Уровни знаний обучающихся

Оценка

Критерии оценивания учебных достижений учащихся

Недостаточный

«1»

Учающийся понимает учебный материал и может воспроизвести фрагмент из него в виде отдельного предложения.

Начальный

«2»

Учающийся понимает учебный материал и с помощью учителя дает ответ в форме высказывания.

Средний

«3»

Учащийся знает содержание литературного и кинопроизведения, которые рассматриваются, способен пересказать отрывок, с помощью учителя найти пример в тексте или в демонстрационном материале.

Достаточный

«4»

Учащийся знает содержание литературного и кинопроизведения, которые рассматриваются, способен воспроизвести значительную их часть, самостоятельно выделить главные эпизоды и найти общее и различное между литературным произведением и его экранизацией.

Высокий

«5»

Учащийся владеет материалом и навыками анализа, сопоставления литературного и кинопроизведения, систематизирует полученные знания, находит и исправляет допущенные им или другими учащимися ошибки, творчески решает различные учебные задачи.

Название разделов и тем

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

Раздел 1.

История возникновения и развития кинематографа

1. 1. Литература и кино как виды искусства

6

3

3

Защита творческого проекта (презентации, коллажа, афиши), пресс-конференция, доклад.

1. 1. Национальные особенности анимационного искусства

7

2

5

Защита творческого проекта (презентации, коллажа, афиши, портфолио произведения, рисованной раскадровки к анимационному фильму и титров к раскадровке), выразительное чтение фрагментов текста, составление отзыва.

1. 2. Резервное время

2

1

1

Итого по разделу

15

6

9

Раздел 2.

Теория литературы и кино

Защита реферата исследовательского или компаративного характера, доклад, выступление, развернутый ответ на вопрос, дискуссия.

2.1. Литературный источник и его экранизация

8

2

6

Художественный анализ литературного текста, выразительное чтение отрывков текста, сопоставительный анализ литературного источника и фильма (их фрагментов), защита творческого проекта (портфолио произведения).

2.2. Художественные и кинематографические средства выразительности

10

3

7

Защита творческого проекта (фрагментов киносценария по произведению, презентации литературного героя), словесное рисование, выразительное чтение отрывков текста.

2.3. Кинематографическая разработка киносценария режиссером

8

2

6

Защита творческого проекта (фрагментов киносценария по произведению, режиссерских комментариев), составление отклика.

4. Резервное время

3

1

2

Итого по разделу

29

8

21

Раздел 3.

Жанровое и стилевое многообразие литературы

3.1. Анимация как вид искусства

6

2

4

Защита творческого проекта (презентации, коллажа, афиши, иллюстраций к произведению, портфолио произведения, сценарного плана мультфильма), составление отзыва, инсценирование.

3.2. Семейная литература в кинематографе

12

2

10

Защита реферата исследовательского или компаративного характера, доклад, выступление, развернутый ответ на вопрос, дискуссия, кинематографический диалог.

3. Научно-популярное кино и литература

7

2

5

Защита реферата исследовательского или компаративного характера, доклад, выступление, защита творческого проекта (презентации, сценарного плана научно-популярного фильма).

4. Драма как род литературы и вид киноискусства

7

1

6

Защита реферата исследовательского или компаративного характера, доклад, выступление, защита творческого проекта (афиши, коллажа, портфолио произведения), инсценирование произведения (фрагментов из произведения).

5. Художественная литература и художественное кино

17

4

13

Защита реферата исследовательского или компаративного характера, доклад, выступление, защита творческого проекта (афиши, коллажа, портфолио произведения).

6. Стилевое разнообразие литературы и кино ХХ – ХХІ веков

10

2

8

Защита реферата исследовательского или компаративного характера, доклад, выступление, защита творческого проекта (афиши, коллажа, портфолио произведения), диспут.

3.7. Резервное время

7

3

4

Итого по разделу

66

16

50

Раздел 4.

Экология общечеловеческих ценностей в кино и литературе

1. Любовь к родине как основополагающая тема в литературе и кино

7

1

6

Защита творческого проекта (презентации, коллажа, афиши, иллюстраций к произведению), презентация собственных творческих работ (стихотворений, рассказов, литературных зарисовок и т.д.).

2. Отражение общечеловеческих ценностей и этических проблем в литературе и кино

6

1

5

Защита реферата исследовательского или компаративного характера, доклад, выступление, диспут.

3. Образ человека и мира в литературе и кино конца ХХ – начала ХХІ веков

13

3

10

Защита реферата исследовательского или компаративного характера, доклад, выступление, диспут.

4.4. Резервное время

4

2

2

Итого по разделу

30

7

23

Всего

140

37

103

№

Название раздела, темы

Содержание учебного материала

Количество часов

Планируемые результаты (требования к учебным достижениям учащихся)

1.

Раздел 1. История возникновения и развития кинематографа

Тема 1. Литература и кино как виды искусства

Искусство как культурно-историческое явление. Кинематограф и литература как виды искусства. Их особенности.

Рождение синематографа. Изображение пути его становления в фильме "Человек с бульвара Капуцинов" Роль кинематографа в духовной обновлении человека.

Кинематограф как синтетический вид искусства. Пути использования изобразительно-выразительных средств литературы, живописи, музыки, театра, фотографии в кино. Развитие кинематографа в России. Социально-исторические и культурные предпосылки его возникновения.

Культура родного края. Вклад

А.Ханжонкова в развитие кинематографа.

