Организация и проведение практики «Литературное краеведение в СПО»

Автор: Жилина Мария Александровна

Организация: ОБПОУ «КГПК»

Населенный пункт: г. Курск

Резюме практики

1. Наименование практики: «Литературное краеведение в СПО».
2. Сведения об организации:
   ОБПОУ «Курский государственный политехнический колледж»
3. Краткая характеристика практики.

Просветительская деятельность всегда занимала и продолжает занимать важное место в системе среднего профессионального образования. Всем хорошо известно, что в наше время периоды дистанционного обучения неизбежны. А значит, воспитательная работа в Zoom – это уже необходимость.

У нашего учебного заведения есть опыт такой работы, и речь идёт не только о проведении занятий. Нами было осуществлено взаимодействие в формате Zoom-конференций Курского государственного политехнического колледжа и Литературного музея Курской области по программе Музейно-образовательного проекта «Литература Курского края». В период с 7 по 25 февраля 2022 года было реализовано 12 онлайн-экскурсий для студентов 1 и 2 курса.

Программа проекта направлена на формирование устойчивого интереса к истории и литературе родного края посредством организации музейно-педагогической деятельности с использованием интерактивных методик и современных информационных технологий.

В Музее представлены исчерпывающие сведения о литературной жизни Курского края: документы, экспонаты, видеоматериалы, фотографии, творчество писателей, буктрейлеры и другое. Не случайно Правительством РФ предусмотрена Пушкинская карта молодежи с бюджетом 5 тысяч рублей на 2022 год. Важность культурно-образовательного просвещения обучающихся закреплена на государственном уровне.

Несомненным плюсом такой работы является возможность удалённого доступа: подключаться к конференции можно массово, объединяя несколько учебных групп, а также индивидуально. При этом нахождение участников в одной аудитории не обязательно. Онлайн-формат позволяет не ехать в Музей. Из аудитории или из дома можно подключиться к видеоконференции и побывать в Музее.

Подключение к Zoom-конференции позволяет организовать общение студентов с преподавателями ВУЗов, специалистами определённой профессиональной области.

Музейная коммуникация используется нами как дополнительное средство формирования личностных компетенций обучающихся, реализующееся за счёт воздействия друг на друга носителей разных систем знаний, идеалов, ценностей, устремлений и, как следствие, – обретения студентами чувства общности с другими людьми, осознания своей индивидуальности и непохожести на других.

В Музее специально разработаны экскурсии, лектории для определенного возраста. При этом научные сотрудники литературного музея создают конкретные программы для эффективного обеспечения процесса освоения, как музейной экспозиции, так и учебных дисциплин.

 

1. Результаты и (или) показатели, на которые повлияло внедрение.

Для обучающихся нашего колледжа был разработан индивидуальный образовательный маршрут, который существенно дополняет и расширяет программу учебного предмета «Литература», позволяет создать социокультурное образовательное пространство, совмещающее среду образовательной организации и практической жизни.

Колледж обеспечивает качественное изучение русского языка и литературы студентами, но эти знания и навыки максимально не развертываются в компетенции без выхода в музейную среду. Сегодня востребованы формы взаимодействия колледжа и музея в урочное и внеурочное время, так как они являются наиболее эффективными ресурсами для образовательной деятельности.

Создание системы взаимосвязей между колледжем и музеем на основе установок социокультурной среды повышает интерес обучающихся к учебным занятиям, увеличивает познавательные способности студентов, расширяет их культурный кругозор.

Эффективность создания социокультурного образовательного пространства для повышения качества обучения несомненна, и наиболее важным является факт прироста личностных качеств обучающихся: творческой активности, инициативности, оригинальности в суждениях, умения вступать в коммуникацию с людьми разного возраста, вести беседу и дискутировать, а также развитие эмпатии в отношении к жизни и искусству.

 

Список литературы:

1. Педагогика развития: содержательный досуг и его секреты / Под ред. Кареловой И.М.. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 288 c.

2. Педагогика. Учебник для ВУЗов. Стандарт третьего поколения / Под ред. П. Тряпицыной. - СПб.: Питер, 2018. - 16 c.

3. Специальная педагогика. В 3 т. Т. 1 / Под ред. Назаровой Н.М.. - М.: Academia, 2017. - 304 c.

4. Специальная педагогика. В 3 т. Т. 2 / Под ред. Назаровой Н.М.. - М.: Academia, 2016. - 478 c.

Опубликовано: 05.11.2023