, или, лучше сказать, запуганного, к самой себе она чувствовала полное равнодушие, других боялась смертельно…»
а) В.А. Жуковский «Спящая царевна»
б) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
в) И.С. Тургенев «Муму»
5. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала, и под конец, наверное, сошла бы с ума или придумала бог знает что… Но, к счастью, я вас не слушаюсь…»
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!»»
а) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»
б) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
в) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой».
а) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
б) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
в) Н.А. Некрасов «На Волге»
8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит… Одним словом, артуть-девка».
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«На Кавказе тогда была война. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отойдёт от крепости, татары или убьют, или уведут в горы».
а) М.Ю. Лермонтов «Бородино»
б) Саша Чёрный «Кавказский пленник»
в) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма, лучшее архитектурное украшение города».
а) Г.К. Андерсен «Снежная королева»
б) В.Г. Короленко «В дурном обществе»
в) А.П. Чехов «Хирургия»
11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым раствором…»
а) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
б) А.П. Чехов «Хирургия»
в) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»
12. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна»
а) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
б) Н.А. Некрасов «На Волге»
в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
13. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
Уж сколько раз твердили миру
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не в прок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»
б) Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»
в) И.А. Крылов «Ворона и Лисица»
14. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
… Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»
б) В.А. Жуковский «Кубок»
в) М.Ю. Лермонтов «Бородино»
15. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Да, вот вы говорили насчёт того, что человек может совладать, как говорят, с нечистым духом. Оно, конечно, то есть, если хорошенько подумать, бывают на свете всякие случаи… Однако ж не говорите этого. Захочет обморочить дьявольская сила, то обморочит; ей-богу, обморочит!»
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
16. Поэт, учившийся в Царскосельском лицее.
а) А.С. Пушкин
б) М.Ю. Лермонтов
в) М.В. Ломоносов
17. Автором стихотворения «На Волге» является: а) Пушкин А. С.; б) Жуковский В. А.; в) Некрасов Н. А.;
18. Кто автор произведения «О чем говорят цветы»
а) Г.Х.Андерсен
б) Д.Дефо
в) Ж.Санд
19. Том Сойер и Джо Гарпер утверждали, что чем быть президентами Соединённых Штатов на всю жизнь, они предпочли бы сделаться на один год:
а) пиратами Карибского моря;
б) разбойниками Шервудского леса;
в) вождями индейского племени.
20. Как маленький охотник Киш расправлялся с медведями в рассказе Д.Лондона?
а) убивал их из ружья
б) убивал их копьём
в) убивал с помощью тюленьего жира и китового уса.
ВХОДНОЙ ТЕСТ по литературе 6 класс
Критерии оценки:
|
Количество правильных ответов |
Оценка |
|
Менее 13 ответов |
2 (неудовлетворительно) |
|
13-14 |
3(удовлетворительно) |
|
15-18 |
4(хорошо) |
|
19-20 |
5 (отлично) |
ОТВЕТЫ 1 врианта
- а 14. в
- в 15. б
- а 16. а
- в 17. в
- б 18. в
- в 19. б
- б 20. в
- а
- в
- б
- б
- в 13. в
Входной тест по литературе в 6 классе
Вариант II
1. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?
а) Сказка
б) Роман
в) Пословица
2. Какой вид конфликта вы не встретите в русской народной сказке?
а) добро – зло;
б) жизнь – смерть;
в) природа – цивилизация.
3. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Одарённый необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него…»
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
в) И.С. Тургенев «Муму»
4. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Не могу же я писать и думать в одно и то же время».
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
в) В.М. Гаршин «Attalea princes»
5. В какой сказке вам встречалось говорящее зеркальце?
а) В.А. Жуковский «Спящая царевна»
б) А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
в) «Царевна-лягушка»
6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Тайга… Тайга… Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная».
а) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
б) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Хворый-то придумал дробовичок завести и на охоту повадился. И всё, слышь-ко, к Красногорскому руднику ходит, а добычи домой не носит».
а) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
б) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
в) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Это большой человек! Он первый джигит был, он много русских побил, богатый был. У него было три жены и восемь сынов. Все жили в одной деревне. Пришли русские, разорили деревню и семь сыновей убили».