В. И. Немирович-Данченко и наш край.

6

Может пояснить, какую роль играет кино в общей структуре искусства, связь между кино и литературой как видами искусства, влияние кинематографа на духовное обновление личности и развитие ее эстетических вкусов.

Называет изобразительно-выразительные средства, которые могут быть использованы в литературе, живописи, музыке, фотографии, кино.

Характеризует искусство как культурно-историческое явление, называет особенности ключевых кинематографических школ. Называет признаки кинематографа как синтетического вида искусства.

Выражает личное отношение к кинематографу как виду искусства.

Самостоятельно приводит примеры кинопроизведений, снятых по литературным произведениям.

2.

Раздел 3. Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Анимация как вид киноискусства.

Анимация как вид кинематографического искусства. История возникновения анимации. Сочетание в анимационном кино изобразительно-выразительных средств живописи, музыки, фотографии. Шаги создания мультипликационных фильмов по литературным произведениям.

Сценичность как один из ключевых принципов анимации.

Описание внешности литературного персонажа как его характеристика. Мимика анимационного героя.

Методы передачи внутреннего состояния литературного героя в анимации. Роль второстепенных действий в анимации как средство придания персонажу большей выразительности. Литературное и анимационное преувеличение

6

Характеризует анимацию как вид киноискусства.

Называет ключевые этапы развития анимационного искусства, виды анимации, принципы анимационного искусства, технологии создания анимационных фильмов, средства создания литературного и анимационного образов. Может пояснить, что такое анимация и как связаны между собой литературные и анимационные средства образности.

Умеет доказать генетическую связь между кино, литературой и анимацией.

Прослеживает основные шаги создания мультипликационного фильма на основе литературного произведения.

Дает определение следующих понятий: анимация, технологии создания анимации (классическая, стоп-кадровая, спрайтовая, 3D анимация, морфинг).

3.

Раздел 1. История возникновения и развития кинематографа

Тема. Национальные особенности анимационного искусства

Мультфильмы, созданные по русскими народными сказкам. Сатирическая народная сказка в анимации. Мультфильмы, созданные по мотивам былин. «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Алеша Попович и Тугарин Змей», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Современное прочтение былин. Произведения А.С.Пушкина и А.П.Чехова в анимации.

Мультфильм Уолта Диснея «Белоснежка и семь гномов» как пример мультипликации Уолта Диснея. Французская народная сказка «Белоснежка» и

мультипликационный фильм. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина. Отражение в мультипликации национальных особенностей народных сказок.

«Сказки тысячи и одной ночи», «Волшебная лампа Алладина» и мультипликационный фильм студии Уолта Диснея «Алладин». Мультипликационный фильм по мотивам произведения.

Анимационные школы. Кукольная и рисованная мультипликация. Сказка «Алиса в стране чудес» в мультипликации. Мультфильмы «Алиса в стране чудес»,

« Алиса в Зазеркалье» режиссера

Е. Пружанского и мультфильм« Алиса в стране чудес» студии Уолта Диснея. Национальные особенности мультипликации.

Культура родного края. Сказки Гаршина в мультипликации.

7

Характеризует влияние национальной культуры на развитие анимационного искусства.

Выражает свое мнение о просмотренных мультипликационных фильмах.

Приводит примеры анимационных фильмов, созданных по литературным произведениям.

Может определить особенности создания анимационной действительности.

Создает фрагменты сценария к анимационному фильму по литературному произведению, рисованную раскадровку к анимационному фильму и титры к раскадровке.

Выразительно читает отрывки из прозаических текстов, предназначенных для озвучивания мультипликационных фильмов, буктрейлеры.

4.

Раздел 3. Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Семейная литература в кинематографе

Кино как вид искусства. Жанровое многообразие кинематографа. Семейный фильм как жанр игрового кино. Детская литература и семейное кино. Особенности семейных фильмов. Детские короткометражные фильмы. «Ералаш».

Сказка как вид семейного кино. Народно-поэтическая основа фильмов-сказок А. Роу. Отображение народных нравственных установок в фильмах-сказках.

Культура родного края.

Любовь к природе родного края как неотъемлемая часть любви к малой родине. А. П. Чехов и наш край. Способы передачи красоты Донецкой степи в произведении

А. П. Чехова «Степь» и в одноименном х/ф

С. Бондарчука.

Мир животных и мир людей в произведении

Г. Троепольского «Белый Бим черное ухо» и в одноименном фильме С.Ростоцкого. Особенности передачи внутреннего мира животных в книге и кино. Семья и ее ценность для человека в произведениях русских писателей и кинематографистов. Проблема основ человеческого бытия в произведении Диккенса «Рождественская песня в прозе». Милосердие, отзывчивость как главные черты настоящего человека.

Детская приключенческая литература в кино. Мужество, отвага, стойкость в сложных жизненных испытаниях - главные черты героя-исследователя в произведении

Ж. Верна «Дети капитана Гранта».

Культура родного края.

Воплощение актером Олегом Штефанко образа капитана Джона Манглса в фильме «В поисках капитана Гранта» . Благородство, мужество, готовность всегда прийти на помощь как ключевые черты образа.

Безграничная фантазия в кинофильме по мотивам произведения А. Некрасова «Приключения капитана Врунгеля».

Фантастика в литературе и кино. Образ будущего в научной фантастике.

Семейная комедия. Средства создания комического в произведениях О'Генри. Юмористические произведения О'Генри и фильмы режиссера Л.Гайдая «Деловые люди».

