Формирование коммуникативной компетенции у школьников посредством иллюстративного материала на уроках русского языка

Автор: Шаронова Ирина Сергеевна

Организация: Филиал «Примокшанская СОШ»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Ковылкино

Аннотация: Статья посвящена вопросу формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка в школе посредством иллюстративного материала. Также включает характеристику таких понятий как коммуникативная компетенция, виды иллюстративного материала. Помимо этого, в работе представлен анализ учебников по русскому языку для начальной школы на наличие иллюстративного материала, отражённого в них, и упражнения, направленные на формирование коммуникативной компетенции в процессе работы по написанию сочинения по картине.

Ключевые слова: коммуникативная компетенция, иллюстративный материал, речевые упражнения.

 

Коммуникативная компетенция является многокомпонентной и представляет собой совокупность языковой, дискурсивной, социолингвистической, прагматической, стратегической, социокультурной составляющих. Коммуникативную компетенцию мы понимаем, как комплекс знаний, умений и навыков, направленных на создание как собственных текстов, так и интерпретацию готовых продуктов речевой деятельности.

Работа с иллюстративным материалом содействует формированию коммуникативной компетенции школьников. Правильно подобранный и методически верно примененный иллюстративный материал помогает педагогу решить целый комплекс учебных задач: ввести и актуализировать определенную лексику; активизировать грамматические формы и конструкции, изучаемые в данное время; научить оформлять специфическое речевое высказывание, в основе которого лежит описание произведения живописи.

В ходе выполнения данной работы было проведено экспериментальное исследование, цель которого заключалась в выявлении уровня сформированности коммуникативной компетенции у школьников на уроках русского языка. Для реализации цели экспериментального исследования была использована диагностическая методика «Рукавички» (автор Г. Л. Цукерман), а также разработаны специальные диагностические задания, предъявляемые детям в форме проверочной работы по русскому языку.

Результат исследования показал, что у школьников недостаточно сформированы умения раскрывать тему и основную мысль высказывания, строить высказывание в определённой композиционной форме и умение выражать свои мысли правильно (с точки зрения норм литературного языка), точно, ясно и по возможности ярко. Чтобы уровень развития перечисленных коммуникативных умений возрастал, необходимо систематически и целенаправленно включать в учебный процесс речевые упражнения, часть которых может быть разработана с привлечением разнообразного иллюстративного материала.

Анализ программы и учебников по русскому языку УМК «Школа России» показал, что одной из целей обучения русскому языку в школе является формирование коммуникативной компетенции у школьников, чему способствует достаточно большое количество заданий, направленных на создание собственных текстов или их фрагментов (2-3 предложения) посредством привлечения разнообразного иллюстративного материала. Это может быть, сюжетная картинка, ряд сюжетных картинок, предметная иллюстрация, репродукция картины известного художника.

В процессе работы по формированию коммуникативной компетенции у школьников посредством иллюстративного материала достаточно эффективно применять такой вид работы как сочинение по картине. В процессе работы над сочинением по картине школьникам могут предлагаться различные задания: 1. Восстановление деформированного текста, который может стать образцом описания картины; 2. Изложение текста, содержащего описание картины; 3. Беседа по картине, в ходе которой учащиеся определяют и описывают предметы, расположенные на первом плане и на втором плане; 4. Анализ цветовой гаммы картины; 5. Составление небольшого высказывания (2 – 3 предложения) по впечатлениям от картины; 6. Работа над словами, обозначающими неизвестные детям слова, обогащение активного словаря обучающихся; 7. Коллективная работа по составлению плана сочинения; 8. Если на картине изображено действие, то школьникам может быть предложено придумать, что было до или произойдёт после момента, изображённого на картине.

Привлечение различных видов заданий при работе над сочинением по картине способствует удерживанию внимания и интереса к процессу анализа картины и помогает преодолеть затруднения, возникающие у школьников при создании собственного текста.

Список литературы

1. Барахоева, И. Б. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у школьников в процессе познавательной деятельности с применением регионального учебно-методического комплекта / И. Б. Барахоева. – Текст : непосредственный // Фундаментальные исследования. – 2016. – № 8 (часть 2). – С. 433–437.
2. Дудковская, Е. Е. Развитие коммуникативной компетенции учащихся в условиях реализации ФГОС / Е. Е. Дудковская. – Текст : непосредственный // Человек и образование. – 2019. – № 3 (40). – С. 98–101.
3. Казарцева, О. М. Культура речевого общения : теория и практика обучения : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений по специальности № 031200 «Педагогика и методика начального обучения» / О. М. Казарцева. – 4-е издание. – Москва : Флинта : Наука, 2001. – 495 с. – Текст : непосредственный.
4. Методика обучения русскому языку и литературному чтению : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Т. И. Зиновьева [и др.] ; под редакцией Т. И. Зиновьевой. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. _ 468 с. – URL: https://urait.ru/bcode/451284 (дата обращения: 23.12.2020) – ISBN 978-5-534-00330-7. – Текст : электронный.
5. Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь / [Авдеева Н. Н. и др.] ; под редакцией Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – 4-е издание, расширенное. – Москва : АСТ ; Санкт-Петербург : Прайм-Еврознак, 2009. – 811 с. – URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/dict/10.php (дата обращения: 31.03.2021) – ISBN 978-5-4475-9919-6. – Текст : электронный.
6. Пешкова, В. Е. Педагогические технологии в начальном образовании : курс лекций / В. Е. Пешкова. – Москва : Директ-Медиа, 2015. – 161 с.– URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=344740 (дата обращения: 24.03.2021). – ISBN 978-5-4475-3919-1. – Текст : электронный.

 

Опубликовано: 31.10.2023