а) Саша Чёрный «Кавказский пленник»
б) Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»
в) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Когда кавалеристы проходили через деревню Бережки, немецкий снаряд разорвался на околице и ранил в ногу вороного коня».
а) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
б) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
в) А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста»
10. Назовите имя королевича из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина.
а) Ярослав
б) Елисей
в) Алексей
11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Что-то бесформенное, неумолимое, твёрдое и жёсткое, как камень, склонялось над маленькой головкой, высасывая из неё румянец, блеск глаз и живость движений».
а) Г.К. Андерсен «Снежная королева»
б) В.Г. Короленко «В дурном обществе»
в) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
12. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна»
а) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
б) Н.А. Некрасов «На Волге»
в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
13. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
Уж сколько раз твердили миру
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не в прок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»
б) Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»
в) И.А. Крылов «Ворона и Лисица»
14. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Господин Египетский, Александр Иваныч, в Петербурге лет семь жил… образованность… один костюм рублей сто стоит… да и то не ругался… А ты что за пава такая? Ништо тебе, не околеешь!»
а) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
б) А.П. Чехов «Хирургия»
в) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
15. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Под плетнёвую стену сарая уходили две земляные норы. Там тоже жили тайные жители. А кто они такие были? Может быть, змеи! Они выползут ночью, приползут в избу и ужалят мать во сне, и мать умрёт».
а) А.П. Платонов «Никита»
б) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
в) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
16. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
Унылый, сумрачный бурлак!
Каким тебя я в детстве знал,
Таким и ныне увидал:
Всё ту же песню ты поёшь,
Всё ту же лямку ты несёшь,
В чертах усталого лица
Всё та ж покорность без конца…
а) Н.А. Некрасов «На Волге»
б) Н.А. Некрасов «Крестьянские дети»
в) Н.М. Рубцов «Родная деревня»
17. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«По воскресеньям и праздникам он весь день оставался один, и тогда единственным утешением его было чтение книг, которые учитель позволял ему брать из небольшой своей библиотеки».
а) В.М. Гаршин «Attalea princeps»
б) А.П. Платонов «Никита»
в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
18. Поэт, который в 19 лет сбежал из дома и пешком дошёл из Архангельска до Москвы, чтобы учиться.
а) М.В. Ломоносов
б) М.Ю. Лермонтов
в) В.А. Жуковский
- К истории какой страны обращается Р.Л.Стивенсон в своем произведении "Вересковый мед"?
а) Англия
б) Шотландия
в) Дания
- Сколько лет было Д.Дефо, когда он написал своё первое произведение «Робинзон Крузо»?
а) 60
б) 50
в) 70 ВХОДНОЙ ТЕСТ по литературе 6 класс
Критерии оценки:
|
Количество правильных ответов |
Оценка |
|
Менее 13 ответов |
2 (неудовлетворительно) |
|
13-14 |
3(удовлетворительно) |
|
15-18 |
4(хорошо) |
|
19-20 |
5 (отлично) |
ОТВЕТЫ 2 варианта
- б 6. б 11. б 16. а
- в 7. в 12. в 17. в
- в 8. в 13. в 18. а
- б 9. б 14. б 19. б
- б 10. б 15. а 20. а
Урок №_____Тест по творчеству А.С. Пушкина
Пояснительная записка к тестированию по творчеству А.Пушкина
ЦЕЛИ: Выявление уровня литературного развития учащихся после изучения произведений А.Пушкина , умения решать тестовые задания
СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:
1. Контрольно-измерительные материалы (печатная форма) предназначены для проведения тестирования по творчеству А.Пушкина
Представлен 1 вариант тестов, включающих по 12 заданий с выбором ответа . Каждое выполненное задание оценивается 1 баллом.
Максимальное количество баллов – 12.
2. Таблица пересчета баллов :
При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:
«5» - 90 – 100 %;
«4» - 78 – 89 %;
«3» - 55 – 77 %;
«2»- менее 54 %.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый
ВРЕМЯ выполнения = 1 час
ТЕСТ В ПЕЧАТНОМ ВАРИАНТЕ
Тестовая проверка знаний учащихся по творчеству А.Пушкина
Задания
- В каком году А. Пушкин поступил в Лицей?