12

Может пояснить особенности семейного кино как жанра игрового, особенности детских короткометражных фильмов.

Характеризует семейный фильм как жанр игрового кино, определяет генетическую связь между детской литературой и семейным кино.

Может пояснить жанровые особенности детской литературы и семейного кино, пути отражения внутреннего мира литературных героев в семейном кино; особенности киносказки, детского приключенческого кино, фантастики, семейной комедии, семейно-бытового фильма и фильма о животных.

Называет режиссеров, кинематографистов, работавших и работающих в жанре семейного кино.

Умеет аргументировано выразить свое отношение к просмотренному фильму или прочитанному произведению, сопоставить литературное произведение и его экранизацию, определяя особенности первого и второго.

Самостоятельно приводит примеры детской литературы и родственных семейных фильмов.

№

Название раздела, темы

Содержание учебного материала

Количество часов

Планируемые результаты (требования к учебным достижениям учащихся)

1.

Раздел 2.

Теория литературы и кино. Художественные кинематографические средства выразительности

Литература и кино. Внутренняя связь этих видов искусства. Художественный и кинематографический

образы. Художественный образ как форма художественного мышления. Пластический кинематографический образ.

Словесные и изобразительные характеристики литературного и кинообраза. Характер и образ в литературе и на экране. Актерская специфика передачи литературного образа.

Речевая характеристика героя. Особенности ее передачи на страницах произведения и киноэкране. Актерское языковое мастерство.

Место пейзажа и интерьера в художественном и кинопроизведении. Пейзаж и интерьер как литературный и кинообраз.

Роль музыкально-звукового оформления в характеристике героя фильма.

Культура родного края. Музыка

С. Прокофьева в кино.

Средства образно-композиционной условности. Условность сюжета кинопроизведения как средство передачи аллегоричности литературного произведения. Монтажный принцип как характерный признак художественного мышления. Особенности отражения литературного образа в кинематографе.

10

Может пояснить, что такое пластический кинематографический образ, и определить роль речевой характеристики в создании образа героя, роль музыкально-звукового оформления в передаче эмоционального настроения киногероя.

Характеризует художественный образ как форму художественного мышления автора литературного произведения и режиссера кинопроизведения, особенности отражения литературного образа в кино.

Называет элементы словесной и изобразительной характеристики литературного героя и пластического кинематографичес-кого образа, средства образно-композиционной условности в литературе и кино.

Может доказать, что характерным признаком художественного мышления является принцип монтажа.

Может определить способы передачи художественных средств выразительности в кино, особенности актерской передачи литературного образа.

Выражает свое отношение к тому, насколько удачно переданы в кино литературные образы, свое отношение к использованию в кино музыкально-звукового оформления как элемента характеристики героя, аргументировано выражает свое впечатление от актерского языкового мастерства.

Самостоятельно создает устный портрет литературного и киногероя, используя различные средства образности и выразительности.

Выразительно читает отрывки из текстов.

Участвует в инсценировании отрывков из текстов, передавая особенности литературного образа через язык, мимику, движение.

2.

Раздел 3. Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Научно-популярное кино и литература

Научно-популярная литература и кино. Полемичность как особенность научно-популярных фильмов. Своеобразие драматургии научно-популярных фильмов.

Роль образности в научно-популярных фильмах. Связь произведений автобиографического характера и научно-популярных фильмов о жизни и творчестве писателя.

Дикторский текст в кинопроизведении и его роль в понимании идейного содержания произведения. Особенности передачи образа героя кинофильма через дикторское восприятие.

Роль художественных средств в утверждении морально-этической позиции автора в научно-популярном кино.

Средства передачи авторского восприятия героев и событий в научно - популярной литературе и кинематографичес-ких произведениях.

Культура родного края.

Архип Куинджи. Живопись и кино. Особенности передачи живописного образа в научно-популярном кино.

7

Дает определение следующих понятий: научно-популярная литература и кино.

Характеризует своеобразие драматургии научно-популярных фильмов.

Может определить роль художественных средств в научно-популярном кино, пути передачи авторского восприятия героев и событий.

Создает фрагменты киносценария к научно-популярному фильму по биографии писателя, примеры дикторского текста к научно-популярному фильму, созданному по биографии писателя.

3.

Раздел 3. Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Драма

Как род литературы и вид киноискусства.

Драма. Ее истоки. Особенности киноспектакля. Связь кинодрамы с театральной драматургией и прозаической литературой. Драма как литературный и кинематографичес-кий жанр. Исследование образа героя в драме. Драматический конфликт. Особенности его отражения в литературном произведении и в кино. Комедия. Лучшие традиции отечественной и зарубежной классической литературы как основа развития кинокомедии. Главный герой комедийного литературного произведения, средства его передачи в кино. Средства воспроизведения комического в литературном и кинопроизведениях.

Культура родного края.

Н. Л. Дупак. Судьба актера и директора театра на Таганке.

7

Дает определение того, что такое драма как род литературы, определяет подходы к экранизации драмы.

Называет признаки драмы как рода литературы и жанра игрового кино, признаки драмы и комедии как жанров литературы и кино.

Характеризует драму, трагедию и комедию как литературные и кинематографические жанры.

Может определить особенности киноспектакля как жанра игрового кино, связь кинодрамы с театральной драматургией и литературой, драматический конфликт и особенности его отражения в кинопроизведении, средства воспроизведения комического в литературе и кино.

