Неизвестные стороны известных людей

Автор: Мавленкова Кристина Рустамовна

Организация: ЧОУШ «Наш дом»

Населенный пункт: Амурская область, г. Благовещенск

Цель урока: открыть детям мир литературы родного Приамурья, привлечь к чтению через раскрытие «нелитературных» талантов известных авторов и их поэтические произведения, показать, что «великим открытием» могут стать они сами, главное – найти свой дар и свою цель.

Задачи урока:

-раскрыть смысловое содержание и проблематику произведений амурских авторов, установить взаимосвязь увлечений, интересов поэтов и художественных произведений;

-определить значение изучения литературы своего края в контексте разных видов искусства, русской литературы в целом;

-учиться соотносить общее и особенное в поэтических текстах амурских авторов, осознавать уникальность своего родного края и людей, живущих в его пределах;

-определить и понять, что чувство Родины начинается с любви к родному краю.

 

Имя урока «Приамурье – мое великое открытие!»

Лейтмотив урока: Талант есть способность обрести собственную судьбу, (сделать свое открытие) Манн Т.

(прийти в финале к мысли, что каждый приходит к своему таланту, своему великому открытию, порой, через узнавание судеб других людей или раскрытия в себе новых граней. Каждый из нас – великое открытие).

 

План урока.

1. Приветствие

2.Мобилизующее начало. Прослушивание муз.композиции.

3. Выявление первоначального впечатления.

4. Открытие №1: Л.А. Завальнюк.

5. Открытие№2: Аня Синякова

6. Моё открытие – мое достижение.

7. Подарок учителя.

8. Итоги урока. Домашнее задание для детей и родителей.

 

Ход урока.

-Ребята, скажите, как вы понимаете фразу «великие открытия человечества?»

-А может быть открытием… человек? Приведите примеры.

-Почему я заговорила об этом? У всех уроков этой недели есть одна общая тема: «Великие открытия человечества». И, честно говоря, я очень долго ломала голову, о каких открытиях вам можно рассказать на литературе. Ведь поэты и писатели не заполняют пустоты на карте новыми землями, им не снятся химические элементы, да и о научном прогрессе ими написано мало. А потом я поняла: что люди и есть самые главные открытия мира! И здесь ваша мысль совпала с моей!

Удивительно, что в каждом человеке можно найти нечто невероятное, даже среди тех, кто каждый день проходит мимо нас или ходил по тем же улицам. Еще удивительное – сделать новое открытие в уже известном нам человеке! Поэтому имя нашему уроку я подарила вот такое: «Неизвестный мой край…» или «Приамурье – мое великое открытие!»

Вам нравится это имя? Хочется вам совершить свои маленькие открытия сегодня?

-Дома я начала поиски таковых. И знаете, я нашла их очень много, причем совсем рядышком. Но время нам позволит узнать только двоих из них (самых ярких, на мой взгляд). И в связи с первым нашим открытием послушайте следующую муз. композицию.

 

Песня С. Ротару «Желаю тебе, земля моя».

Или песню Пугачевой Почему (аудио).

пауза.

 

-Вам знакома эта песня? Ее исполнитель? Вспомните момент, когда вы впервые услышали ее.

-Чем вам нравится или не нравится эта композиция?

-А кто-нибудь знает, кто создатель текста этой песни?

-Я думаю, что сейчас вы совершите свое первое и неожиданное открытие урока: автор этих стихов - амурский поэт! Песни на его стихи исполняли Алла Пугачева, София Ротару, Валерий Леонтьев, которых хорошо, может быть, знаете вы, и точно хорошо знают ваши родители.

-Как вы считаете, какой из амурских поэтов, знакомых вам, смог добиться такого успеха?

-Так вот создателем этого хита стал поэт – Леонид Андреевич Завальнюк.

20 октября 1931 года (Умань, Киевская область, УССР, СССР) — 7 декабря 2010 года (Москва, Российская Федерация).

Учился в Новосибирском индустриальном техникуме. В 1960 году окончил Московский литературный институт имени Горького.

Автор песен:

"Осенняя мелодия", "Ожидание" в исполнении Софии Ротару,

"Почему" Аллы Пугачёвой,

"Сожалею" Валерия Леонтьева.

"Не покидает нас весна", "Баллада о времени" Иосифа Кобзона...

 

-Чтобы быть поэтом и даже прославиться на всю Россию, не обязательно родиться в особенной семье. Главное – развивать свой талант и добрые качества. Так, благодаря силе поэтического дара мы с вами, как и вся Россия, сегодня знаем имя Леонида Завальнюка. Детство будущий поэт провёл в совершенно обычной и любящей семье в небольшом украинском городке Умань. Там же он окончил первые два класса школы. Начинал Завальнюк простым откатчиком на шахте Донбасса, потом был фрезеровщиком на заводе. Служил, как и все, в армии (военную службу проходил на Дальнем Востоке). Именно в армии произошла встреча молодого автора с поэтом Константином Овечкиным, который решил опубликовать его наброски. И в 1953 году в Благовещенске вышла первая книга Леонида Завальнюка «В пути». Мы можем гордиться этим фактом!

Более 40 лет Л. Завальнюк ездил именно к нам в любимый Благовещенск, притом практически ежегодно: здесь ему хорошо работалось. Вот что он говорил об амурской земле, о Благовещенске:

«Дальний Восток, Амурский край привлекали к себе людей со всей России. Когда-то говорили: «Ты уезжаешь из Благовещенска? Не продавай кровать – когда вернёшься, тебе не на чем будет спать!» И действительно, многие уезжали отсюда, а потом возвращались. В этом крае есть что-то такое, что влечет к себе и привязывает надолго, часто - на всю жизнь. Я всегда считал: этот край фильтрует народ, здесь хороших людей на единицу населения гораздо больше, чем в центре России. Когда приехал сюда в молодости – многое удивляло...».

А уж песен на его стихи - не сосчитать. Его по праву называли Человеком, на чьи стихи "песни рождаются сами". И в самом деле, его произведения невероятно музыкальны. Сами в этом убедитесь.

Слеза - осенних дней примета
Росой холодной потекла,
И журавли уносят лето,
И журавли уносят лето,
Раскинув серые крыла.

Звенит высокая тоска,

Не объяснимая словами,
Я не один, пока я с вами,
Деревья, птицы, облака.

Кружатся листья, как записки,
С какой-то грустью неземной,
Кто не терял друзей и близких,
Кто не терял друзей и близких,
Пусть посмеётся надо мной.

 

Немало мы по белу свету
В исканьях радости кружим.
Порой для слёз причины нету,
Порой для слёз причины нету,
Но кто не плакал, тот не жил.

 

И часто плачем мы невольно,
Когда дожди стучат в окно,
Не потому, что сердцу больно,

Не потому, что сердцу больно,
А потому, что есть оно.

 

Звенит высокая тоска,
Не объяснимая словами,
Я не один, пока я с вами,
Деревья, птицы, облака,
Деревья, птицы, облака.

 

-Какое настроение у этого стихотворения? Какова его тема?

-Какие мысли рождались в вашей голове, когда вы слушали произведение?

-Какая строчка особенно поэтична на ваш взгляд? (а мне очень близка строка: Кружатся листья, как записки, С какой-то грустью неземной… именно такими мне и представляются осенние желтые листья, слетающие с веток. А еще я представляю их цветными бумажными самолетиками, стремящихся сначала парить над землей, но все равно постепенно падающих вниз на землю).

-Только осень волнует лирического героя? С чем она ассоциируется в его памяти? с потерями, с умиранием, она своим приходом заставляет его тосковать и остро ощущать одиночество.

-Какие приметы осени вы здесь увидели? Какие средства выразительности помогли открыть осень Завальнюка? Повторы, создающие усиление, эпитеты: необъяснимая, серые крыла, грусть неземная, белу свету, метафора журавли уносят лето, слеза – примета осенних дней, сравнения, олицетворения – стучит в окно.

-Смогло бы это стих. стать песней? Почему? А если я скажу, что стало!? Слова положил на музыку композитор Ю. Саульский, а исполняли песню Татьяна РУЗАВИНА и Сергей ТАЮШЕВ - Осенняя мелодия.

Слушаем отрывок из песни

(-А какой представляется осенняя пора вам? Нарисуйте свою словесную картину и опишите ваш воображаемый холст остальным. Великолепные картины! Прекрасная осень вами открыта!)

