Эссе «Здравствуйте, дети! Я ваш учитель!»

Автор: Ольга Аркадьевна Лисикова

Организация: МАОУ «Школа №69 «Центр развития образования»

Населенный пункт: город Рязань

Кто такой настоящий учитель? Лев Николаевич Толстой говорил: «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он – совершенный учитель». Получается ли это у меня? – вот вопрос, волнующий меня сейчас, в преддверии первой аттестации.

В педагогический вуз я попала неслучайно. После школы, которую я оканчивала с золотой медалью, меня прочили в юристы, менеджеры (модное в далеком 2007 году направление). Послушала ли я остальных? Конечно же, нет! А повлияло на мой выбор детство: я – старший ребенок в многодетной семье, помимо меня у родителей еще шестеро детей: четверо моих родных братьев и две сестры. Спросите, чем мы занимались в свободное время? Напомню: конец 90-х и начало 2000-х: еще нет такого доступа в интернет, которым избалованы современные дети, компьютеры только начинают появляться в каждом доме. Поэтому в детстве были идеальные условия для проявления моих педагогический способностей: на каждый праздник я готовила с младшими братьями и сёстрами концерты для родителей, учила малышей читать и писать, проводила импровизированные занятия на самые разные темы, да что там говорить: какое-то время мы даже выпускали семейную газету (а в многодетной семье, конечно, всегда есть, о чём рассказать). Конечно, для меня к концу школы вопрос о выборе профессии не стоял: я знала, что буду учителем! Вот та профессия, в которой я смогу реализовать все творческие способности, проявившиеся уже в детстве. А так как я безумно любила читать, то выбор был определён: филологический факультет университета в родном городе! РГУ им. Есенина, жди меня!

Вступительное сочинение я написала на 9 из 10 баллов, подтвердив свою золотую медаль, и легко поступила на выбранное направление «учитель русского языка и литературы». Никогда мне не было так легко на душе от ощущения того, что я на своём месте и впереди меня ждут 5 лет обучения среди единомышленников.

За годы, проведенные в университете, я поняла, насколько трудна выбранная профессия. Но сомнений в дальнейшем выборе рабочего места не было: конечно, школа! Однако обстоятельства сложились так, что в своей первой школе я работала всего несколько месяцев, а затем - длительный декрет, выйти из которого я решилась только в 2022 году.

Решение выйти на работу осенило меня внезапно: февраль, самый разгар учебного года, казалось бы, куда спешить? Но я внимательно изучаю в это время вакансии, нахожу свободное место в ближайшей школе, собираюсь на первую встречу с директором школы. Дата и время встречи назначены, волнение нарастает... Собеседование пройдено, день выхода на работу наступил. Наконец, я увидела моих подопечных. Первая мысль: как мне с этим справиться? Неугомонные, активные, бегающие, прыгающие, кричащие, вопящие... Все были в сборе.

Испугалась ли я? Обману, если скажу, что нет! Но разве к лицу учителю бояться таких интересных детей! Поэтому, справившись с волнением, я приступила к своим обязанностям. А их немало: уроки, внеклассные занятия, внеурочная деятельность, подготовка к ВПР, отчеты по итогам четверти. Первый год работы дался мне тяжело: в разгар третьей четверти мне достался в нагрузку самый сложный возраст: 7 и 8 классы, которые привыкли к постоянной смене учителей. Потребовалось время, чтобы мы поняли друг друга: ребята привыкали к моим требованиям, смирялись с необходимостью читать литературные произведения, учить правила. Как говорят мои ученики, я им понравилась не сразу: было сложно смириться с новыми серьёзными требованиями. Признаюсь, в первые месяцы работы у меня тоже возникали сомнения в выбранном деле: неужели мои усилия напрасны, и ученики не поймут, что русский язык и литература – это важные предметы, для изучения которых нужны упорство, старания, постоянный труд! Ребята уставали, жаловались: зачем вести читательские дневники? Для чего нам нужны тетради для правил? А почему нам приходится посещать внеурочные занятия и учиться самим писать сочинения? Может, достаточно списанного упражнения из решебника в интернете? Но нет. Я была непреклонна: либо мы работаем по моим требованиям, опираясь на критерии, установленные протоколом школы, либо о крепких знаниях (а значит, и хороших оценках) можно не мечтать!

Как показали результаты следующего учебного года, наши усилия была не напрасны: первый в моем рабочем опыте 9 класс успешно сдал ОГЭ по русскому языку, подтвердив итоговые оценки. А девочка, которая выбрала ОГЭ по литературе, тоже успешно сдала и подтвердила итоговую, заслуженную четвёрку.

И нет, это была не моя личная победа: это результат нашей совместной работы с ребятами: они смогли меня услышать, найти в себе силы учить и учиться.

Смогла бы я выдержать эти первые два годы работы в новом образовательном учреждении без опытных наставников и коллег? Конечно, нет. Заслуженный учитель РФ Лысенко Наталья Алексеевна, руководитель нашего методического объединения Ирина Борисовна Гулева – это люди, под чутким руководством которых я преодолевала трудности, искала варианты решения возникающих проблем, училась находить общий язык не только с учениками, но и их родителями.

Сейчас у меня в нагрузке снова 9 класс: ребята, которые привыкли к моим требованиям в прошлом учебном году. Поэтому подготовка к ОГЭ идет по четкому плану, мы ставим промежуточные цели и, решая задачи, движемся вместе к осуществлению главной мечты: успешно сдать ОГЭ по русскому языку. И теперь, кроме жёстких требований, я стараюсь проявлять заботу, веру в учеников, учусь их слышать и очень радуюсь, когда они слышат меня.

Мои обязанности в школе стали шире. Теперь я еще и классный руководитель 6 класса. Ежедневно мне необходимо учиться слушать, слышать, понимать и направлять своих ребят в нужное русло, показывать, что они способны на свершения. Лучше этих детей для меня нет никого! Мы вместе учимся строить отношения в коллективе, проводим школьные и классные мероприятия, участвуем в олимпиадах и конкурсах.

Как я поняла, что нашла своё место в этой школе? Очень просто: каждый день мне хочется идти на работу, в свой кабинет, я с удовольствием и (уже немного привычным) волнением начинаю свой первый урок, а остальные 4-5 уроков пролетают для меня незаметно. На переменах мы с учениками общаемся на различные темы: впечатления о прочитанной книге, успешное участие в соревнованиях (среди моих учеников много спортсменов и им всегда есть, чем гордиться). Я настолько освоилась и поверила в себя, что почувствовала силы для того, чтобы аттестоваться на первую категорию.

Сейчас, когда я собираю документы, готовлю конспекты открытых уроков, волнение нарастает… И вопрос, который кажется очень важным, звучит так: «Так все же, кто же такой настоящий учитель?» Как важно самой себе ответить на этот вопрос честно! На мой взгляд, тогда и цели, которые я ставлю в своей работе, станут реальными и достижимыми…

Размышляя на эту тему, опираясь на свой небольшой, но такой важный для меня опыт, я отвечаю так: настоящий учитель – это счастливый учитель. А счастье для меня – это находиться рядом с моими учениками, следить за тем, как они растут, как меняются их мировоззрение, мироощущение и восприятие себя.

Возможно, понятие настоящего учителя с опытом для меня расширится, а с течением времени станет более глубоким… Но всё же главной составляющей счастья педагога для меня навсегда останется возможность войти 1 сентября в класс, увидеть горящие глаза ещё незнакомых мне ребят и сказать: «Здравствуйте, дети! Я ваш учитель!»

Опубликовано: 30.11.2023