Подготовка к сочинению 13.3 по русскому языку и к написанию ОГЭ литературе

Автор: Петухова Светлана Александровна

Организация: МБОУ СШ №43

Населенный пункт: город Архангельск

Каждый учитель заинтересован в том, чтобы его ученики хорошо сдали экзамены, поэтому подготовку к экзаменам нужно начинать заранее и использовать все имеющиеся возможности. Ни для кого не секрет, что многое мы сейчас можем найти на различных сайтах, в том числе наших коллег.

При подготовке к сочинению 9.3, в этом году 13.3, я использую межпредметные связи уроков русского языка и литературы.

На уроках литературы мы пишем мини-сочинения по темам 13.3 ОГЭ, используя структуру: Тезис – Аргумент 2 – Вывод. Например, после изучения рассказов «Матренин двор», «Юшка», «Судьба человека» мы пишем сочинения на темы «Внутренний мир человека», «Доброта», «Бескорыстность», «Нравственный выбор», «Жизненные ценности», «Забота о людях», «Сила духа». В повести «Капитанская дочка» находим аргументы к темам «Ответственность», «Сила духа», «Нравственный выбор», «Прощение», «Благодарность».

Урок я строю по следующему плану:

1. Мозговым штурмом подбираем все ассоциации к понятию, например, бескорыстность.
2. Записываем тезис, используя часть подготовленного материала.
3. Приводим аргумент из произведения.
4. Формулируем вывод, опираясь на ассоциации в начале работы.

Приведу пример сочинения.

Бескорыстность – это доброта, готовность прийти на помощь, ничего не требуя взамен. Бескорыстный человек искренний, сердечный.

В произведении А.И.Солженицына «Матренин двор» главная героиня заботилась об учителе, помогала соседкам, воспитала Киру. Все ее дела были бескорыстны, она никогда не думала о выгоде, не брала за помощь деньги. Матрена искренне радовалась за других людей.

Таким образом, бескорыстие проявляется в добрых поступках, совершаемых от чистого сердца.

Данная форма работы способствует полному усвоению структуры сочинения ОГЭ, на экзамене учащиеся уже не испытывают трудностей.

Подготовку к ОГЭ по литературе я начинаю с седьмого класса при изучении произведений, входящих в число представленных на ОГЭ.

Так, при изучении поэмы М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» в 7 классе мы с учащимися разбираем вопросы из вариантов ОГЭ с сайта ФИПИ https://fipi.ru/ или с сайта СДАМ ГИА: РЕШУ ОГЭ Образовательный портал для подготовки к экзаменам https://lit-oge.sdamgia.ru/test?id=233921 (второй мне нравится больше)

Например: 1.1. Какие черты характера Калашникова проявились в приведенной сцене?

1.2. Охарактеризуйте сравнения, использованные в данном фрагменте при описании Кирибеевича.

Способы работы с данными заданиями я позаимствовала у Татьяны Шипиловой https://godliteratury.ru/articles/2023/02/01/chto-delat-na-oge-po-literature-zadaniia-1-2 и это действительно работает.

После чтения и обсуждения учащиеся отвечают на вопрос по алгоритму:

1. Переводим вопрос в ответ-утверждение и даем общий ответ.
2. Далее доказываем тезис примерами или цитатами из текста.
3. Делаем краткий вывод, если необходимо.
4. Проверяем написанное.

Ответ на вопрос 1.1.В приведенной сцене кулачного боя Калашников проявляет смелость, силу и ловкость. Он открыто называет свое имя, причину и цель поединка: «А зовут меня Степаном Калашниковым, Не позорил я чужой жены» и бесстрашно добавляет: «Вышел я на страшный бой, на последний бой». Степан Калашников «изловчился, изготовился, собрался со всею силою и ударил своего ненавистника прямо в левый висок со всего плеча». Нанося удар, он проявил силу и ловкость.

На указанном сайте представлены и другие задания. Алгоритм работы с ними тот же.

Например: Выполните ОДНО из заданий: 2.1 или 2.2. В бланк ответов № 2 запишите номер выбранного задания. Выберите другой фрагмент предложенного произведения и проанализируйте его в соответствии с заданием, формулируя прямой связный ответ (3–5 предложений).Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ выбранного фрагмента. 2.1. Выберите другой фрагмент поэмы с участием купца Калашникова. На основе анализа текста выявите черты героя, проявившиеся в данном фрагменте. 2.2. Выберите другой фрагмент поэмы, в котором Кирибеевич оказывается в ситуации, когда ему приходится отвечать за свое поведение. Проанализируйте поведение героя в сложившейся ситуации.

Этот же алгоритм работы я использую и с другими произведениями («Недоросль» Д.И.Фонвизина (8 класс), «Мцыри» М.Ю. Лермонтова (8 класс), «Капитанская дочка» А.С.Пушкина (8 класс) и др. произведения 7-9 классов, вошедшие в ОГЭ по литературе)

При работе над заданием 5 (сочинением) нам снова помогают советы Татьяны Шипиловой https://godliteratury.ru/articles/2023/03/03/chto-delat-na-oge-po-literature-zadanie-5

Задание №5 (сочинение) предлагаю писать по следующей схеме:

1. Вступление (обозначить вопросы или проблемы, которые будут раскрываться в основной части сочинения).
2. Основная часть (раскрытие каждого вопроса с помощью аргументов и цитат из текста с микровыводом)
3. Вывод по всему сочинению.

Таким образом, начинать подготовку к ОГЭ можно, несложно и нужно уже с седьмого класса.

 

1. file0.docx.. 34,3 КБ

Опубликовано: 03.11.2023