Критерии оценивания контрольной работы (письменного ответа на проблемный вопрос)
Сочинение-рассуждение по тексту С.Соловейчика (Исходный текст:
Оценка работы
- Кому из друзей-лицеистов А. Пушкин посвятил стихотворение:
Мой первый друг, мой друг бесценный…
а) Дельвигу
б) Кюхельбекеру
в) Пущину
- Из какого стихотворения А. Пушкина эта строчка:
Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
Туда, где за тучей белеет гора…
а) «Зимнее утро»
б) «Узник»
в) «И.И. Пущину»
г) «К Наталье»
- Найдите эпитеты
а) Мороз и солнце
б) Пора, красавица, проснись
в) Под голубыми небесами
г) Великолепными коврами
- Определить, кто является главным героем романа «Дубровский»
а) Владимир Дубровский
б) Маша Троекурова
в) Екатерина II
г) Князь Верейский
- Почему произошла ссора между А.Г. Дубровским и К.П. Троекуровым
а) А.Г. Дубровского оскорбили слуги Троекурова
б) он заболел
в) уехал в Петербург
г) нашел нового друга
- Где учился Владимир Дубровский:
а) в школе
б) училище
в) университете
г)кадетском корпусе
- Как Владимир Дубровский попал в дом к Троекурову:
а) под видом врача
б) под видом соседа
в) под видом учителя
г) под видом садовника
- Почему Владимир Дубровский отказался мстить Троекурову:
а) испугался
б) из-за любви к Маше
в) влюбился в другую девушку
г) оправдал Троекурова
- Почему Маша не встретилась с Дубровским:
а) она была под арестом
б) она полюбила старого князя
в) она разлюбила Дубровского
г) она послушалась отца
- Почему Владимир Дубровский покинул своих крестьян:
а) боялся ареста
б) мстить было некому
в) из-за Маши
г) не хотел быть разбойником
Схема анализа
|
№ зада ния |
Фамилия, имя учащегося Действия учащихся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-2 |
Знают биографию поэта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Определили историю создания стихотворения "«И.И.Пущину»
«И.И. Пущину» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Знают содержание стихотворения «Зимнее утро» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Определили художест-венные средства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
6 |
Определили героев романа А. Пушкина «Дубровский» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Определили завязку романа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Знают биографию главного героя романа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Определили развитие сюжета |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Определили основную мысль романа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Определили причину поступков героя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Определили позицию героя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сумма баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отметка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок№___________ Контрольная работа №2
Пояснительная записка
ТЕМА: Сочинение «Мое любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова»
ЦЕЛИ: развивать навыки анализа текста, учить работать с учебником и с критической литературой ; развивать устную и письменную речь учащихся; воспитывать любовь к художественному слову; учить писать сочинение по заданной теме
СОДЕРЖАНИЕ работы и ИНСТРУКЦИЯ по проведению:
- Знакомство с целями урока;
- Работа с критической литературой (В.Г.Белинский «Стихотворения Лермонтова»)
- выполнение заданий
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый
ВРЕМЯ выполнения = 1 час
Критерии оценивания – в приложении №1
Задания
- Выбрать стихотворение.
- Объяснить, почему оно - любимое.
- Определить его тему.
- Определить основную мысль.
- Определить лирического героя.
- Определить настроение стихотворения.
- Определить, какие художественные средства использовал поэт.
- выразить свое отношение к стихотворению.
Урок № ______ Контрольная работа №3
Пояснительная записка
ТЕМА: Контрольная работа по творчеству Ф. Тютчева, А. Фета, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева
ЦЕЛЬ: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности
СОДЕРЖАНИЕ работы и ИНСТРУКЦИЯ по проведению:
- Знакомство с целями урока;
2. Письменные ответы на вопросы и задания
- Расскажите о Бежином луге. Включите в свой рассказ эпитеты, сравнения, метафоры, использованные И.С. Тургеневым.
- В стихотворении Ф. Тютчева «Неохотно и несмело» найдите метафоры, сравнения, эпитеты.
- Как вы думаемее, о чем стихотворение А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила»?
- В стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога» нарисована картина далекого прошлого. Что оно открывает вам, живущим теперь?
