1. Тип урока: повторительно-обобщающий урок.
2. Цели:

-создать условия для повторения и привести в систему изученный материал по теме «Предлог. Союз»;

-систематизировать и обобщить знания учащихся о предлогах и союзах;

-совершенствовать умения различать предлоги и омонимичные слова; -развивать умения учащихся высказываться на лингвистическую тему -развивать умения применять полученные знания на практике; -воспитывать интерес к чтению, к языку и речевой культуре.

1. Задачи:

В личностном направлении

- продолжить развитие мотивации к изучению предмета; продолжить развитие мотивации к чтению;

- воспитание у учащихся уважительного отношения к слову, к родному языку;

- формирование гуманных отношений на уроке;

- усвоение учащимися норм поведения в группе и коллективе в целом

 

В метапредметном направлении

- развитие устной монологической и письменной речи учащихся;

- развитие познавательных умений (действовать самостоятельно); развитие интереса к чтению;

- развивать умения участвовать в диалоге, логически мыслить;

- содействовать развитию воли и настойчивости в учении посредством вовлечения учеников в активную учебную деятельность.

 

В предметном направлении

- систематизировать знания о предлогах, союзах, их функциях и значении; о роли служебных частей речи в жизни людей;

-обобщить знания в правописании и употреблении этих слов; закреплять умения орфографического списывания;

- формирование умения составлять лингвистический рассказ;

 

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, карточки,клей-карандаш, тексто -выделители,словарь

 

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Организация класса. Проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя. Слово учителя:

-Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга, возьмитесь за руки, улыбнитесь, и пусть наш урок пройдет организованно, весело, с пользой. Удачи вам, новых знаний!

А теперь посмотрите на экран.

Видеоролик

Ребята, а вы знаете кто такая Анна Ефимовна? Почему труженик тыла стала почётным гражданином нашего города?

Сегодня мы с вами узнаем об этом.

II. Актуализация и углубление знаний. Актуализация прежних знаний.

Ребята посмотрите, перед вами лежит текст. Давайте прочитаем с вами 1 предложение. Как вы думаете, о чём пойдёт речь в тексте? (Об Анне Ефимовне).А теперь давайте прочитаем последнее предложение 2 абзаца. Можете сказать о чём идёт речь в тексте?(О поступке). Можете теперь сформулировать тему? (О поступке Анны Ефимовны). Хорошо. Давайте познакомимся с подробностями, прочтём текст выразительно. Минута на подготовку выразительного чтения 1 гр.-1 абзац, 2 гр.-2 абзац, 3 гр.-3 абзац и 4 гр.-4,5 абзацы. Подготовились, теперь читаем вслух.

-Ребята, правильно ли мы с вами смоделировали тему текста по предложениям?

-Скажите, к какому стилю отнесём этот текст? (публиц.)

-Почему? (потому что речь идёт о публикации в газете и описывается событие, касающееся многих)

-Верно. Какой факт свидетельствует о том, что память о поступке Анны Ефимовны не будет утеряна? (публикация на остановке её истории, в газете опубликована о ней статья)

Теперь, ребята, давайте выполним задания приложенные к тексту

Задание 1.

Выпишите ключевые слова: 1 группа-1 абзац (Анна Ефимовна, Вов, почётный гражданин и т.д.)

2 группа-2 абзац

3 группа -3 абзац

4 группа- 4,5 абзац

Задание 2

Определить микротемы абзацев.

Задание 3

Объясните правописание заглавных букв в 1 абзаце -1 группа

Найти во 2 абзаце производный предлог и объяснить, почему он так пишется – 2 группа

Объяснить аббревиатуры в 3 абзаце -3 группа

Запишите все цифры из 4-5 абзаца числительными и выделите окончания– 4 группа

Задание 4

Найдите слово в словаре

1 группа- колхозник

2 группа – гражданин

3 группа – автоколонна

4 группа – лотерея

Ребята, кто уже справился с заданиями? Давайте проверим.

(облако слов)

Посмотрите, у нас получился план текста по микротемам.

 

III. Систематизация знаний и умений по пройденному материалу.

Теперь мы с вами поработаем в парах. Возьмите текстовыделители, найдите предлоги и союзы и выделите их. Посчитайте и напишете их количество.

-Сколько у вас получилось?

-У кого столько же?

- а у кого получилось по другому?

Ребята, мы с вами изучили предлоги и союзы. На следующем уроке нас ждёт контрольная работа. Как вы думаете, а что нам нужно сделать сегодня? (повторить). Это цель нашего урока. А какая тема нашего урока? (повторение сведений о предлогах и союзах). Откройте тетради, запишите дату и тему. Какие задачи мы сегодня себе поставим?

-вспомнить союзы и предлоги;

-поделить по группам;

-уметь их правильно написать.

- на какие группы делятся предлоги?(простые и составные, производные и непроизводные), а на какие группы делятся союзы?(простые и составные, сочинительные и подчинительные). Давайте теперь преобразуем текстовую информацию в схему. Молодцы. Первая задача у нас с вами выполнена.

Физкультминутка

А теперь музыкальная пауза. Во время неё вы должны сменить стол и группу. Возьмите свои вещи и перейдите на новое место.

Аппликация. Ребята, теперь новое задание. Заполните таблицу союзами с помощью клея-карандаша.

Соединительные (и, да(=и), не только…но и)

Противительные (а, но, да(=но)

Разделительные (или, либо, не то…не то)

Подчинительные (чтобы, потому что, как будто).

Кто приклеил, прикрепите ваш листок к доске, а мы посмотрим кто будет первым. Теперь давайте посмотрим на экран и проверим правильно вы выполнили задание или нет. Сравните с эталоном и оцените правильность выполнения заданий. Молодцы ребята!

Мы с вами выполнили вторую задачу.

Теперь переходим к выполнению третьей задачи. Вспомните и объясните, как правильно писать.

Посмотрите на экран. Правописание предлогов. Перед вами сочетание слов с предлогами Задание: спишите, правильно вставьте буквы и раскройте скобки.

 

В течении реки, в течение часа

Вследствие дождя, в следствии по делу

Иметь в виду, ввиду не явки

Насчёт поездки, на счёт в банке

Давайте проверим, что у вас получилось.

Что ты написал(а), объясни.

Молодцы ребята.

Итак, мы поставили перед собой три задачи.

-Мы их выполнили? (да)

-Цели достигли? (да)

-А нового мы сегодня что узнали?(о А.Е.)

-Какой поступок она совершила? (она отдала выигранные деньги на строительство танковой колонны «Тамбовский колхозник».

IV .Домашнее задание: Сегодня мы познакомились с биографией нашего земляка. Дома пообщайтесь с родителями и выясните, а что во время Великой Отечественной войны сделали для победы ваши прабабушки и прадедушки.. Напишите творческую миниатюру объёмом не менее 70 слов. Подчеркните предлоги и союзы.

Наверняка вы уже знаете о своих родных. Расскажите, что вы уже знаете?

 

V. Рефлексия

1. Осознание учащимися своей учебной деятельности:

Ребята, что ценного вы получили сегодня на уроке? Используйте глаголы из рабочего листка.

Я осознал, что даже находясь в тылу, человек может проявить себя и совершить важный поступок.

Я исследовал текст

Я обобщил свои знания о союзах и предлогах

Я получил хорошее настроение.

Что у вас получилось?

Действительно, сегодня мы с вами улучшили нашу читательскую грамотность, потренировались находить тему текста и микротему каждого абзаца, составлять план текста, повторили изученное, переводили текст в схему, научились планировать свою деятельность, ставить цели, задачи и достигать их.

Урока время истекло.

Я вам, ребята, благодарна

За то, что встретили тепло

И поработали ударно.

Ребята, вы можете быть свободны.

 

Самоанализ

Был продемонстрирован урок повторения и обобщения изученного с элементами формирования осознанного чтения и работа с информацией на уроке русского языка.

Я использовала интерактивные технологии облако слов, приёмы анализа текста, извлечения информации, её интеграция и интерпретация, моделирование, развитие устной речи, создание монологического высказывания, создана проблемная ситуация. На уроке была работа со словарём. Таблицей, преобразование информации в схему.

Была самопроверка по эталону, самооценка, допущенные ошибки обсуждались, корректировались.

Рефлексия показала, что ребята удовлетворены работой, усвоили приёмы работы с текстом. Обобщили знания по предмету.

 

 

 

Приложения: