На которой будут расти и процветать таланты»

(Генрих Нейгауз)

«Может собственных Платонов

и быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать…»

(Михаил Васильевич Ломоносов)

 

Идея: лаборатория нано-технологий по созданию гениев.

Оборудование и материалы: проектор; экран; презентация; музыкальное сопровождение; портрет М.В.Ломоносова, ноутбуки.

Ход занятия:

Звучит релаксирующая музыка времён Петра 1.

 

Перед началом занятия учащиеся делятся на 3 группы (при входе они получают портреты гениальных людей: Альберта Эйнштейна, Леонардо да Винчи и Чарльза Дарвина).

Ведущие приветствуют участников занятия.

 

-Добрый день, уважаемые ребята! Добро пожаловать в наш НИИ «Мастерская Ломоносовых», где мы исследуем возможности интеграции русского языка и естественнонаучных дисциплин. (приложение 1)

- Существуют различные способы интеграции учебных предметов. Наиболее распространены интегрированные курсы, задания, интегрирование через понятия, язык. Однако, опыт подсказывает, что для таких форм интеграции требуется наличие развитого системного мышления, хорошего оперативного владения знаний в области разных научных дисциплин.

-Мы предлагаем свой взгляд на интеграцию учебных предметов через личность, на основе приема ассоциации.

-Сегодня мы приветствуем вас на нашем увлекательном занятии. Перед Вами на столах лежат листы бумаги. Пожалуйста, выберите один лист, на котором вы будете далее работать.

(учащиеся выбирают листы, 1 из 3х)

-Какой лист вы выбрали и почему?

(отвечают на вопрос)

Хорошо, давайте проверим, действительно ли он подходит нам для работы. На ваших столах лежат инструкции по работе с данными листами. Пожалуйста, воспользуйтесь ими.

(учащиеся проявляют «чистый» лист с симпатическими чернилами 3 способами)

-Как вы думаете, почему внешне абсолютно чистый, белый лист оказался не таким уж и пустым?

(ответы учащихся)

-А теперь давайте поработаем с нашими листочками.

1ая группа. Пожалуйста, вставьте наиболее подходящие по смыслу пропущенные слова в предложенный текст. (приложение 2)

(участники заполняю пробелы)

2ая группа. Уважаемые ребята, перед вами ребус, который нужно отгадать. (приложение 3)

3я группа. А вам мы предлагаем вычислить шифр. (приложение 4)

-А теперь давайте проверим, все ли верно у вас получилось. Пожалуйста, встречаем гостей!

(Заходят актеры, показывают стихотворение М.В.Ломоносова).

-Уважаемые ребята, наверное, каждый из вас уже понял, что вы оказались сегодня в мастерской по созданию уникальных детей. А насколько уникален каждый из вас, вы узнаете, выполнив следующее задание. На ваших столах стоят ноутбуки, предлагаем вам сейчас немного поиграть. Соберите предложенную мозайку. (приложение 5)

(ребята собирают мозайку в пэйнте)

-Поздравляем, вы обнаружили свой код доступа к уникальному знанию. А теперь пройдите по ссылке и напишите оду гениальности. (приложение 6)

(на экране появляется «Ода гениальности») (приложение 7)

-Каждый ученик - чистый лист. Мы согрели его, пригладили - и проявилось содержание. Мы заполнили пробелы, из учебных предметов сложили мозайку его знаний, научили выражать свои мысли и получили ЛИЧНОСТЬ!

-Дорогие ребята, каждый из вас сегодня проявил свою уникальность, поэтому мы хотели бы вас наградить. (приложение 8)

(актеры выносят каждому участнику диплом и медаль).

-Закончить сегодняшний мастер-класс мне хотелось бы словами Альберта Энштейна: «Высшее искусство, которым обладает учитель, - это умение пробудить радость от творческого выражения и получения знаний».

Звучит музыка 18 века

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: