Чтобы за вас ей не почувствовать стыда.

Любите Родину, но только нерасчетливо,

Любите Родину, и только навсегда.

Е. Евтушенко.

«Коми земля... Северный, гордый край с его могучими лесами, с зыбкими коврами болот, полноводными, спокойными реками. Весна приходит сюда поздно, поначалу неуверенно и робко, потом, будто осмелев, торопливо пробуждает природу ото сна, заставляет буйно зазеленеть травы и распускаться цветы. Вслед за весной наступает короткое лето, и отцвел Иван-чай - считай и закончилось оно. Зимой, что царит здесь большую часть года, снежные вихри закрывают небо, пурга щедро осыпает землю снегом, а в вышине сверкает северное сияние». Познать северный край с его обычаями и традициями через малые и большие жанры, через проведение параллелей между произведениями русской и коми литературы, через отражение в слове – носителе культуры и традиций - вот задачи уроков русского языка и литературы.

В своей работе стараюсь придерживаться принципа «обучение через игровую деятельность». Хочу поделиться педагогическими находками по реализации этнокультурного компонента в образовательный процесс, которые использую на уроках русского языка и литературы.

Как и перед многими другими учителями, передо мной часто встают сложные вопросы: как увлечь учащихся осознанным изучением и русской, и коми культуры, как поддерживать их познавательный интерес. На собственном опыте убедилась в том, что решить эти актуальные вопросы могут познавательные интегрированные компьютерные игры. При изучении раздела «Лексика» на уроках русского языка и при обращении к теме «Фольклорные произведения» на уроках литературы использую интегрированную компьютерную игру «Знаешь ли ты Коми край?» («Тöдан-ö тэ ас му»). Игра, разработанная мною, по содержанию получилась универсальной. Учителя истории на её основе могут повторить государственные символы, учителя коми языка проверить словарный запас учащихся, учителя музыки обобщить коми народные музыкальные инструменты.

Игровое поле «Знаешь ли ты Коми край?» состоит из 6 частей - мини-игр: «Символы Республики Коми - Коми Республикаса Каналана пасъяс», «Отгадай загадку - Тöдмав нöдкыв», «Давай споём - Вай сьылам», «Отгадай, на чём играют - Тöдмав, мый вылын ворсöны», «Отгадай сказку, легенду - Тöдмав мойд, легенда», "Коми орнаменты и национальная одежда - Коми сер да паськöм".

В ходе игры в целях обогащения словарного запаса играющих, развития их навыков активного употребления коми языка задания даются как на русском, так и на коми языках. На правильность или неправильность ответа указывают смайлики с надписями и на коми, и на русском языках: «Ура, это правильный ответ! Молодеч!" или же "Увы, неверный ответ! Мöвпышт! В ходе игры учащиеся отгадывают загадки, узнают коми мифологических героев и сказочных персонажей, совершенствуют свои умения в подборе синонимов и на русском, и на коми языках.

Большим потенциалом при изучении культуры и языка родного края, на мой взгляд, обладают и медиквесты. Медиаквест – это приключенческая игра, требующая от игрока решения интеллектуальных задач для продвижения по сюжету. Если задание будет выполнено неверно, то продвижение вперед невозможно. Для учащихся я разработала медиаквест «Прогулки по Усть-Сысольску и Сыктывкару». Учащиеся с удовольствием сопоставляют старинные и современные названия улиц города, узнают, чем прославились известные горожане, какие писатели, поэты жили в городе.

Своего рода путешествием – игрой является и работа с топонимическими названиями, бытующими на территории Республики Коми. Реальные и вымышленные топонимы находим в книгах коми писателей, сравниваем с произведениями русской литературы. Обобщаем, как появились те или иные названия, и выясняем, что они обозначают.

Очень увлекает учащихся викторина, состоящая всего из одного задания – ребятам нужно прочесть рассказ, в котором упоминаются названия 16 населенных пунктов Республики Коми. С каким удивлением и восторгом учащиеся узнают, что Антон (имя главного героя) - это деревня в Троицко-Печорском районе, Анюша (имя героини) - деревня в Княжпогостском районе, Белая береза- это урочище на левом берегу реки Визаель, Усть-Куломского района. И топонимы: Большая, Бык, Долгая, Жук, Кони, Красный, Лесной, Ловля, Луг, Монастырь, Причал, Победа, Солнечный – это названия поселков, деревень, местечек в Сысольском ,Усть-Цилемском, Койгородском , Удорском Княжпогостском, Прилузском, Сосногорском , Прилузском, Княжпогостском районах. Да, в названиях мы не видим исконно коми слов, но такого типа задания позволяют вместе с детьми понять, насколько тесно переплетены культуры разных народов.

Убеждена, в практику проведения уроков необходимо систематически включать игровую деятельность. Именно в игре, полагал Дьюи, у ребенка впервые формируется потребность взаимодействовать с миром, со сверстниками; с другими культурами, с другими языками.