Чтобы было интересно читать: особенности комментария к литературному произведению

Автор: Селицкая Виктория Валерьевна

Организация: ГБОУ Гимназия №196

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Одной из главных проблем современного литературного образования школьников является проблема «нечтения» обучающимися литературных произведений из школьной программы. Причин сложившейся ситуации очень много, однако в формате данной статьи обратимся к одной: у обучающихся отсутствует мотивация к чтению классической литературы по той простой причине, что большая часть текста им попросту непонятна: непонятна лексика, которая не используется сейчас в повседневной речи (и не обязательно это устаревшие слова), непонятны реалии жизни XIX или XX веков, бытовые подробности, непонятны исторические факты и детали, которые упоминаются в произведениях. Все это делает произведения классической литературы для наших школьников текстами из другой реальности, приобщаться к которой они не хотят. При этом современный ребенок организован так, что он чаще всего не будет спрашивать о непонятном, а пропустит это мимо себя.

Преодолеть данную ситуацию может помочь грамотный комментарий к литературному произведению. Читать ребенка заставить нельзя, но можно (в силу того, что дети по натуре своей любопытны) заинтересовать их, переводя «с русского на русский», удивить, сообщив вроде бы понятные, но в общем и в целом непонятные факты, заставить текст заиграть перед глазами ребенка новыми красками. Естественно, нас интересует то значение слова комментарий, которое предполагает пояснение текста, его толкование, разъяснительные примечания к тексту, поскольку второе значение слова комментарий, представленное в словарях (рассуждения, пояснительные или критические замечания по поводу чего-либо), в школьном литературоведении уже предполагает интерпретацию текста.

Виды комментария:

1. реальный комментарий, объясняющий реалии (различные объекты материальной и духовной жизни общества, которые встречаются в произведении, — факты, исторические имена, события и пр.) Типы реалий: географические, этнографические (наименования и прозвища), мифологические и фольклорные, бытовые, общественно-исторические (учреждения, организации, звания, титулы, предметы обихода);
2. историко-литературный комментарий, раскрывающий смысл и художественные особенности произведения, его значение и место в историко-литературном процессе;
3. . словарный комментарий, объясняющий слова и обороты речи, непонятные читателю, построенный в форме алфавитного словаря;
4. текстологический комментарий, содержащий сведения текстологического характера;
5. историко-текстологический комментарий, содержащий сведения по истории создания и изучения текста произведения;
6. редакционно-издательский комментарий, содержащий объяснение принципов и приемов подготовки текста произведения к печати.

В школьном литературоведении нас интересуют реальный, историко-литературный и словарный комментарий. В особенности же интересен комментарий исторический (или, в других источниках) историко-литературный.

Исторический комментарий делает возможным понимание заложенных автором смыслов, где-то выделяя основную, где-то дополнительную информацию.

Вот, например, строки из начала романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир»: «Так говорила в июле 1805 года известная Анна Павловна Шерер, фрейлина и приближенная императрицы Марии Феодоровны, встречая важного и чиновного князя Василия, первого приехавшего на ее вечер». Понятно, что слова фрейлина и императрица должны быть прокомментированы даже для десятиклассников. Но гораздо более занимателен тот факт, что Анна Павловна Шерер, героиня для Л. Н. Толстого знаковая, олицетворяющая все те качества, которые противопоставлены качествам любимых героев писателя (искусственность, заданность, неестественность, позёрство, лживость), является фрейлиной вдовствующей императрицы Марии Фёдоровны, супруги императора Павла I, а не действующей. Супругу же императора Александра I звали Ксения Алексеевна. Таким образом представленные качества героини Л. Н. Толстого еще более обостряются, так как ее статус не такой высокий, как сначала может показаться, и Анна Павловна еще и изо всех сил стремится соответствовать новому времени.

Таким образом, исторический комментарий уже на первых страницах романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир» заинтересовывает обучающихся, которые пытаются затем отыскать на его страницах ещё что-либо интересное и более внимательно относятся к такому объёмному и сложному для них произведению школьной программы.

 

Литература

1. Толковый словарь русского языка. http://feb-web.ru/feb/ushakov/ush-abc/default.asp
2. Литературная энциклопедия. http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/
3. Толстой Л. Н. Война и мир. http://feb-web.ru/feb/tolstoy/default.asp

 

Опубликовано: 22.10.2023