Выразительно читает отрывки из литературного произведения.

Принимает участие в инсценировании отрывков из текстов, передавая особенности литературного образа через язык, мимику, движение.

Самостоятельно приводит примеры литературных произведений указанных жанров, которые были экранизированы.

Умеет аргументировано выразить свое отношение к увиденному фильму, спектаклю или прочитанному произведению, сопоставить литературное произведение и его экранизацию, определяя особенности первого и второго.

4.

Раздел 4.

Экология общечеловеческих ценностей в кино и литературе.

Тема. Любовь к родине как основополагающая тема в литературе и кино.

Культура родного края. Родная земля как объект изображения в литературе и кино. Гордость за историческое прошлое и способы ее отражения в литературе и кино.

Образ героя-защитника родной земли в литературе и кино

Культура родного края. Музыка

С. Прокофьева к фильму

С. Эйзенштейна «Александр Невский». Музыка как средство передачи пафоса литературного произведения.

Культура родного края.

Изображение в литературе и кино тяжелого шахтерского труда, воспевание его значимости (работа над фрагментами произведений:

В. В. Вересаева «Под землей», «Шахтеры - мужики», фильма «Шахтеры», реж. С. Юткевича; романа

А.О. Авдеенко «Я люблю» и одноименного фильма реж.

Л. Лукова)

7

Знает произведения (литературные, кинопроизведения), посвященные жителям края, их труду, умеет

использовать собственные впечатления и наблюдения, факты литературного краеведения при анализе произведений о Донбассе и его людях, а в случае необходимости привлекать материалы научно-популярных изданий, средств массовой информации, смежных с литературой искусств. Владеет элементарными навыками сбора информации о фольклоре Донбасса. Соотносит элементы краеведения с единичным фактом краеведческого характера («прием вкрапления»).

Умеет аргументировано выразить свое отношение к увиденному фильму или прочитанному произведению.

Умеет создавать сообщение, реферат, буклет, плакат, презентацию, проект, буктрейлер и др.

№

Название раздела, темы

Содержание учебного материала

Количество часов

Планируемые результаты (требования к учебным достижениям учащихся)

1.

Раздел 2.

Теория литературы и кино.

Тема. Литературный источник и его экранизация.

Художественное кино как ведущий вид киноискусства. Художественная литература и кино.

Экранизация литературного произведения. История экранизации. Различные виды экранизации.

Режиссерский и авторский замыслы. Роль автора в кинопроизведении.

Особенности литературного и режиссерского сценариев.

Киносценарий как литературное произведение.

Проблематика, сюжет, фабула литературного сценария и литературного произведения.

Стилевые и жанровые особенности киносценария и литературного произведения.

Экранизация литературного произведения и фильм по мотивам произведения. Режиссерская и авторская роль в кинофильмах по мотивам произведений.

Художественная литература как источник киноискусства.

Культура родного края. Режиссер Ю. Кара и его фильмы.

8

Может определить особенности художественного кино как ведущего вида киноискусства, особенности литературного и режиссерского сценариев, связь между стилевыми и жанровыми особенностями киносценария и литературного произведения.

Объясняет разницу между фильмом, созданным по произведению и по мотивам произведения, что такое фабула, сюжет.

Характеризует киносценарий как литературное произведение, определяя его структурные компоненты (завязку, развитие действия, кульминацию, развязку).

Умеет определить разницу между литературным произведением и литературным сценарием.

Обладает основными навыками создания литературного сценария по литературному произведению.

Самостоятельно воспроизводит сюжетную линию по данному началу или ключевыми фактам.

Дает определение таких понятий: сюжет, фабула, проблематика и интрига произведения.

2.

Раздел 3. Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Художественная литература и художественное кино

Разнообразие художественной литературы в кино.

Жанры художественного кино и литературы.

Исторический роман и исторический фильм. Их жанровые особенности.

Подходы к изображению исторической фигуры в историческом романе и кино.

Особенности отражения событий в исторической литературной хронике и историческом кино. Средства передачи авторской позиции в литературном и кинопроизведении.

Культура родного края. Роль музыки С. Прокофьева в отображении образа И. Грозного в фильме Эйзенштейна «Иван Грозный» .

Историческое произведение и фильм. Средства отображения отношения народа к историческим личностям и событиям. Средства передачи положительного и отрицательного восприятия изображаемого.

Влияние народной поэтики на исторические фильмы. Народные традиции, легенды и историческое кино.

Военный фильм как вид исторического кино. Особенности отражения судьбы обычного человека во время Великой Отечественной войны в литературе и кино.

Культура родного края. Произведения

В. С. Гроссмана в кино.

Остросюжетный художественный фильм. Детектив как литературный жанр и жанр игрового кино.

Реалистичность и актуальность как главные признаки детектива.

Жанровое разнообразие художественной литературы и кино.

17

Дает определение таких понятий: художественная литература, художественное кино, исторический и детективный роман.

Называет жанры художественного кино и литературы, жанровые признаки исторической и детективной литературы и кино.

Характеризует военный фильм как жанр исторического кино.

Может определить особенности исторического романа и исторического кино, а также способы отображения событий в исторической хронике и в художественном фильме.

Доказывает, что народная поэтическая традиция имеет большое влияние на развитие исторической литературы и кино.

Может определить особенности литературного и кинодетектива.

Самостоятельно приводит примеры исторических и детективных литературных и кинопроизведений.

Создает рефераты, отзывы и рецензии, рекламные ролики, буктрейлеры.

