Урок литературы в 11 классе. Оригинальная философская трактовка библейских сюжетов. Три мира в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита»

Автор: Лушина Ольга Константиновна

Организация: ГОУ ЛНР «Брянковская СШ №4»

Населенный пункт: ЛНР, г.Брянка

Цели урока:

Учебные цели:

1. Проверить знание содержания и понимание проблематики романа «Мастер и Маргарита».

2.Показать особенности жанра и композиционной структуры романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита». Обратить внимание на символику числа «три» в романе.

3. Проанализировать философско-библейские главы романа в единстве формы и содержания, донести нравственные уроки Булгакова, главные ценности.

Развивающие цели:

1. Формировать умения логически рассуждать, четко излагать свои мысли.
2. Развивать эмоциональные качества и чувства, творческие способности учащихся, их познавательную активность.

Воспитательные цели:

1. Содействовать формированию общечеловеческих нравственно-мировоззренческих идей.
2. Способствовать духовному взрослению учащихся.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: - презентация;

- портрет М.Булгакова, П.Флоренского;

- репродукция картины Н. Н.Гё «Что есть истина?»

- выставка «Библейские мотивы в живописи»;

- отрывки из фильма «Мастер и Маргарита».

Ход урока: Эпиграф:

Почему, зачем, откуда зло?

Если есть зло, то как может быть Бог?

Если есть Бог, то как может быть зло?

М.Ю.Лермонтов

 

(Запись на доске)

Словарная работа

Истина – то, что соответствует действительности.

Полифония – от греч.поли – много, художественное многообразие в чем-либо. Например: полифония цвета.

Буффонада – резкое преувеличение комического.

Сатира – произведение искусства, в котором резко обличаются, осмеиваются отрицательные явления действительности.

 

На доске портрет М.А.Булгакова. Под портретом запись:

- Вы писатель?

- Я – мастер.

- Ваш роман вам принесет еще сюрпризы.

М.Булгаков

Опережающие задания учащимся в рубрике «Рукописи не горят»:

(выбрать одну из тем, продолжить так, чтобы содержание отличалось от текста М.Булгакова, свой вариант)

1. Понтий Пилат, беседуя с Каифой, утверждает…
2. Воланд, глядя на московское общество, решает…
3. Мастер и Иван Бездомный, встретившись в клинике, решают…
4. Мастер и Маргарита, встретившись в клинике, решают…
5. Рассказать о Павле Флоренском.

 

Ход урока

1. Вступительное слово учителя

- Вы писатель?

- Я – мастер.

- Ваш роман вам принесет еще сюрпризы.

Это слова из романа М.Булгакова. Представьте, что автор присутствует у нас на уроке. О чем бы, на ваш взгляд, подумал Булгаков, слушая наш урок? (Ответы учащихся)

- Мы продолжаем изучение романа «Мастер и Маргарита».

У романа есть одно очень важное достоинство, одна точка, в которой сойдутся все самые разные точки зрения философов, литературных критиков, просто читателей: Булгаков «расправляет расплющенный оптимизмом мир и открывает в нем новое измерение». Появляется вертикаль. Только надо думать, куда идти по вертикали (вниз или вверх). Автор показывает, что для московского общества место Бога было свободно, и это место обязательно кто-то займет. Кто занял? (Воланд).

Булгаковский герой Воланд заметил мастеру: «Ваш роман вам принесет еще сюрпризы». Это произошло и с книгами самого Михаила Афанасьевича.

Сейчас нельзя обойтись без книг, созданных в 20-30г.г. ΧΧ века: «Белая гвардия», «Роковые яйца», «Собачье сердце». Роман «Мастер и Маргарита» - талантливейшее произведение, в котором слились трагедия, философия, психологизм, мелодрама, фарс. В какой-то степени убедительно исследование дьякона из России отца Андрея Кураева.

 

Андрей Кураев, протодиакон Русской православной церкви, написал книгу, посвящённую осмыслению романа «Мастер и Маргарита», которая называется «Мастер и Маргарита: за Христа или против». (Один ученик готовит сообщение до 2-3минут)

Учитель:

- Моя задача как учителя так рассмотреть с вами роман, чтобы те, кто очарован им, не разочаровался, а тем, кому роман не нравится, помочь заметить то, что заслуживает интерес, понять, какие вечные проблемы здесь затронуты.

