Тема

Драматические повороты в судьбах героев «Метели». Смысл названия повести А.С. Пушкина

Тематическая направленность программы

Филология

Аннотация

Проект урока по литературе разработан в соответствии с требованиями ФГОС, предназначен для учащихся 7-8 классов (программа Г.С.Меркина).

Учебная проблема

Выяснить, в чем заключается судьбоносное значение метели в жизни главных героев повести А.С. Пушкина «Метель».

Цель проекта

Развивать умения самостоятельно мыслить, решать проблемные вопросы, находить выход из проблемной ситуации;

формировать умение анализировать текст, видеть его во взаимосвязи и закономерности;

развивать общеучебные умения: оперировать понятиями, уметь отвечать на проблемный вопрос, строить связное высказывание.

Воспитывать внимание и интерес к писательскому слову, стилю, обогащать словарный запас.

Задачи

• Развивающая - развитие умения самостоятельно мыслить, решать проблемные вопросы, находить оптимальный выход из проблемной ситуации.
• Обучающая - развитие умения у обучающихся видеть произведение в единстве содержания и формы, умения анализировать произведение, видеть его взаимосвязи и закономерности.
• Воспитывающая - воспитание любви и уважения к творчеству Пушкина, гордости за свою литературу и свою нацию, воспитание нравственных качеств у учащихся на примере произведений Пушкина, их проблематики и идейного звучания.

Направление развитие личности

Общеинтеллектуальное

Вид урочной деятельности

Исследовательский и познавательный

Вид и сроки исполнения проекта

Краткосрочный, 2 занятия

Ожидаемые результаты

В результате внедрения предлагаемого проекта по литературе учащиеся визуализируют причинно-следственные связи; ранжируют различные факторы по их значимости; развивают способность критически мыслить;

обучаются давать оценку явлениям действительности. что позволяет ученикам усваивать данный материал более непринужденно, опираясь на собственный опыт. Данный проект способствует развитию памяти, внимания, логического мышления, пространственного воображения, основных мыслительных операций. После завершения проекта учащиеся:

-научатся взаимодействовать в группе, аргументированно высказывать свою точку зрения, уважать точку зрения одноклассников;

-приобретут навыки проектной, организаторской деятельности;

Оборудование

- цветные карточки 4-х цветов для деления на группы;

- текст повести А. С. Пушкина «Метель»;

- портреты А. С. Пушкина и Г. Свиридова;

- индивидуальные листы с фиш-боумом;

- музыка Г. Свиридова «Метель»;

-ноутбук и колонки;

-кейсы с набором заданий

- ватман, краски, фломастеры, распечатка иллюстраций (деревянная церковь, метель, разбитое сердце и др.)

Список источников

1.Даутова О.Б., Современные педагогические технологии в профильном обучении: учеб.-метод. пособие для учителей /О.Б. Даутова, О.Н. Крылова; подред. А.П. Тряпицыной. – СПб.: КАРО, 2006. – 176 с.

2. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. Т. 1./Г.К. Селевко. – М.: НИИ шк. технологий, 2006. – 816 с.

3. https://infourok.ru/urok-literaturi-v-klasse-dramaticheskie-povoroti-v-sudbah-geroev-metel-kak-simvol-stihii-zhizni-v-kotoroy-cheloveku-neobhodimo-o-1130429.html

4. https://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2015/06/01/sudbu-vershila-nam-metel-integrirovannyy-urok-muzyki-i-literatury-v

5. https://urok.1sept.ru/articles/574548

Анализ и оценка работы

В ходе реализации проекта удалось создать положительный эмоциональный фон, вызвать интерес у учащихся к познавательной и мыслительной деятельности. Систематизированы и расширены знания учащихся о творчеком методе А.С.Пушкина. Реализован творческий потенциал каждого учащегося. Дети проявляли в работе самостоятельность, активность, инициативность, творчество. Проект способствовал развитию у детей интереса, творческих способностей, вниманию к авторскому слову; стремлению узнавать новое. Дети совершенствовали навыки работы в команде, развивали способности критически мыслить, учились с уважением и вниманием относиться к мнению других.

Данный проект можно использовать методическую разработку на уроках литературы в 7-8 классах и во внеурочной деятельности.

Наименование

этапов

ФАЗЫ УРОКА

Содержание работы на данном этапе

Деятельность

учащихся

Деятельность

учителя

1 этап

Подготовительный этап

1 урок,

5-7 мин

Вопросы, диалог, беседа.

Слово учителя на фоне музыки Г.Свиридова (сюита «Метель»)

- Ах, судьба, судьба! Вне сомнений, ты самая загадочная дама на свете. Иной раз и не понять: шутишь ли ты или осыпаешь нас своими странными капризами с каким-то особым умыслом. Закружишь вдруг в вихре вальса, опьянишь любовью, завьюжишь, заплутаешь в непроглядной тьме, а потом посмеёшься над нами, да так, что только и останется — улыбаться в ответ и благодарить — за всё.

Музыка продолжает звучать

- О чем эта музыка?

- Какие ассоциации возникают у вас со словом «метель»?

- Многие произведения Пушкина полны раздумий о непостижимой игре, которую ведет с человеком судьба. Ведь гения очень интересовала роль случайности и предопределенности в жизни человека. Он верил, что существуют фатальные (судьбоносные) обстоятельства, которые неподвластны воле человека.

И одно из таких произведений – повесть А.С. Пушкина «Метель»

- Каковы ваши первые впечатления после прочтения текста?

- Какие картины Вы представили?

- Почему повесть называется «Метель»? Каково значение этого образа?

- То есть мы можем предположить, что метель играет роль случая, от которого, по мысли Пушкина, зависит судьба человека.

- Ребята, давайте сформулируем тему нашего урока. (Роль метели в судьбах главных героев).

- Как вы думаете, какова цель нашего урока? (выяснить, в чем заключается судьбоносное значение метели в жизни главных героев повести раскрыть образ метели в повести А.С. Пушкина «Метель»).

Слушают, вступают в диалог, реагируют на тему, поясняют, задают вопросы, строят ассоциативный рад.

Слово учителя, беседа

II этап

Подготовка к проекту. Знакомство с кейсами

1 урок, 10 мин.

Предлагаю сегодня поработать над проектом «Драматические повороты в судьбах героев «Метели». Смысл названия повести А.С. Пушкина»

Обсуждение темы проекта, предложенной учителем (По необходимости внесение изменений в формулировку темы проекта.)

Получают информацию, читают, смотрят, слушают, задают вопросы.

Консультирует.

III этап

Этап осмысления.

Организация деятельности

1 урок

20 мин

Работа по индивидуальным планам работы группы (работа с кейсами).

Работа в группах: Чтение текста, выписки, оформление работы.

Помогает, консультирует

Погружение в проект.

2 урок. 20 минут

Самостоятельная работа учеников с кейсами. 20 мин

Записывают действия, выдвигают гипотезу решения проблемы, определяют способ оформления своей части

Помогает, консультирует.

IV этап

Презентация проекта (творческий отчет)

2 урок

15 мин

Презентация ответов групп.

Презентация фиш-боумов.

Вывод: метель играет различную роль в судьбе героев

Общий вопрос: в чём же состоит смысл названия повести «Метель» А.С.Пушкина?

Презентация обложки книги.

Презентация мини-сочинений.

-Скажите, а при издании книги, могли бы мы использовать свои работы? На каком этапе?

Демонстрируют свою работу, показывая понимание проблемы, умения осуществлять работу; дают самооценку и взаимооценку.

Подводит итоги.

V этап

Рефлексия

- Вернемся к теме урока. Какова роль стихии в судьбе героев?

Да, метель распорядилась жизнью героев, наказала их за легкомыслие, заставила пройти через страдание, но все-таки вознаградила за все переживания, которые пришлись на их долю.