«Облако слов» как способ развития креативного мышления у школьников

Автор: Тергалинская Ирина Владимировна

Организация: ОГАОУ «Лицей ядерных технологий»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

Автор: Черновол Олеся Станиславовна

Организация: ОГАОУ «Лицей ядерных технологий»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

Автор: Шулдан Виктория Александровна

Организация: ОГАОУ «Лицей ядерных технологий»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

В современном мире постоянно происходит борьба - борьба за внимание. Сегодня мы имеем дело с поколением, которое с самого детства взаимодействует с большим количеством технологий.

Это поколение так же легко использует смартфоны и планшеты, как их предшественники карандаш и бумагу, а Siri и «Алиса» сопровождают их с самого детства.

Как поступить учителю, который ежедневно борется за внимание детей, отчасти живущих в виртуальной реальности, не представляющих жизни без телефонов и гаджетов, неотъемлемой части современного мира.

Один из педагогических приёмов, способных активизировать внимание и, что немало важно удерживать его - является «Облако слов».

«Облако слов» - это облако или канва, позволяющая создать визуальный образ, в него помещаются слова, написанные разным шрифтом, разными цветом, расположение слов хаотичное. Это позволяет активизировать работу сразу двух полушарий мозга, так как за работу с текстом отвечает левое полушарие, а правое работает с образами и цветом, то это позволяет удерживать внимание детей на поставленной задаче.

Данный приём актуален на разных этапах урока. На начальном этапе – целеполагание «Облако слов» помещают на слайде или доске, облако должно иметь определённую форму, в зависимости от выбранной темы, внутри облака расположены слова связанные с тематикой урока. Ученик формулирует по ключевым словам тему урока или проблему, над которой ему предстоит работать.

Данный приём широко используется перед работой с текстом, когда облако может повторять портрет писателя, наполняясь цитатами из его произведений, фактами из биографии, именами главных героев, характеристикой персонажей произведений автора. После определения темы урока, учащиеся переходят к работе над текстом. Применение «Облака слов» на данном этапе учит ребят анализировать, акцентировать внимание на главном, мотивирует на изучение нового материала.

В основной части урока данный приём используется при индивидуальной, парной и групповой работе. «Облако слов» настолько универсален и прост, что может использоваться при разных видах деятельности.

• «Угадайте автора и название произведения» — в облако в этом случае могут быть включены слова, называющие героев произведения, место происшествия и любые другие признаки, позволяющие распознать текст;
• «Соберите стихотворение» — слова из небольшого по размеру стихотворения, по которым учащиеся должны воссоздать полный текст;
• «Угадайте пословицу (поговорку и т.п.)» — дается большинство слов из пословицы, несколько пропущено;
• «Соберите имена героев» — учащимся предлагается самим составить облако, где будут использованы имена героев нескольких последних произведений;

Применение «Облака слов» на данном этапе укрепляет навыки сотрудничества, речевую деятельность, развивает креативное мышление.

На этапе рефлексии приём «Облако слов» может использоваться в мини проекте, где учащиеся пишут свои впечатления по пройденной теме. При выполнении домашнего задания - ученики при помощи конструктора смогут сами формировать и наполнять облака по определённой теме, составлять творческие работы после изучения целого раздела или отдельного правила.

• Составьте предложения или рассказ» - используется как можно больше слов из облака;
• «Реконструкция текста» – текст с пропусками восстановить на основе облака.
• Самостоятельная работа учащихся с учебной литературой. Ученики при работе с учебником или дополнительной литературой по предложенной теме выделяют наиболее важные слова (понятия) в текстах для составления определений, их запоминания и анализа. В дальнейшем они могут использовать составленные облака слов в качестве плана ответа или презентации.

Можно описывать героя истории, намеренно допуская ошибки, чтобы одноклассники исправили их. Применение «Облака слов» на данном этапе способствует самоидентификации, помогает выразить внутреннюю позицию учащихся по данному вопросу, ученики проявляют самоконтроль, инициативность и самостоятельность.

На онлайн-уроках я часто использую «Облако слов» на этапе актуализации знаний. Интересна и техническая сторона вопроса. В дистанционном режиме достаточно трудно организовать совместную работу в группе, именно здесь у учащихся есть возможность проявить навыки использования компьютерных технологий и знания вертуального мира. “Class Point” является одним из самых уникальных и лучших генераторов облаков слов в списке из-за одной вещи. Это не отдельное программное обеспечение, а подключаемый модуль, который работает непосредственно с “Power Point”. Результатом этого является плавный переход от презентации непосредственно к облаку слов. Вы просто задаёте вопрос на слайде, открываете облако слов на этом слайде, затем приглашаете всех присоединиться и отправлять слова со своих телефонов. Отличительной особенностью данной программы, является то, что вы можете даже добавить фоновую музыку, чтобы заполнить тишину, пока учащиеся отправляют свои ответы.

Облако слов РФ - Российский аналог генератора облаков, который даёт возможность разрабатывать облака любой сложности. Эти конструкторы не только просты в использовании, но и помогают учителю разнообразить учебный процесс. Тем самым увеличивается эффективность обучения и это способствует дополнительной мотивации учащихся на уроке, формирует благоприятные условия для развития пространственного, критического и креативного мышления, аналитических способностей учащихся, умение выделять главное, развивается творчество и способность к непрерывному самообразованию. Наглядность «Облака слов» - это замечательный способ стимулировать беглую речь.

Для учителя «Облако слов» ещё один способ привлечь внимание к своему предмету, «облако» помогает не только быстро и интересно подать материал, мотивирует к изучению, развивает логику, абстрактное мышление, обобщает и закрепляет пройденное. И последнее замечание: создавать собственное облако слов - большое удовольствие. А видеть, как увлечены на уроке дети, - радостное душевное удовлетворение.

1. file1.pptx.. 9,0 МБ

Опубликовано: 28.02.2024