ФИО разработчика

Отводникова Елена Геннадьевна

Место работы

МБОУ СОШ №12

Г.Хабаровск

Класс

5

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

133

Тема урока

Буквы И и Ы после Ц

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

базовый

Тип урока (укажите тип урока):

• урок освоения новых знаний и умений

☐ урок-закрепление

☐ урок-повторение

☐ урок систематизации знаний и умений

☐ урок развивающего контроля

☐ комбинированный урок

☐ другой (впишите)

Планируемые результаты :

Личностные. Понимание необходимости изучения данной темы. Осознание значимости данного умения для грамотного письма. Ценностное отношение к совместной познавательной деятельности. Формировать желание приобретать новые знания и умения. Участвовать в творческом процессе, уметь проводить самооценку и взаимооценку деятельности.

Метапредметные. Умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, осуществлять контроль, самокоррекцию, оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую информацию из различных источников, использовать полученные на уроке знания в жизни.

Предметные. Знать правило написания букв И и Ы после Ц. Уметь правильно писать буквы И и Ы после Ц, обосновывать выбор написания.

Ключевые слова (ключевые слова, характеризующие урок): орфограмма, морфема, слова - исключения

Краткое описание:

урок открытия новых знаний. Знакомство с орфограммой и применение знаний на практике. Урок составлен по учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.Барановой, Л.А.Тростенцовой. и др. Русский язык (в 2 частях) 5 класс, Москва, "Просвещение", 2020 год. Необходимое оборудование: мультимедийная доска, компьютер, раздаточный материал

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Отгадать звук по «паспорту»: ?

- Этот звук особый, он будет сегодня гостем нашего урока, а пока повторим изученное.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

I.Познакомьтесь со словами орфографической работы. Сформулируйте задание к этому упражнению. ( Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Установите закономерность и найдите лишнее)

1. Уд..вление, изм..нить, в избушк..
2. Ш..пот, трущ..б,. ж..лудь.
3. Изл..жение, предл..жение., насл..ждение.
4. Б..нокль, пр..фессия, р..весник.

- Ребята, а что объединило нашу орфографическую работу ?

II. Составьте схемы данных слов.

1. Волчица, лесная, соломинка.
2. Вверху, внизу, направо.
3. Засветит, перебегут, заскрипит.
4. Подберите свои слова к схеме (работа в паре)

- Какой раздел языкознания мы повторили в ходе этой работы?

- Что изучает морфемика?

- А какие разделы языкознания мы повторили на этом этапе нашей работы?

Вот и наша тема урока будет связана с этими разделами.

Тема урока: «Буквы Ы-И после Ц»

Этап 1.3. Целеполагание

Если ты узнаешь условия написания Ы -И после Ц, научишься правильно писать слова с данной орфограммой.

- Какие цели вы поставите перед собой?

1.Познакомиться…

2.Научиться …

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Задание. Прочитайте записанные слова. Обратите внимание на буквы после Ц! Попробуйте найти закономерность!

Цирк, циферблат, цикл, сестрицын, синицын, улицы, синицы, полиция, администрация. (Ответы учащихся)

Познакомьтесь с параграфом 85. (Чтение параграфа 85.)

-Совпадает вывод, сделанный вами, с правилом параграфа?

Заполните таблицу - опору.

Правописание И – Ы после Ц

корень суффикс окончание

ЦИ… ЦЫ… Ы

цИрк сестрицЫн улицЫ

цИркуль синицЫн синицЫ

цИфра

ИСКЛ. Цыган, цыплёнок, цыпочках,

Цыкнуть, цыц.

Кроме слов на -ЦИЯ!

полиЦИЯ

администраЦИЯ

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Распределите слова по графам таблицы. Вставьте буквы И – Ы. Объясните свой выбор.

Ц..линдр, ц..кламен, пропорц..я, Сиц..лия, индейц.., настурц..я.

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Распределите данные слова по тематическим группам. Обозначьте графически изучаемую орфограмму.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Ребята, а где нам могут пригодиться знания о правописании букв И – Ы после Ц?

Готовимся к ЕГЭ.

Укажите группу слов, в которых на месте пропусков пишется буква И.

1. Лисиц..н, ц..ферблат
2. Экспедиц..я, ц..новка
3. Сестриц..н. иллюстрац..я
4. Рукавиц… ц..гейка

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Составьте предложения, используя опорные слова. Обязательное условие: в предложении должны быть слова на изучаемую орфограмму.

1.Москва, известный клоун Юрий Никулин.

2. Эйфелева башня, конструктор Густав Эйфель.

3.Коренные жители (индейц..) Америки, жилище из шкур животных.

4. На Красной площади, ц..ферблат, главные ворота, часов.

5.Цариц..н, Волгоград.

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

1.Упражнение 499.

2.Самостоятельная работа с самопроверкой. (Слайд )

Начертить ц..ркулем, клей и ножниц.., три лекц..и. ежовые рукавиц.., коллекц..я марок, ц..рковой номер, добрые традиц..и. (Начертить циркулем, клей и ножницы, три лекции, ежовые рукавицы, коллекция марок, цирковой номер, добрые традицы.)

« 5» - 0 ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» -2-3 ошибки

«2» - 4 и более

Оцени себя.

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Понятна ли вам тема?

Что сегодня узнали нового?

Со всеми ли заданиями справились?

Если у вас возникли вопросы, вы можете задать.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Оцените своё настроение и приклейте клоуна в окошках, который описывает ваше состояние.

Тема понята

Цель достигнута Моё настроение

Этап 5.2. Домашнее задание

Откройте дневники и запишите домашнее задание.

П.85(выучить)

Письменное задание по выбору.

Упр. 501 (по заданию)

Со словами цирк, арена, акробат, клоун, рукавицы, цыплята, цилиндр, овация, молодцы сочинить рассказ на тему «Цирк».