Использование нейросетей при составлении самостоятельных и практических работ по русскому языку: перспективы и вызовы

Автор: Цуканова Арина Рустамовна

Организация: МАОУ СОШ №22

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Аннотация. В статье рассматривается вопрос об использовании цифровых технологий, а именно нейросетей на уроках русского языка при составлении самостоятельных и практических работ; демонстрируется разработка самостоятельной работы по теме «Стили речи» с использованием нейросети.

Ключевые слова: информационно-образовательная среда, нейросеть, уроки русского языка, цифровые технологии, электронные ресурсы.

В последние годы нейросети стали неотъемлемой частью многих сфер нашей жизни, включая образование. Их возможности в обработке естественного языка привлекают внимание специалистов и педагогов, которые видят потенциал их использования при составлении самостоятельных и практических работ по русскому языку. Сейчас мы рассмотрим, какие преимущества и вызовы существуют при интеграции нейросетей в обучающий процесс по русскому языку.

Одним из главных преимуществ использования нейросетей в образовании является возможность персонализации обучения. Благодаря анализу данных и индивидуализации подхода, нейросети могут создавать уникальные задания и уроки, учитывая специфические потребности каждого ученика. Это позволяет эффективнее работать с различными уровнями знаний и способностями студентов, сделав обучение более эффективным и интересным.

При составлении практических и самостоятельных работ по русскому языку педагоги ориентируются не только на рекомендуемые методические разработки ведущих методистов, но и хотят добавить в эти задания интерес со стороны учащихся, отсюда выявляется проблема в подборе упражнений для самостоятельного выполнения детей. В связи с доступностью информации в интернете, педагоги сталкиваются с вызовом создания индивидуальных заданий, которые были бы более выразительными и содержательными для уникального обучающего опыта каждого учащегося.

Рассматривая в рамках образовательного общения различия между практической деятельностью и самостоятельной работой, необходимо обратить внимание на следующие аспекты. Практические работы, также известные как практикумы, характеризуются выполнением учащимися заданий по четкой инструкции, предоставленной педагогом. В данном случае предоставляются конкретные указания относительно методики выполнения и требуемых результатов.

Самостоятельная работа, в свою очередь, подразумевает активное участие обучающегося в процессе выполнения заданий без активного вмешательства со стороны преподавателя. Учащемуся требуется самостоятельно ставить цели, планировать способы достижения поставленных задач и принимать решения по ходу работы. Таким образом, ключевым аспектом различия между практической деятельностью и самостоятельной работой является фактор личной инициативы и ответственности студента за организацию и выполнение деятельности.

Для эффективного использования нейросетей в образовании необходима не только техническая подготовка, но и понимание принципов и методов ее работы. Педагоги должны уметь адаптировать материалы и методики обучения под возможности и ограничения нейросетей, чтобы обеспечить максимальный эффект от их использования.

Современные инновационные технологии, такие как нейронные сети, например ChatGPT, алгоритмы генерации изображений Kandinsky, Fusion Brain и другие, представляют собой мощные инструменты, которые могут значительно упростить рабочий процесс педагогов.

Применение ChatGPT позволяет генерировать содержание по запросу, что может быть особенно полезно в образовательной деятельности. В качестве иллюстрации можно рассмотреть создание самостоятельной работы на тему «Стили речи» с использованием вышеупомянутых технологий.

Здесь важно грамотно составить запрос, если дать задание нейросети в формате «Составь самостоятельную работу», то мы можем получить некорректный результат. Нужно учитывать все параметры и давать более развернутую информацию, например: «Составь самостоятельную работу по теме «Стили речи» для урока русского языка в 5 класса среднего уровня сложности», отсюда мы получаем следующие задания:

Задание 1. Определение стилей речи
1. Разделите лист бумаги на 3 части и запишите в каждой следующие заголовки: «Художественный стиль», «Научно-технический стиль», «Разговорный стиль».
2. Напишите краткие описания каждого стиля речи, указывая основные особенности и цели использования.

Задание 2. Примеры стилей речи
1. Прочитайте тексты и определите, к какому стилю речи они относятся. Объясните свой выбор.
a) «В королевстве жили-были муж, жена, сынок и дочка. И все вместе они обитали в крошечном, уютном домике возле леса».
b) «Согласно последним научным исследованиям, погода в ближайшие дни будет нестабильной, возможны осадки и сильный ветер».
c) «Привет! Как дела? Пойдем гулять в парк?».

2. Напишите по одному предложению для каждого из стилей речи, используя свои идеи или ситуации из повседневной жизни.

А с помощью генерации изображений от проекта Kandinsky мы сможем сделать следующего рода задания:

Задание 3. Напиши 7 предложений к каждому изображению используя рекомендованный стиль речи.

Рисунок 1. Художественный стиль .
Рисунок 2. Публицистический стиль.

Указанные задания обладают достаточной информационной насыщенностью, вызывают интерес и охватывают разнообразные аспекты деятельности, такие как визуализация и креативное мышление. На примерах были продемонстрированы возможности использования нейросетей в образовательном процессе русского языка, что подтверждает их эффективность и перспективность в современном образовании.

В заключение, можно отметить, что использование нейросетей на уроках русского языка при составлении самостоятельных и практических работ в современное время является актуальным и перспективным подходом. Нейронные сети позволяют автоматизировать многие процессы, упростить анализ текстов, помочь школьникам в освоении русского языка. Однако важно помнить, что технологии должны быть в поддержку обучающего процесса, а не заменять важные аспекты взаимодействия учителя и ученика. Разумное сочетание традиционных методик преподавания и современных технологий поможет добиться максимального эффекта от образовательного процесса.

 

Опубликовано: 16.03.2024