К слову, Завальнюк и пейзажи вписывал не только в стихотворениях! Он был талантливым художником, и инструментом его было не только слово, но и кисть.

СЛАЙД КАРТИНЫ и цитата: "Его живопись - это детские грезы о неведомых и невиданных мирах, где ты никогда не был в реальной жизни, но превосходно знаешь, потому что это пространство детской мечты. В них нет ничего реального, и они абсолютно реальны и знакомы, как всем знакомы ощущения, которые бывают только в детстве и во сне". (так сказал однажды о его работах режиссер Савва Кулиш.)

-Сам поэт называл свое творчество "беспредметной живописью". Как вы думаете, что означает это выражение? (он списывал образ не с предмета, а с чувства).

- Видевшие утверждают, что от них невозможно отвести глаз, в каждой словно проглядывает нерв вселенной. В Москве прошло несколько выставок его картин, в 2015 году такая выставка состоялась в Благовещенске. С выставкой своих картин побывал Завальнюк в Америке в музее худ. Николая Рериха. А в 2014 году вышла его книга "Слово и цвет. Сто стихов, сто картин", (Слово и цвет. Сто стихов - сто картин. Леонид Завальнюк. - Спб.: Алетейя, 2014)

-(Предложить найти в библиотеках, магазинах (квест для них) и показать классу) Собрать в одной книге свои лучшие стихи и живописные работы было мечтой автора. При жизни осуществить это ему не удалось. Зато теперь друзья и близкие наконец-то подготовили это издание.

И вот вам пример сочетание живописи и поэзии в одном произведении. Закройте глаза! как говорил Поль Гоген: Я закрываю глаза, чтобы лучше видеть. Сделайте то же самое, расслабьтесь и воображайте:

По небу кони, а по полю знаки,

Хрипит восход, засосанный в дыру,

И маки, словно красные макаки

ХвостАются на утреннем ветру.

 

Ты не пугай меня, далекий скрип ворот,

Давно приемлю жизнь твою и умиранье,

И даже если время загноится в ране,

Душа мне вечность новую наврет.

 

И я пойду поверх всего, что есть

Своей сверхправдой новою влекомый,

Твои надежды и твои законы

Привычно изживая как болезнь.

 

Вот только жаль, что я с собой не заберу

Все то, к чему так сердце прикипело:

Поля и эти небеса, земли огромной тело,

Где белой болью, захлебнувшейся во мраке,

Хрипит наш маленький восход, засосанный в дыру,

И маки, словно красные макаки

Ножами режутся на утреннем ветру.

 

-Что вы представили? Какие впечатление породило в вашем воображении слово Завальнюка?

-А что для вас стало открытием в этом стихотворении? Какие сочетания, образы вас удивили?

-Для меня удивительны эти строки:

Хрипит восход, засосанный в дыру,

И маки, словно красные макаки

ХвостАются на утреннем ветру.

-Необычайно яркий и невероятный образ: метафора маков, превращенных в макак и олиц. хрипящего восхода.

-Если бы вы были художником, вашим инструментом была бы кисть, а не слово. Перенесите эту картину на полотно и расскажите, какой бы была нарисованная вами картина по стих. Как бы вы передали краски слова Завальнюка на холсте? СЛОВЕСНОЕ РИСОВАНИЕ. (спр Диму).

«Леонид Завальнюк – уникальный человек. Необычайно скромный, он обладает потрясающим талантом. Талантом прикоснуться к Сокровенному, попытаться выразить Невыразимое, разгадать загадку Вселенной. Память о З продолжает жить в Амурской области – на его второй родине.

18 мая 2015 года на фасаде Благовещенского государственного педагогического университета была торжественно открыта мемориальная доска памяти Леонида Завальнюка. Вы, возможно, часто проходили мимо нее. Теперь, узнав о судьбе и таланте этого великого открытия Приамурья, остановитесь на одно мгновение и оживите память о нем.

Мне жить не больно.

Жизнь моя легка.

Сложна ли? Может быть,

Но по простым лекалам.

Бескрылая судьба?

Беда невелика:

И без полетов можно жить,

Лишь бы душа летала.

Мне жить не больно.

Больно быть собой.