3.

Раздел 4. Экология общечеловеческих ценностей в литературе и кинематографе.

Тема. Отражение общечеловеческих ценностей и этических проблем в литературе и кино

Роль литературы и кино в передаче другим поколениям общечеловеческих ценностей.

Семейные ценности в литературе и кино. «Война и мир». Любовь, взаимопонимание как основы семейной жизни.

Правдивость, взаимоуважение и доброта в отношениях между людьми как закон человеческой жизни.

Трагичность взаимного непонимания в семейной жизни. «Анна Каренина».

Чувство справедливости как жизненный критерий.

«Отцы и дети». Извечный конфликт или неразрывная связь?

6

Может пояснить роль литературы и кино в передаче другим поколениям нравственных установок.

Характеризует образы главных героев.

Может доказать, что проблематика романов «Анна Каренина», «Война и мир», «Отцы и дети» имеет общечеловеческое значение.

Выражает личное отношение к проблемам, которые поднимаются в произведениях, аргументируя свою точку зрения. Приводит примеры из других произведений и собственного опыта.

Самостоятельно приводит примеры литературных и кинематографических произведений, в которых отражена проблема важности для человека общечеловеческих ценностей, взаимопонимания и уважения

№

Название раздела, темы

Содержание учебного материала

Количество часов

Планируемые результаты (требования к учебным достижениям учащихся)

1.

Раздел 2.

Теория литературы и кино. Тема. Кинематографическая разработка литературного сценария режиссером

Особенности отражения литературного произведения в киноискусстве. Кино и литература.

Фабула литературного произведения и сценария.

Ряд и состав событий литературного и кинопроизведений.

Конфликт в литературном и кинематографическом произведениях. Конфликт внешний и внутренний.

Сюжет произведения. Сюжет кинопроизведения как внутреннее содержание фабулы.

Композиция литературного и кинопроизведения. Связь экспозиции, завязки, кульминации и развязки в произведении.

Композиционные элементы литературного и кинопроизведения.

Роль коллизии, ситуации, драматической интриги в произведении.

Создание фрагментов киносценария к просмотренному фильму.

Культура родного края. А.И. Куприн и наш край. Правда жизни и правда искусства в его произведениях. Фильмы, созданные по произведениям

А. И. Куприна.

8

Может пояснить особенности отражения сюжета, композиции и конфликта литературного произведения в кино.

Характеризует композиционные элементы литературного и кинопроизведения.

Называет составляющие литературного произведения и сценария (фабула, конфликт, ряд и состав событий), композиции (экспозиция, завязка, кульминация и развязка), композиционных элементов (коллизия, ситуация, драматическая интрига) в произведении.

Может пояснить роль ряда и состава событий в создании фабулы и сюжета произведения, роль коллизии, ситуации, драматической интриги в произведении. Умеет найти средства воспроизведения внутреннего и внешнего конфликтов в литературном и кинопроизведении.

Может определить общие и отличительные черты сюжетных и композиционных характеристик литературных и кинопроизведений.

Дает определение таких понятий: фабула, сюжет, композиция, конфликт, коллизия, драматическая интрига.

2.

Раздел 4.

Экология общечеловеческих ценностей в литературе и кинематографе.

Тема. Образ человека и мира в литературе и кино конца ХХ – начала ХХІ веков.

Эстетические и мировоззренческие тенденции в развитии современной литературы и кино. Стилистическое многообразие современного кинематографа.

Отображение эстетических принципов раннего модернизма в творчестве

О. Уайльда. «Портрет Дориана Грея» в литературе и кино. Воспроизведение фантастической реальности и неоднозначности образа главного героя произведения О. Уайльда в мультипликационном фильме реж.

В. Тарасова «Пуговица».

Сюрреализм как направление в искусстве. Сюрреалистические поиски С. Дали в мультипликации.

Своеобразие мировоззрения

Ф. Кафки и его художественное выражение в произведении «Перевоплощение». Воспроизведение фантастического мира произведения

Ф. Кафки «Превращение» в кино.

Образ Г. Замзы как гротескный литературный «автопротрет» писателя. Средства передачи фантастического образа главного героя в кино. Ф. Кафка «Перевоплощение». Воспроизведение на страницах произведения и в кино трагизма бытия «маленького человека».

Воплощение мира «магического реализма» в кино. Произведения

М. А. Булгакова,

Т. Манна,

Ф. Маркеса.

Булгаков «Мастер и Маргарита». Особенности воспроизведения ключевых сюжетных линий произведения в фильме. Неразрывное сочетание реального и ирреального.

Система действующих лиц романа. Передача ключевых черт героев средствами кинематографа. Авторский и режиссерский взгляд на проблему.

Полифония и проблематика романа. Т. Манн «Марио и волшебник». Авторский и режиссерский взгляд на современные проблемы.

«Эпический театр» Б. Брехта. Его ключевые принципы. «Эпический театр» и кино. Б. Брехт «Мамаша Кураж и ее дети».

Метафоричнисть образа мамаши Кураж. Роль актерского мастерства в передаче ее внутреннего мира.

Воплощение в образах детей Кураж трагической судьбы лучших качеств человека. Средства изображения разрушительной силы войны в литературе и кино.

Культура родного края. Образ человека – труженика и воспевание его труда в произведениях социалистического реализма. Роман В. Мухина «Внезапный выброс» и одноименный фильм Б. Ивченко.