ІІ. Для начала проведем «Литературную дуэль», которая поможет нам понять, хорошо ли вы знаете художественный текст. (К доске выходят 2 пары по 2 человека, из каждого раздела возьмут по 2- 3 вопроса, 4 этапа, выбрать «дуэлянтов» и «секундантов», вопросы распечатаны в виде билетов, тянут по очереди вопросы, должны сразу ответить, игра до 5-7 минут)

I. Общие вопросы

1. В каком году родился М.А. Булгаков? (1891).

2. Где родился Булгаков? (В Киеве)

3. Кем был Булгаков по образованию? (Врач)

4. Как назывался первый цикл рассказов М.А. Булгакова? («Записки юного врача»)

5. В каком театре служил Булгаков? (МХАТ)

6. Какую должность занимал Булгаков в театре? (Автор, ассистент режиссёра)

7. Какое произведение Гоголя инсценировал Булгаков? («Мёртвые души»)

8. Как называлась пьеса, написанная по мотивам романа «Белая гвардия»? («Дни Турбиных»)

9. В каком году Булгаков начинает работу над романом «Мастер и Маргарита»? (1928)

10. В скольких редакциях существует роман? (В восьми)

 

II. Вопросы по содержанию романа «Мастер и Маргарита»

1. Каким эпиграфом открывается роман?

2. В какое время года происходит действие романа? (Весной)

3. В каких городах происходит действие романа? (Москва, Ершалаим, Киев, Ялта)

4. На протяжении какого времени происходит действие романа?

5. Расшифруйте аббревиатуру «МАССОЛИТ» («Московская ассоциация литераторов»)

6. Пародией на какую организацию был «МАССОЛИТ»? (РАПП)

7. В романе МАССОЛИТ располагается в Доме Грибоедова. А где располагался РАПП? (В Доме Герцена)

8. Кто стал прототипом Маргариты (Елена Сергеевна Булгакова)

9. Какой номер носила «нехорошая квартира»? (№ 50)

10. Что было изображено на портсигаре Воланда? (Треугольник)

11. Кто входил в свиту Воланда?

12. Кто был превращен в вампира? (Варенуха)

13. Как Римский догадался, что Варенуха - вампир? (Варенуха не отбрасывал тени)

 

14. Что было на трости у Воланда? (Набалдашник у трости Воланда выполнен в виде головы пуделя)

15. Кто дал Маргарите крем? (Азазелло)

16. Откуда покидает Москву Воланд со своей свитой? (С Воробьёвых гор)

 

17. В какой город был отправлен Стёпа Лиходеев? (В Ялту)

 

18. С каким, праздником совпал день казни Иешуа Га-Ноцри? (Пасха)

 

19. В каком городе проживал дядя покойного Берлиоза (В Киеве)

 

20. Кто из преступников, казнимых вместе с Иешуа, был помилован (Вар-равван)

 

21. Кем был Левий Матвей до того, как встретился с Иешуа (Сборщиком податей)

 

22. Какой номер носила «нехорошая» квартира (№ 50)

 

23. Где впервые появляется Воланд со своей свитой (На Патриарших прудах)

 

24. В романе «Мастер и Маргарита» 26 глав, а сколько из них посвящено библейским событиям? (4)

 

25. Кто послал телеграмму дяде Берлиоза? (Кот Бегемот)

 

26. Что было в руках Ивана Бездомного, когда тот отыскивал шайку Воланда? (Свечка и иконка)

 

III. О ком идёт речь?

1. «...прозрачный гражданин престранного вида. На маленькой головке жокейский картузик, клетчатый кургузый воздушный лее пиджачок... Гражданин ростом в сажень, но в плечах узок, худ неимоверно, и физиономия, прошу заметить, глумливая»? (Коровьев)

 

2. «Этот человек был одет в старенький и разорванный голубой хитон. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба, а руки связаны за спиной. Под левым глазом у человека был большой синяк, в углу рта - ссадина с запёкшейся кровью»? (Иешуа)

 

3. «...совершенно нагая, с летящими по воздуху растрёпанными волосами, летела верхом на толстом борове, зажимавшем в передних копытцах портфель, а задними ожесточённо молотящем воздух» (Наташа)

 

4. «...скучная женщина <...> обожает балы, всё мечтает пожаловаться на свой платок» (Фрида)

 

5. «Это был молодой гражданин, дико заросший щетиною, дня три не мывшийся, с воспалёнными и испуганными глазами, без багажа и одетый несколько причудливо» (Стёпа Лиходеев)

 