В кругу родных людей,

Когда в часы тревоги

Они, вздыхая над моей судьбой,

Пытаются спасти меня,

Столкнув с моей дороги.

-Что привлекло вас в личности автора? Его стихи стали вам ближе?

-Но не торопитесь! З - не единственное необыкновенное открытие Приамурья.

Порой, наши открытия сразу нам не понятны, они не кажутся чем-то важным и большим. Но, поняв и узнав их лучше, эти открытия способны сильно удивить!

-Знаете ли вы, что это за девочка? А если я скажу вам, что эта маленькая девочка, ваша ровесница – большой поэт?

Не верите? Проверим?

СтоЮ на бирских берегах, \

Шумит кругом водА.

ДЕржу в руке зерно песка

И размышляю тАк:

-Его несла сюда река,

Наверно,/ много лЕт.

«ОткУда ты?» /- его спрошу/,

И дАст он мне ответ…

 

Стояла у реки скала,

Стояла много лет.

И выпадали над скалой

То дождь, то град, то снег.

Попала в трещины вода,

Замерзла в ней зимой.

Весной, когда растаял снег,

Он снова стал водой…

 

И так десятки тысяч лет:

Обломки от пород

Ручей смывает,

А затем он в реку их несет.

Обломки сгладила река

И принесла сюда…

 

Беру еще зерно песка,

Шумит кругом вода.

А он откуда?

Из лесов древнейших он приплыл.

Там по нему давным-давно

Сам динозавр ходил!

А этот ветром принесен

С китайской стороны.

 

На Бире разные пески.

История у них своя

И по всему песку,

Как будто по страницам книг,

Историю моей Земли

Я прочитать могу.

-В чем главная особенность поэзии? Мы можем представить мир поэта, увидеть его мысли, картины, кот он представляет.

 

-Итак, какую картину вы увидели? Девочка у воды рассматривает песчинки.

-О чем думает эта девочка? Попробуем воспроизвести поток её мыслей. Воспроизведите по порядку картины, которые рождаются в воображении девочки, и мысли, связанные с этими картинами.

Вот она берет всего лишь маленькое зернышко и уходит мыслями вглубь времени, она размышляет над историей этого зернышка, его появлением. Какая 1я мысль ей пришла?

1.

Стояла у реки скала,

Стояла много лет.

И выпадали над скалой

То дождь, то град, то снег.

Попала в трещины вода,

Замерзла в ней зимой.

Весной, когда растаял снег,

Он снова стал водой…

 

И так десятки тысяч лет:

Обломки от пород

Ручей смывает,

А затем он в реку их несет.

Обломки сгладила река

И принесла сюда…

 

-Затем она берет новое зернышко, и в ее голове появляется новая мысль. Какая?

 

Из лесов древнейших он приплыл.

Там по нему давным-давно

Сам динозавр ходил!

 

-Третье зёрнышко – и ещё одно представление. Каким будет оно?

 

А этот ветром принесен

С китайской стороны.

 

-Так что ее волнует? (над тем, какая судьба была у маленького зернышка песка и какие силы его привлекли к этой стороне).

-Посмотрите, какой перед нами человек. Кем можно назвать эту девочку? (философ, мечтатель).

-А часто вы размышляете над философскими вопросами? Какие мысли посещали вас совсем недавно? Поделитесь с нами!

-Обратите внимание на слово «бира». Бира́ — это река в Еврейской автономной области, впадающая в Амур.

-Как вы думаете, а почему описывается именно эта река? Здесь жил автор прослушанного вами стихотворения.

-И написала она его, когда ей было всего 10 лет. Но уже тогда сила ее фантазии была огромной и самобытной.

-Ее думы вы уже для себя открыли. Откроем и его личность!

-Анна Синякова родилась 4 февраля 1991 в поселке Хинганск Еврейской АО, но долгое время жила и училась в Биробиджане (совсем недалеко от нас).

Аня была очень способным ребенком, в 1 год и 8 месяцев она уже начала читать. Первые сказки написала в трехлетнем возрасте, каждая из них имела свое название («Волк», «Лиса в бочке», «Грустная собака» и другие).

Как вспоминал ее отец Евгений Яковлевич Синяков, куклы и игрушки ее не интересовали. Любимыми предметами были шариковая ручка и карандаш. Он говорил: «Не помню, когда мы стали давать ей эти предметы, но я, по-видимому, не зря шутил, что она родилась с ручкой в руках».