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый
ВРЕМЯ выполнения = 1 час
Критерии оценивания – в приложении №1
Схема анализа
|
|
Знают текст рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Включили авторскую лексику в описание луга |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Определили художественные средства в стихотворение Ф. Тютчева «Неохотно и несмело» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о 3 |
Построили собственное высказывание на предложенную тему по стихотворению А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Сделали вывод по стихотворению Н.А. Некрасова «Железная дорога» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имеют представление о прошлом России на основании стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сумма баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отметка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок№______ Контрольная работа №4
Пояснительная записка
ТЕМА: Сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в рассказах В. Астафьева и В. Распутина»
ЦЕЛИ: тренировать учащихся в умении обдумывать тему, ставить перед собой вопросы, определяющие ход рассуждения, воплощать в записи не только развитие собственной мысли, но и читательские переживания; учить вдумываться в формулировку темы.
СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:
1. Организационный момент
2. Подготовка к сочинению
А) вступительное слово учителя (МР С.Б.Шадриной, с. 125)
Б) сообщение темы и целей урока
В) составление плана сочинения, формулировка темы
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый
ВРЕМЯ выполнения = 1 час
Критерии оценивания – в приложении №1
Урок №______Контрольная работа №5
Пояснительная записка
ТЕМА: Письменные ответы на вопросы по творчеству Н.С. Лескова, А. Платонова, М. Пришвина
ЦЕЛИ: Проверить умение владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос , владеть начальными навыками литературоведческого анализа.
СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:
1. Организационный момент
2. сообщение темы и целей урока
3. Выполнить задания
- В чем сходство и различие между сказом и народной сказкой?
- Почему Левша и его товарищи взялись подковать блоху?
- Почему Настя забыла о Митраше? Что осуждает в ее поведении М.Пришвин в «Кладовой солнца»?
4. Какой смысл вкладывает писатель в словосочетание «Кладовая солнца».
- Чем отличается сказка - быль А. Платонова «Неизвестный цветок» от литературных сказок.
- Чем герои Платонова не похожи на других?
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый
ВРЕМЯ выполнения = 1 час
Критерии оценивания – в приложении №1
Схема анализа
|
№ задания |
ФИО уч-ся Действия уч-ся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Знают текст сказа Н.Лескова «Левша» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определили различие между сказом и народной сказкой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Определили основную мысль сказа о Левше |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
3 |
Знают текст «Кладовой солнца» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Определили авторскую позицию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Определили нравственные качества героев, которые ценит автор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Определили нравственные качества героев, которые осуждает автор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
4 |
Определили смысл названия «Кладовая солнца» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Определили изображение природы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
5 |
Определили отличие между сказом и литературной сказкой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
6 |
Определили отличие героев Платонова от героев Пришвина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Сумма баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Отметка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Уроки №_____ Контрольная работа №_________
Пояснительная записка
ТЕМА: Итоговый тест за курс литературы 6 класса
ЦЕЛИ: Выявление уровня литературного развития учащихся в конце учебного года , умения решать тестовые задания
СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:
1. Контрольно-измерительные материалы (печатная форма) предназначены для проведения итогового тестирования по литературе в 6 классе
Представлен 1 вариант тестов, включающий 9 заданий с выбором ответа . Каждое выполненное задание оценивается 1 баллом.
Максимальное количество баллов – 9. Работа выполняется в тетрадях по литературе.
2. Таблица пересчета баллов :
При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:
«5» - 90 – 100 %;
«4» - 78 – 89 %;
«3» - 55 – 77 %;
«2»- менее 54 %.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый
ВРЕМЯ выполнения = 1 час
ТЕСТ В ПЕЧАТНОМ ВАРИАНТЕ
Итоговый тест за курс литературы 6 класса
- Что относится к фольклору?
а)басня
б)стихотворение
в) пьеса
г) пословицы
- Кто написал стихотворение «Зимнее утро»?
а) А.С. Пушкин
б) А. Фет
в) Ф. Тютчев
г) М. Ломоносов
- В каком стихотворении М. Лермонтова звучат мотивы одиночества
а) «Тучи»
б) «Три пальмы»
в) «На севере диком»
г) «Бородино»
- Как звали героев рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий»
Критерии оценивания контрольной работы (письменного ответа на проблемный вопрос)
Сочинение-рассуждение по тексту С.Соловейчика (Исходный текст:
Оценка работы
в) Травка
г) Серый Помещик
7. Харлампий Диогенович – герой какого произведения
А) «Уроки французского»
Б) «Тринадцатый подвиг Герокла»
В) «Конь с розовой гривой»
8.Какой миф не относится к мифам о Геракле
а) «Скотный двор царя Авгия»
б) «Яблоки Гесперид»
в) «Легенда об Арионе»
г) «Лернейская гидра»
9.Где жил Одиссей
а) Итака
б) Ольвия
в) Троя
10.Кто произнес эти слова: «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил»
а) красавица
б) маленький принц
в) старый лис
г)автор
11. Что такое аллегория? _______________________________________
12. Что такое антитеза? __________________________________________
Контрольно-измерительные материалы . РУССКИЙ ЯЗЫК. 5 класс
Контрольная работа № 1 по теме « Повторение пройденного в 5 классе»
Входной контроль
Пояснительная записка к входному контролю
ТЕМА: ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ. Тестирование по теме «Повторение пройденного в 5 классе».
ЦЕЛИ: повторить и обобщить знания, полученные на уроках русского языка в 5 классе; отрабатывать навыки выполнения тестовых заданий
СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:
1. Контрольно-измерительные материалы предназначены для проведения входного тестирования по русскому языку в 6 классе
Представлен 1 вариант заданий, включающий 15 заданий с выбором ответа, 4 задания с кратким ответом на основе прочитанного текста, 1 задание с развернутым ответом . Каждое выполненное задание оценивается 1 баллом.
Максимальное количество баллов – 20
2. Таблица пересчета баллов :
При проведении тестовых работ по русскому языку критерии оценок следующие:
«5» - 72 – 100 %;
«4» - 71 – 58 %;
«3» - 57 – 36 %;
«2»- менее 35 %.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый
ВРЕМЯ выполнения = 1 час
Задания с выбором ответа
- В каком слове звуков меньше, чем букв?
а) юбиляр
б) подъезд
в)местность
г) комета
- В каком слове ударение поставлено неправильно
а) процент
б) портфель
в) верба
г) документ
- В каком ряду все слова состоят из корня, суффикса и окончания?
а) старый, лесок, печка, беленький
б) горошек, горный, холмистый, слушает
в) справа, красненький, нарастают, опасная
г) водитель, собачка, посадит, горнист
- В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а) ра..хотеть, и..печь, бе..конечный
б) за..грывать, от..грать, без..нтересный
в) пр..пятствие, пр..лечь, пр..небречь
г) кар..ера, об..езд, об..ем
- В каком ряду во всех словах в корне пишется одна и та же буква?
а) к..саться, изл..жить, сл..гаемое
б) р..стение, р..сток, к..снуться
в) заб..рать, вын..мать, отп..рать
г) ш..рох, ж..лудь, ш..рты
- В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква е?
а) на син..м фон..,о могуч..й натур.., о вечерн..й встреч..
б) перед коротк..м замыкани..м, домашн..м воспитани..м, в ранн..й песн..
в) весен.м утром, в ранн..м детстве, свеж..м ветром
г) в глубочайш..м озер.., с величайш..м поэтом, в дремуч..м лесу
- В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю?
а) строители кле..т обои, флаги ре..т
б) здесь не кур..т, войска наступа..т
в) друзья провожа..т, туманы стел..тся
г) свет погас..т, чисто бре..тся
- В каком ряду в обоих случаях пишется –ться?
а) студент готовит..ся к экзаменам, не нужно волноват..ся
б) охотит..ся на зайца, мама сердит..ся
в) может испортит..ся, возвращает..ся с охоты
г) хочет устроит..ся, может вернут..ся
- В каком ряду все слова являются служебными частями речи?
а) но, из, ни
б) под, его, а
в) до, ли, ты
г) бы, через, два
10. Какое существительное имеет форму только множественного числа?
а) буквы
б) проценты
в) дрожжи
г) следы
11. В каком ряду у всех существительных верно образована форма множественного числа?
а) без носков, нет мест, десять граммов, много апельсинов
б) без носков, нет мест, десять грамм, много апельсин
в) без носок, нет местов, десять грамм, много апельсин
г) без носков, нет мест, десять граммов, много апельсин
12. Какое лексическое значение имеет слово негодование?
а) сомнение, удивление
б) возмущение, крайнее недовольство
в) тяжелое переживание, несчастье
г) неверие во что-либо
13. В каком предложении есть определение?
а) Листья задрожали, оторвались и полетели.
б) Зашумел в лесу золотой дождь.
в) Воздух чист и прозрачен.
г) Дуб растет медленно.
14. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?
а) Зима еще хлопочет и на весну ворчит.
б) Три вещи славят солдата, смелость, победа, награда.
в) Не по словам судят, а по делам.
г) Мы собирали цветы и ягоды, грибы и шишки.
15. В каком предложении перед союзом и нужна запятая?
а) Я люблю русские поля, равнины и луга..
б) Я разбудил отца и мы пошли на рыбалку.
в) Мы поплыли дальше и увидели маленькую лодку.
г) Листья оторвались от ветки и полетели.
Задания с кратким ответом
16. Прочитайте текст.
Запах родины
(1) Многие годы прожил я вдали от моей родной Мезени. (2)Но ее живописные берега с картинными лугами, сосновые боры с медным отливом сосен, густые темные ельники никогда не забывались. (3)Судьба бросала меня в разные уголки страны, но родные края часто снились мне. (4)Снились берег Мезени, обросший ракитами луг, посеревший от времени родной дом, кусты краснотала по оврагам.
(5)И если случалось встретить самые простые кусты краснотала в подмосковном лесу, я с особенным наслаждением вдыхал его запах. (6)Это был запах родины. (По А.Позднякову)
В каком предложении текста содержится его основная мысль? Укажите его номер.
17. Из предложений 1-3 выпишите сложное слово
18. Из 3 предложения выпишите наречие.
19. В первом абзаце найдите сложное предложение и укажите его номер.
Задание с развернутым ответом
(4-6 предложений)
20. Согласны ли вы с тем, что любовь к родным местам человек проносит через всю жизнь?
Обоснуйте свою точку зрения.
Ответы к заданиям
Задания с выбором ответа
|
№ задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Ответ |
в |
б |
б |
а |
в |
а |
в |
г |
а |
в |
а |
б |
б |
б |
б |
Задания с кратким ответом
|
№ задания |
Ответ |
|
16 |
2 |
|
17 |
живописные |
|
18 |
часто, |
|
19 |
3 |
Контрольная работа № 2 по теме «Лексикология и фразеология»
Пояснительная записка
ЦЕЛИ: определить уровень изученного материала по теме «Лексикология и фразеология»; контроль и оценка знаний
СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:
- Написать текст под диктовку ( текст взят из сб. «Русский язык. 5-11 классы: диктанты\ сост. Г.П.Попова. – Волгоград: Учитель, 2009)
- Выполнить грамматические задания:
Грамматические задания:
1вариант
1. Сделать синтаксический разбор третьего предложения текста:
«Каждый легкий шум слышится ясно, отчетливо и далеко по лесу разносится.»
2. Фонетический разбор слова: заяц
2 вариант
1. Сделать синтаксический разбор третьего предложения текста: «Вдруг затрещали кусты, над кустами шапка большая, мохнатая колышется.»
2. Фонетический разбор слова: крылья
Текст диктанта.
Петькин заяц.
Тихо в лесу под вечер. Горят румянцем заката покрытые инеем вершины берез. Каждый легкий шум слышится ясно, отчетливо и далеко по лесу разносится. Закаркали вороны. Куда спешат, крыльями хлопают, куда слетаются? Лежит заяц, еле дышит, жалобно вокруг поглядывает. Смертельная тоска гложет маленькое заячье сердечко.
Вдруг затрещали кусты, над кустами шапка большая, мохнатая колышется. Всё ближе да ближе подходит. Заяц мертвым прикинулся и дух затаил, а богатырь-то подошел, забрал зайца да в теплый тулуп запихнул.
Полюбился заяц Петьке. Друзья стали самые неразлучные. Пришла весна. Шубка заячья темнеть начала, а с шубкою и мысли заячьи переменились. Только и видели серого.
( По Н. Карамзину)
Опубликовано: 12.10.2023
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