6. «...человек, лет под сорок, был чёрен, оборван, покрыт засохшей грязью, смотрел по-волчьи, исподлобья. Словом, он был очень непригляден и скорее походил на городского нищего, каких много толчется на террасах храма или на базарах шумного и грязного Нижнего Города»? (Левий Матвей)

 

7. «...маленький, прихрамывающий, обтянутый чёрным трико, с ножом, засунутым за кожаный пояс, рыжий, с жёлтым клыком, с бельмом на левом глазу»? (Азазелло)

 

8. «Это была молодая женщина лет двадцати, необыкновенного по красоте сложения, но с какими-то беспокойными и назойливыми глазами» (Фрида)

 

9. «...малюсенький пожилой человек с необыкновенно печальным лицом, в чесунчовом старинном костюме и твёрдой соломенной шляпе с зелёной лентой...» (Буфетчик)

 

10. «...где бы ни находилась или ни появлялась она - тотчас же в этом месте начинался скандал <...> она носила прозвище «Чума»? (Аннушка)

 

IV. Кому принадлежит реплика?

 

1. «Не шалю, никого не трогаю, починяю примус...» (Кот Бегемот)

 

2. «Правду говорить легко и приятно» (Иешуа)

 

3. «Что-то... недоброе таится в мужчинах, избегающих вина, игр, общества прелестных женщин, застольной беседы. Такие люди или тяжело больны, или втайне ненавидят окружающих» (Воланд)

 

4. «Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в пеерулке, и поразила нас сразу обоих» (Мастер)

 

5. «Беда в том, что ты слишком замкнут и окончательно потерял веру в людей. Ведь нельзя же, согласись, поместить всю свою привязанность в собаку». (Иешуа)

 

6. «Свежесть бывает только одна - первая, она же и последняя. А если осетрина второй свежести, то это означает, что она тухлая!» (Воланд)

 

7. «Королева... ухо вспухнет... Зачем же портить бал вспухшим ухом?» (Кот Бегемот)

 

8. «Тогда огонь! Огонь, с которого всё начиналось и которым мы всё заканчиваем» (Азазелло)

 

 

1. Работа по теме урока.

1.Записывают в тетради тему, эпиграф.

Учитель:

- Продолжаем изучение романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

• урока «Оригинальная философская трактовка библейских сюжетов. Три мира в романе». Рассмотрим особенности жанра и композиционной структуры, обратим внимание на символику числа 3, рассмотрим «библейские главы» романа – 2, 16, 25,26, вместе осознаем нравственные уроки. Эпиграфом к уроку возьмем слова М.Ю.Лермонтова: «Почему, зачем, откуда зло? Если есть зло, то как может быть Бог? Если есть Бог, то как может быть зло?» Вдумайтесь в эти слова. В течение всего урока они будут проходить «красной нитью».
• и Маргарита» не укладываются в традиционные схемы. Попробуем определить жанр романа. (Его можно назвать и историческим, и фантастическим, и философским, и автобиографическим, любовно-лирическим, и сатирическим).

Роман вобрал в себя полифони′ю жанров, начиная с исторического романа, заканчивая буффонадой (прочитать записи значения этих слов на доске).

- Необычайна и композиция романа. Как бы вы определили композицию? (Роман в романе).

«Мастер и Маргарита» принадлежит к тем произведениям, которые хочется перечитывать вновь и вновь, чтобы глубже понять подтекст. Это происходит еще и потому, что структура романа сложная – трехмерная.

С числом 3 мы сталкиваемся часто в жизни: это основная категория жизни (рождение-жизнь-смерть), это и основная категория мышления (мысль-идея-действие), это и категория времени (прошлое-настоящее-будущее).

В христианстве тоже многое построено на троичности: Бог-человек-Дьявол.

- От чего чаще всего зависит поведение человека? (От стечения обстоятельств, от случайностей, подражания идеалу, нравственных ориентиров, жажды власти, денег, страха)

- Одним из выдающихся людей своего времени, который выбирал нравственные ориентиры, был Павел Флоренский (Сообщение ученика о нем из книги архимандрита Тихона «Не святые святые», 2-3 минуты).

- события в романе существуют в трех измерениях: в древнем «ершалаимском» мире, в современном писателю (30-е годы ΧΧ века) московском мире и в мире фантастическом, мифическом, потустороннем.

 

ІІІ. Беседа по содержанию романа

- Кто является связующим звеном в романе? (Воланд). Подберите слова, какие ассоциируются у вас с этим образом.

- Какие события предшествуют разговору Понтия Пилата и Иешуа?

- В чем хочет нас убедить Берлиоз?

- За что так страшно наказан Берлиоз?

(Гектор Луи Берлиоз (1803 – 1869г.г.) – французский композитор, который написал «Фантастическую симфонию», где изображает шествие Христа на казнь и адский шабаш, куда попадает душа Иисуса после казни. Таким образом с именем Берлиоза связана тема судного дня).

- Воланд говорит, что Кант подтвердил существование Бога. (Прочитать из романа, стр.9).

- Вы обратили внимание, что Иешуа представлен в романе как бродяга, почему? (Автор подчеркивает его внутреннюю свободу).

- У него есть родители?

- У него есть ученики?

- Описываются ли в романе проповеди Иешуа, его знаменитые чудеса-исцеления?

- Обратите внимание на записи на доске, что такое истина? (Истина – это то, что соответствует действительности, правде).

- Какую истину открывает Иешуа Понтию Пилату? В чем главное убеждение Иешуа? (Все люди добры). (Читать из романа, стр.21, 23, 27) (Отрывок из фильма)

- На кого из героев современного мира похожИешуа?

- ИТАК, проблемный вопрос: Что есть истина? (Работа по картине Н.Ге «Что есть истина?»)

- Кто является олицетворение власти в романе? (Понтий Пилат).

- Дадим ему краткую характеристику. (Пересказ легенды о рождении Понтия Пилата).

- Как ведет себя римский прокуратор в сцене допроса Иешуа? (Отрывок из фильма)

- Что думает Понтий Пилат о виновности Иешуа? (Иешуа не виновен, и это истина).

- Но вот прокуратору подают другой пергамент, а там уже серьезные обвинения. Какие?

- Перед каким нравственным выбором встает Понтий Пилат?

- Почему, не желая гибели бродячего философа, не веря в его виновность, он все-таки подписывает распоряжение о казни?

- Какими были последние слова Иешуа? (Благодарит и никого не винит, что у него забрали жизнь.Гл.25, стр.301, прочитать).

- К кому относились эти слова? Что они обозначают?

- Понял ли Пилат свою ошибку? (Проанализировать сон Понтия Пилата, гл.26, стр.315).

- Однако Понтий Пилат пытался ему подсказать путь спасения. Вчитаемся в ремарки в диалоге во 2 главе.

- Почему Иешуа отказывается от компромисса, который мог бы ему спасти жизнь? (Истина для него дороже жизни).

- Чем помог ему Понтий Пилат, чувствуя свою вину? (Отрывок из фильма, сцена казни).

- И вот тут открывается еще одна важная тема – тема греха и покаяния. (Грех – это ощущение вины человека перед Богом.Понтий Пилат совершил грех, и в историю он вошел как человек, несправедливо подписавший смертный приговор).

- Какой человеческий порок Иешуа считает самым главным? (Трусость, отрывок из фильма).

- Что мы узнаем об Иуде М.Булгакова? Сравните его с Иудой библейским.

- Чем завершается история Понтия Пилата?

 

IV. Монолог – исповедь главных героев романа (опережающие задания)

1. Иуда:

- Я Иуда. Да, продал свою совесть за 30 тетрадрахм. Молодой, алчный, на деньги позарился. Каюсь. Вновь видел бродячего философа. А разве не правду он говорил, что власть губительна? Посмотрите, как до сих пор они борются за власть – всеми средствами. А Каифа, какой подлец, вместо того, чтобы меня на путь истинный наставить, уму-разуму научить, шантажировал, купил меня 30 монетами.

Осознал, каюсь. Когда деньги заработаны не честно, они душу жгут. Каюсь за предательство и трусость.

2.Понтий Пилат

- Я – Понтий Пилат, бывший пятый прокуратор Иудеи. Очень рад, что ушел с государственной службы: надоели мне эти доносы, жалобы, кляузы, а с какой категорией людей мне приходилось работать? Воры, убийцы, жулики. Все ждали миссию. Да честно говоря, я и сам ждал. Как только философ заговорил, я сразу понял, что это он. Я струсил Никогда себе этого не прощу, ведь не трусил же я в боях, не трусил, когда принимал даже жесткие решения. А тут – власть испугался потерять.

За две тысячи лун я переосмыслил свою жизнь, поступки. Счастлив, что снова встретил бродягу-философа. Мы с ним много размышляем о жизни. Я верю ему, верю, что любовь к ближнему сделает этот мир светлее. И еще я рад, что мой пес Банга всегда со мной.

 

 

 

3.Пес Банга

• Я Банга, верный пес моего хозяина. Я люблю его как и прежде. Видел, сколько ему пришлось страдать, мучиться. Часто слышал, что он произносил какието странные слова: струсил, казнил, власть губительна, философ, зачем, зачем? Я смотрел в его глаза, в них была скорбь. Две тысячи лун мы сидели с ним, не двигаясь, глядели на лунную дорожку. Он все когото ждал. Помню: приходит какойто мастер, с ним еще была очень красивая женщина. Я не гавкал на них. Мастер сказал: «Свободен», и мой хозяин встал и пошел к свету. Мы встретили философа. Хороший он парень, потому что правду говорить всегда приятно.

 

4.Левий Матвей

- Я Левий Матвей. Люди считают меня последователем Иешуа Га-Ноцри. И хорошо, пусть так и считают. Они часто приносят мне пергамент, а я пишу-пишу мысли учителя: не убий, не укради, не прелюбодействуй… Мои рукописи читают. Вижу, как люди меняются к лучшему: дети заботятся о старых родителях, учатся хорошо, много читают. Приятно посмотреть.

И природа милостива: в меру солнце, в меру дождь. Все в меру.Иешуа я опознал по кольцу с одной насечкой, перезахоронил его. Рядом храм новой веры, новых мыслей, новой жизни.

 

5. Иешуа Га-Ноцри

Я – бродячий философ Иешуа Га-Ноцри. После встречи с Понтием Пилатом на лунной дорожке понял, что он искренне раскаивается. Да я и не держу зла, я его понимаю, хотя выбор есть всегда.

мне лучше видно, что делается на земле. Я все равно утверждаю, что люди добры. А обстоятельства? Люди сами и делают эти обстоятельства, но я посылаю им импульсы, маленькие знаки, что добро, свет, истина, Бог существуют. Надо только верить и следовать своей вере.

 

(Кратко презентовать книгу современного автора Марка Леви «Семь дней творения» для самостоятельного прочтения учащимся)

 

V. Рефлексия «Рукописи не горят»

(Учащиеся читают свои творческие работы, опережающие задания:

Понтий Пилат, беседуя с Каифой, утверждает…

Воланд, глядя на московское общество, решает…

Мастер и Иван Бездомный, встретившись в клинике, решают…

Мастер и Маргарита, встретившись в клинике, решают…).

 

VI. Выводы

- Чего на свете больше: добра или зла? (Ответы учащихся)

Философы утверждают: ТРАГИЧЕСКИ РАВНОСИЛЬНО.

Истина, носителем которой был Иешуа, оказалась исторически нереализованной. Воланд делает неутешительные выводы о неизменности человеческой природы, но в этих же словах звучит мысль о неистребимости милосердия в человеческих сердцах.

Интересна данная автором новая трактовка образа Иешуа и Понтия Пилата. Га-Ноцри – истинный философ, всепрощающий и добрый. Он произносит слова о будущем царстве истины и справедливости, и оставляет это царство открытым для всех.

Понтий Пилат истинный римлянин, человек действия, с подозрением относится к проповеди Иешуа. Облегчить душу Пилата может не убийство Иуды, а глубокое раскаяние в казни невинного.

Булгаков убежден в существовании Иешуа как исторической личности. Он верит в то, что есть некая сила, которая является носителем абсолютной Истины, Добра и Любви.

 

(Заполнить табличку «Что на свете добро, а что - зло»)

 

ДОБРО ЗЛО

 

VII. Итог урока

 

VIII. Домашнее задание: написать сочинение-эссе «Временное и вечное в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита».

 

 

Литература:

1. Библия, Российское Библейское Общество, Москва, 2000г.

2.Столп и утверждение истины : опыт православной теодицеи / Павел Флоренский. - Москва : АСТ, 2003. - 640 с

3.Архимандрит Тихон (Шевкунов) «Несвятые святые» и другие рассказы. — 4-е изд. — М. : Изд-во Сретенского монастыря, «ОЛМА Медиа Групп», 2012. — 640 с. : ил.

4.Б.В.Соколов «Булгаковская энциклопедия», Москва, «Миф», 1996г.

5.Л.Яновская «Творческий путь Михаила Булгакова», Москва, 1983г.

 

.

1. file1.ppt.. 3,9 МБ

Опубликовано: 21.10.2023