Сюжеты большинства сказок были схожи, главный интерес представляло

В три года у Ани обнаружили дефект зрения – врожденную дальнозоркость, в связи с чем матери вместе с ней пришлось переехать в Благовещенск для длительного лечения. Здесь любимым увлечение стало чтение книг. Как вы поняли, не только лирическая героиня ее стихотворения черпала вдохновение и силу фантазии из книг, но и сама Аня.

В 7 лет Аня экстерном сдала экзамены в первый класс и начала обучение в школе со второго класса, а осенью 99г. семья переехала в Биробиджан. Часто Аня приезжала в Благовещенск к бабушке. Она любила этот город и посвятила ему немало стихотворений («Снег чист, как белый лист…», «Материнская верность», «Муки творчества», «Здравствуй, лето!», «Набережная Амура», «Благовещенск», «54 детский сад», «Дорогой бабушке» и другие).

Осенью 2003 года в Хабаровске была напечатана первая книга Ани «Страна моей фантазии» с подборкой лучших стихов. (в числе стихов сборника было и уже прочитанное нами произведение)

В этом сборнике проявилась вся сила воображения юной поэтессы.

Аня Синякова

На крыльях Любви летит самолёт,

И видят везде его гордый полёт,

И в небе его не сумеют найти

Лишь те, кто давно разучился любить.

 

Над домом в Москве и над озером Чад

Летит самолёт, и любой ему рад.

 

И даже коты, что по крышам шагают

И ночью хозяевам спать не дают,

Увидев его, как один, замирают

И, взглядом его провожая, поют.

 

Летит самолётик, не зная преград,

И сосны, и клёны вослед шелестят:

«Мы, видя тебя, перестали грустить.

Мы тоже, как люди, умеем любить!»

 

Сердца покоряя, и ночью, и днём

На небе сверкая живым огоньком,

Во все уголки необъятной Земли

Летит самолётик на крыльях Любви…

4.11.2002 г.

(Озеро Чад — реликтовое озеро, находится в центральной Африке).

-Аня обожает жизнь и все её проявления. Какое проявление жизни вы отметили для себя в этих строках? (О чем пишет юная поэтесса?) Любовь.

-Мы видим двоих влюбленных людей? Их признание? Нет, самолетик.

-Мы с вами на уроках лит-ры часто используем понятие символ. Что такое символ?

-А этот самолет вы могли бы назвать символом? Почему?

-Какой предмет символизирует любовь на ваш взгляд?

-Как же он появился? Проносится над головами людей, окрылен (как и наст.любовь)

-Как отзывается мир на этот самолетик?

-Во что же верит и на что надеется автор стих? она верит, что всеобъемлющая Любовь долетит до любой точки нашей планеты на своих, пока что бумажных крыльях, и победит зло во всех его проявлениях (посл строфа).

-А вы согласны с Аней? (Любовь действительно может затронуть каждый уголок земли и души человека)

-А какой бывает любовь?

-Посмотрите, какое яркое произведение перед нами. Человек, который написал это произв., я думаю, необыкновенный выдумщик.

-Но Аня, конечно, не думала об ученых терминах, о символах. Мир своей фантазии она запечатлевала в слове, в поэтических образах. Она создавала произведения, которые, как всякое истинное произвед., может быть прочитано всеми, и детьми и взрослыми.

- Но у всякого человека бывают минуты грусти. Часто ребёнку кажется, что его не очень понимают взрослые. Часто просто хочется уехать или уйти куда-нибудь далеко-далеко. Есть замечательная книга русского писателя Р. Фраермана, у которого девочка мечтала о дикой собаке Динго, живущей в далёкой Австралии. Бывали такие минуты и у Ани.

Я уехать хочу

Ни туда, ни сюда.

Я уехать хочу

В никуда, в никуда.

"Там вечное лето,

Зимы не бывает, -

Сказали мне те,

Кто туда приезжает. –

 

Там дети бесплатно

Идут в зоопарки,

Там не города,

А весёлые парки,

Там сладостей куча,

И взрослых там нету, -

Сказали мне те,

Кто увидел всё это. –

 

Там замок прекрасный,

Он очень большой,

Он в небо упёрся

Своей головой.