Художественный фильм Л. Лукова «Донецкие шахтеры». Борис Горбатов как писатель и как сценарист фильма «Донецкие шахтеры».

13

Может определить особенности передачи эстетических принципов раннего модернизма, сюрреализма, «магического реализма», социалистического реализма в литературных произведениях и их киноверсиях, этическую и эстетическую значимость этих произведений для современного человека.

Характеризует ключевые эстетические и мировоззренческие тенденции в развитии современной литературы и кино, их влияние на формирование мировоззрения современной молодежи.

Называет ключевые проблемы, которые подняты в произведениях

О. Уайльда,

Ф. Кафки,

М. Булгакова,

Т. Манна,

Б. Брехта и других писателей.

Умеет доказать, что уважение к человеку труда – одна из значимых тем литературы и кино конца ХХ – начала ХХІ веков.

Аргументировано выражает свое отношение к проблемам, отраженным в литературных и кинопроизведениях.

Создает исследовательские и компаративные рефераты, отзывы и рецензии на просмотренные фильмы, рекламные ролики, буктрейлеры на прочитанные произведения или просмотренные фильмы.

Дает определение таких понятий: модернизм, сюрреализм, социалистический реализм, «магический реализм», «эпический театр», аллегория, гротеск.

3.

Раздел 3.

Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Стилевое разнообразие литературы и кино ХХ - ХХI веков.

Культура родного края.

В. Маяковский в Сталино. Голос поэта, «прорывающийся сквозь его строки». Лирика

В. Маяковского в мультипликации.

Э. Хемингуэй. «Старик и море» - повесть - притча о человеке. Ее воспроизведение в кинематографе

Кинематографические средства передачи философско-символического смысла произведения. Философская символика и система образов в произведении и в мультипликационном фильме. Воспроизведение в мультипликационной версии произведения

Э.Хемингуэя «Старик и море» ключевых лейтмотивов произведения.

А. Камю и экзистенциализм. Философские и эстетические взгляды писателя.

А. Камю «Чума».

Особенности передачи проблематики

произведения

А. Камю «Чума» в фильме.

«Магический реализм» Маркеса. Маркес «Сто лет одиночества». Средства сочетания фантастического и обыденного в литературном и кинопроизведении.

«Театр абсурда». Особенности отражения его основ в кино. Творчество

Э. Ионеску,

Ф. Дюрренматта.

Современная мультипликация. Многообразие поисков и средств самовыражения в современной анимации.

10

Может дать определение, что такое екзистенциализм, «магический реализм», «театр абсурда» как литературные явления.

Определяет особенности воспроизведения эстетических принципов экзистенциализма, «магического реализма», «театра абсурда» в литературных произведениях и их киноверсиях.

Характеризует ключевые эстетические и мировоззренческие тенденции в развитии современной литературы и кино, их влияние на формирование мировоззрения современного человека.

Называет ключевые проблемы, рассмотренные в произведениях.

Аргументировано выражает свое отношение к проблемам, отраженным в литературных и кинопроизведениях

Э. Хемингуэя «Старик и море», А. Камю «Чума», Маркеса «Сто лет одиночества», в произведениях

Э. Ионеску,

Ф. Дюрренматта.

Составляет отзывы, рецензии, рекламные ролики, буктрейлеры, портфолио произведения.

Дает определение понятий: экзистенциализм, «магический реализм», «театр абсурда», аллегория, лейтмотив.

класс

Раздел, тема

Литературный и киноматериал

8

Раздел 1.

История возникновения и развития кинематографа

Тема 1. Литература и кино как виды искусства

Фильм «Малыш», реж. Ч.Чаплин;

Фильм «Ад», реж. Ф.Бертолини (по произведению Данте «Божественная комедия»); фильм «Броненосец Потемкин» реж. С.Эйзенштейн; Фильм «Джигитовка казаков 1-го Оренбургского казачьего полка»

реж. А.Федецкий; х/ф «Пеппи Длинный чулок», реж. М.Микаелян (по произведению А.Линдгрен), фильм «Радуга», реж. М. Донской (по сценарию В. Василевской); х/ф «Оборона Севастополя» (1911г.), реж. Василий Гончаров, Александр Хонжонков; «Песня про купца Калашникова» (1909 г.), реж. Василий Гончаров, фильм снят на студии А. Хонжонкова; «Дядюшкин сон» (радиопостановка по роману

Ф. М. Достоевского.1938г.), реж. Немирович-Данченко; «Анна Каренина» (радиопостановка по роману Л. Н. Толстого. 1939г.), реж. Немирович-Данченко

8

Раздел 3.

Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Анимация как вид киноискусства.

М/ф «Стрекоза и муравей», реж. В. Старевич (по басням И.Крылова); м/ф «Пластилиновая ворона», реж. О.Татарский (по произведениям Э.Успенского); д/ф «Мир анимации или анимация мира», реж. Е.Назаров; м /ф «Волшебное кольцо», реж. Л.Носырев (по произведению Б.Шергина)

м/ф «Летучий корабль» (по мотивам русских народных сказок), реж. Г.Бардин; д/ф из серии «Линии жизни» «Гарри Бардин», программа А.Нестерова; м/ф «Ну, погоди!», реж. В.Котеночкин; м/ф «Жил-был пес», реж. Э.Назаров (по мотивам украинских народных сказок); м/с «Маша и медведь», реж. О. Кузовков.

8

Раздел 1.

История возникновения и развития кинематографа

Тема. Национальные особенности анимационного искусства

М/ф «Карлик Нос», реж. И.Максимов (по произведению В.Гауффа); м/ф «Белоснежка и семь гномов», реж. Д.Хенд (по мотивам сказки братьев Гримм); м/ф "Алладин», реж. Дж.Маскер, Р.Клементс; м / ф «Гофманиада», реж. С.Соколов; м/ф «Гора самоцветов», студия «Пилот» под рук. О.Татарского (сказки народов России); м/ф «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», реж. И.Максимов; м/ф «Алеша Попович и Тугарин Змей», реж. К.Бронзит; м/ ф «Илья Муромец и Соловей-разбойник», реж. В.Топчий; м/ф «Садко богатый», реж. В.Курчевский; м/ф «Сказка о рыбаке и рыбке», реж. М.Цехановский; м/ф «Сказка о мертвой царевне и семь богатырях», реж. И.Иванов-Вано; м/ф «Сказка о царе Салтане», реж. И.Иванов-Вано; м/ф «Сказка о золотом петушке», реж. О.Снежко-Блоцкая;

м/ф «Ванька Жуков», реж. Л.Зарубин; м/ф «Каштанка», реж. Н.Орлов; м/ф «Человек в футляре», реж. Л.Зарубин; м/ф «Алиса в стране чудес», реж. Е.Пружанський; м/ф «Алиса в стране чудес», реж. У.Дисней; м/ф «Лягушка-путешественница» (по одноименному произведению Гаршина), реж. А. Трусов, В. Котеночкин.

8

Раздел 3.

Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Семейная литература в кинематографе

к/ф «Сорок чертей и одна зеленая муха» (киножурнал «Ералаш») (по рассказу Д.Моска); к /ф «Почему мы так говорим?» (киножурнал «Ералаш») (по рассказу Л.Измайлова); Сказки А.Роу: «Василиса Прекрасная», «Новые приключения кота в сапогах», «Морозко», «Королевство кривых зеркал», «Марья -искусница», «Варвара-краса, длинная коса», «Огонь, вода и медные трубы »; Фильм-сказка «Там, на неведомых дорожках», реж. М. Юзовский (по сказке Э.Успенского «Вниз по волшебной реке»);

х/ф «Белый Бим черное ухо», реж. С.Ростоцкий (по повести Г.Троепольского)

х/ф «Планета», реж. И.Белостоцкий (по произведению В.Крапивина «Такая планета»); х/ф «В поисках капитана Гранта», реж. С.Говорухин (по произведению Ж.Верна); м/ф «Приключения капитана Врунгеля», реж. Д.Черкасский; х/ф «Новые приключения капитана Врунгеля», реж. Васильев (по произведению А.Некрасова);

х/ф «Детство Темы», реж. А.Стрижевска (по произведению М.Гарина-Михайловского)

х/ф «Сверчок за очагом», реж. Л.Нечаев (по произведению Ч. Диккенса «Рождественские истории»); х/ф «Чучело», реж. Р.Быков (по произведению В.Железникова) х/ф «Человек-амфибия», реж. А.Атанесян (по произведению А.Беляева); х/ф «Человек-амфибия», реж. Г.Казанский (по произведению А.Беляева); м\ф «Чертенок с пушистым хвостом», реж.А.Резников (по мотивам произведений О'Генри); «Деловые люди», реж. Л.Гайдай (по мотивам произведений О'Генри); «Степь», реж. С. Бондарчук (по произведению А. П. Чехова «Степь»)

9

Раздел 2.

Теория литературы и кино. Художественные и кинематографические средства выразительности

х/ф «Баллада о доблестном рыцаре Айвенго», реж. В.Тарасов (по произведению В. Скотта); х/ф «Отверженные», реж. Ж.Дайан (по произведению В. Гюго); м/ф «Козетта», реж. А.Буров (по произведению В. Гюго); х/ф «Шинель», реж. В.Фокин (по произведению Н. В. Гоголя); фильм-опера «Евгений Онегин», реж. Р.Тихомиров; х/ф «Онегин», реж. М.Файнс (по произведению А. С. Пушкина «Евгений Онегин»);

спектакль «Свадьба Фигаро », реж. М.Захаров

(по произведению П. Бомарше); х/ф «Трое в лодке, не считая собаки», реж. Н.Бирман (по произведению Дж.К.Джерома); фильм-балет «Ромео и Джульетта», сценарий и постановка Л.Арнштак (по одноименному произведению Шекспира).

9

Раздел 3.

Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Научно-популярное кино и литература

«Живой Пушкин» (цикл передач Л.Парфенова) д / ф «Александр Пушкин. Гении и злодеи уходящей эпохи», реж. В.Харченко-Куликовский, Ю.Маврина и др .; д/ф «Двух гениев полет. Н. Гоголь и Ф. Достоевский », реж. И.Золотусский; д/ф «Николай Гоголь. Гении и злодеи уходящей эпохи», реж. В.Харченко- Куликовский, Ю.Маврина и др .; д/ф «Птица-Гоголь», реж. Л.Парфенов; д/ф «Кудесник света Архип Куинджи», реж. Г. Иванова.

9

Раздел 3.

Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Драматические жанры в кино и литературе.

Спектакль «Ромео и Джульетта», реж. А.Эфроса (по произведению Шекспира); «Гамлет», реж. Г.Козинцев (по произведению Шекспира); «Король Лир», реж. Г.Козинцев (по произведению Шекспира); спектакль «Мещанин во дворянстве», реж. В.Шлезингер (по произведению Мольера); спектакль «Мнимый больной», реж. С.Женовач (по произведению Мольера)

9

Раздел 4.