Там дети рисуют,

Поют и играют," –

Сказали мне те,

Кто туда приезжает.

 

И я соберу всех друзей и подружек,

И будем все вместе мы

Шлёпать по лужам.

Придём в этот город,

Устанем с дороги…

Но там не ругают

За мокрые ноги.

 

Ведь взрослых там нету,

Везде только дети,

А дети детей не ругают-

Друг друга они

Понимают.

• чем мечтала маленькая лир героиня этого стих? а вы мечтаете об этом? А о чем вы мечтаете? Если бы писали стих о своей мечте, каким б оно было? А при помощи каких приемов вы бы постарались ее выразить? Давайте попробуем. Напишите мал четверостишие о своей мечте. Мы не претендуем с вами на звание поэтов, мы претендуем с вами на звание открытого и мечтающего человека, мечта которого понятна всем.
  -Я молю, чтобы ваши мечты исполнились…

Но воплотить свою мечту Ане, к сожалению, было не суждено.

Осенью 2002 года Аня серьезно заболела, долгое время она проводила в больницах.

 

Находясь на лечении и испытывая сильные боли, она продолжала писать. Одно из стихотворений «Я просто заболела» она написала уже через год в больнице, находясь на лечении.

-Как ведут себя люди, когда им плохо? Когда мучительно больно? По-разному. Аня продолжала бороться и помогало ей в этом ее творчество.

Поэзия помогала ей справляться с испытанием. Оптимизм не покидал её в самой трудной ситуации.

У Ани было множество творческих планов и задумок, которым не суждено было воплотиться в жизнь. 23 июня 2005 года Ани, К СОЖАЛЕНИЮ, не стало.

-Но память о ней живет в сердцах ее близких и родных, в сердцах ее поклонников, в ее творчестве… И сейчас книги Ани продолжают выпускаться. Ее родители, живущие сейчас в Благовещенске, выпустили биографию Анечки, которая украшена рисунками самой Ани, в ней вы найдете и ее фотографии, и ее стихи.

Эта маленькая девочка оставила свой след в литературе, в искусстве, и за свою недолгую жизнь Аня успела сделать много хорошего. И люди всей России теперь могут открыть ее дар для себя. В прошлом году была впервые проведена премия имени Л Завальнюка в области литературы. Синякова Анна Евгеньевна удостоена звания лауреата литературной премии им. Леонида Завальнюка в номинации «Творческий поиск» с вручением медали (посмертно).

-Так что же такое великое открытия? Какие великие открытия вы сегодня сделали на уроке? Каких людей вы открыли для себя? Какие стороны их таланта вас поразили?

-Вот они – наши большие и маленькие, но все равно великие открытия – открытия человеческих душ. Сиять они могут ярко, но совсем недолго. А цель их ж – найти отражение в каждом из вас, сделать своими стихами вашу ж ярче, помочь найти ответы на важные вопросы и просто подарить вам хорошее настроение. я тоже решила сделать вам маленький подарок: пусть ими станут мои не такие большие, но очень искренние пожелания.

7. Подарок учителя.

-Главные открытия – это и каждый из вас. В каждом таится что-то важное: не обязательно суждено всем вам стать поэтами, но суждено стать защитниками, певцами, актерами, врачами (как Олег Маслов) или просто мечтающими и любящими людьми. Делайте в себе открытия, ищите в себе лучшие качества, прекрасные таланты и силу. Ведь как говорил Т. Манн, «талант есть способность обрести собственную судьбу», (сделать свое открытие)

Каждый приходит к своему таланту, своему великому открытию, порой, через узнавание судеб других людей или раскрытия в себе новых граней. Каждый из нас – великое открытие.

8. Домашнее задание для детей и родителей: и детям, и родителям подумать, какое главное открытие они могут найти в самих себе, др в др., почему каждый из них – важное открытие, поговорите об этом дома.

И пусть вам помогут в этом примеры наших амурских «неизвестных» известных людей. Я очень надеюсь, что ваше знакомство с этими поэтами продолжится и на часах чтения, и дома, вы, возможно, захотите почитать других амурских авторов. И каждый из вас с нами поделиться своими еще большими находками. Договорились?

 

Опубликовано: 28.10.2023