Экология общечеловеческих ценностей в кино и литературе.

Тема. Любовь к родине как основополагающая тема в литературе и кино

м/ф «Сказание про Игорев поход», реж. С. Эйзенштейн; х/ф «Шахтеры», реж. С. Юткевич; х/ф «Я люблю», реж. Л. Луков.

10

Раздел 2.

Теория литературы и кино.

Тема. Литературный источник и его экранизация.

х/ф «Бесприданница», реж. Я.Протазанов (по произведению А. Островского); х/ф «Жестокий романс», реж. Э.Рязанов (по произведению А.Островского «Бесприданница»); х/ф «Кое-что из губернской жизни», реж. Б.Галантер (по мотивам рассказов Чехова «Юбилей», «Свадьба»); «Гобсек», реж. К. Еггерт (по произведению Бальзака); «Синяя птица», реж. Дж.Кьюкор (по произведению М. Метерлинка); «Завтра была война», реж. Ю. Кара (по одноименной повести Б. Васильева).

10

Раздел 3.

Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Художественная литература и художественное кино

Х/ф «Фараон», реж. Е.Кавалерович; «Кукла», реж. В.Хас (по произведениям Б.Пруса); х/ф «Огнем и мечом», реж.Е.Гофман (по произведению Г. Сенкевича); х/ф «Тарас Бульба», реж. В.Бортко (по произведению Гоголя); х/ф «Каменная душа», реж. С.Клименко (по повести Г.Хоткевича); х/ф «А зори здесь тихие», реж. С.Ростоцкий (по произведению Б.Васильева); х/ф «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона»», реж. И.Масленников (по произведениям А.Конан Дойла) х/ф «Приключения Шерлока Холмса», реж. А.Гринт; х/ф «Зеленый фургон», реж. А.Павловский (по произведению

х/ф «Десять негритят», реж. С.Говорухин (по произведению А.Кристи); х/ф "Азазель", реж. О.Адабашьян (по произведению Б.Акунина); х/ф «Статский советник», реж. П.Янковский (по произведению Б.Акунина); х/ф «Турецкий гамбит», реж. Д.Файзиев (по произведению Б.Акунина); х/ф «Иван Грозный», реж. С. Эйзенштейн; х/ф «Жизнь и судьба», реж. С. Урсуляк (по одноименному произведению Гроссмана).

10

Раздел 4.

Экология общечеловеческих ценностей в литературе и кинематографе.

Тема. Отражение общечеловеческих ценностей и этических проблем в литературе и кино

х/ф «Война и мир», реж. С.Бондарчук (по произведению Л.Толстого); х/ф «Анна Каренина», реж. О.Зархи (по произведению Л.Толстого);

х/ф «Отцы и дети», реж. В. Никифоров

(по произведению Тургенева)

11

Раздел 2.

Теория литературы и кино.

Тема. Кинематографическая разработка литературного сценария режиссером

Х/ф «Вам и не снилось», реж. И. Фрэз (по произведению Г.Щербаковой); х/ф «Олеся», реж Б.Ивченко (по произведению Куприна); х/ф «Гранатовый браслет», реж. А.Роом. (по произведению Куприна); х / ф «Кукольный дом», реж. П.Гарленд. (по произведению Ибсена); х / ф «Моя прекрасная леди», реж. Дж. Кьюкор (по произведению Б. Шоу «Пигмалион»).

11

Раздел 4.

Экология общечеловеческих ценностей в литературе и кинематографе.

Тема. Образ человека и мира в литературе и кино конца ХХ – начала ХХІ вв.

Х / ф «Портрет Дориана Грея», реж. В.Турбин (по произведению О. Уайльда); м / ф «Пуговица» реж. В. Тарасов; м/ф «Судьба», реж. С. Дали, В. Дисней; х/ф «Перевоплощение», реж. В. Фокин (по произведению Ф. Кафки); м/ф «Очень старый человек с огромными крыльями», реж. В. Тарасов (по произведению Ф. Маркеса «Старик

с крыльями»); х/ф «Мастер и Маргарита», реж. В.Бортко (по произведению М. Булгакова); х/ф «Дороги Анны Фирлинг», реж. С. Колосов (по произведению Б. Брехта «Мамаша Кураж и ее дети»); х/ф «Внезапный выброс», реж. Б. Ивченко (по одноименному роману В.Мухина); х/ф «Донецкие шахтеры», реж. Л. Луков; «Зеркало для героя», реж. В. Хотиненко (по мотивам одноименной повести С. Рыбаса).

11

Раздел 3.

Жанровое и стилевое многообразие литературы и кино.

Тема. Стилевое разнообразие литературы и кино ХХ - ХХI вв.

М/ф «Старик и море», реж. А.Петров; х/ф «Чума», реж. Л.Пуэнсо (по произведению А.Камю); представление театра Петра Фоменко «Носорог», реж. И. Поповский (по произведению Э. Ионеско); х/ф «Визит дамы», реж. М. Козаков (по произведению Ф. Дюрренматта «Визит старой дамы); м/ф «Ключ», реж. О.Педан; м/ф «Про Федота - стрельца, удалого молодца», реж.

м/ф «Вперед, время», реж. В.Тарасов; м/ф «Баня», реж. С. Юткевич и А. Каранович.