У лукоморья дуб зеленый.

Автор: Валитова Рефися Расыховна

Организация: МБОУ «Шыгырданская СОШ №1» Батыревского района

Населенный пункт: Чувашская Республика, Батыревский р-н, с.Шыгырдан

Эссе учителя русского языка и литературы

«У лукоморья дуб зеленый…» Нет, наверное, человека, который не знает этих чудесных строк, если он учился в школе. Неважно, учился давным-давно или учится сейчас. Забыть их невозможно. И нельзя! Это наша история, это наша жизнь.

Помню Азизову Резеду Хасановну, своего учителя литературы. Я так любила ее уроки. Любила то, как она на примере литературных героев учила нас всему хорошему, учила жить по законам морали. Уже тогда я так хотела стать учителем. Многое изменилось с тех пор. Уроки уже не те, на которых мы сидели. Что же мы делали на уроках? Помнят все: читали, пересказывали, отвечали на вопросы. А хотелось чего-то нового, интересного. Я тогда и представить себе не могла, что все так может измениться.

«Любите то, что преподаете, и тех, кому преподаете». Так сказал великий педагог В.О. Ключевский. Золотые слова! Для нас, учителей, очень важно любить свой предмет и своих обучающихся. Без этого, мне кажется, мы не смогли бы достучаться до детского сердца. Следовательно, не смогли бы достичь желаемого результата. А как это сделать? Конечно же, через свои и чужие открытия.

Уроки литературы – это особый мир. Я бы сказала, что это душеобразование через слово. Как сделать так, чтобы уроки проводились с максимальной пользой для обучающегося? Ответ прост: нужно находить что-то новое. Такое новое, чтобы этим можно было бы заинтересовать его. В последнее время появились кластеры, синквейны, «Двойные дневники», «Тройные…» и т.д. Уроки стали намного интересней, живей, и, мне кажется, полезней. Но каждый раз хочется сделать еще что-то, ведь заинтересовать нынешнее поколение сложнее.

С этой целью я стала использовать несколько полезных, на мой взгляд, приемов.

1. Видеообращения родителей к детям. Заранее прошу родителей поддержать, помочь, можно сказать, в проведении уроков. Родители на своем примере дают советы, объясняют и разъясняют. Например, как нужно себя вести в той или иной ситуации, как нужно относиться к Родине, родным, природе и т.д. Задаю один и тот же вопрос детям и родителям. Ответы получаются разными и интересными. Они дополняют друг друга. Детям это очень нравится. Когда они видят на экране дорогих и близких людей, сначала как бы смущаются, а потом глаза начинают блестеть. Они гордятся родителями. Такой прием, по моему мнению, сближает родителей и детей.

2.Аудиообращения родителей к детям. Родителя так же дают советы, объясняют и разъясняют. Обучающиеся по голосу определяют своих родителей и затем высказывают свое мнение. Глаза говорят за обучающегося. Они смотрят на своих одноклассников и будто говорят: «А это мой папа! Это моя мама! Как он(а) сказал(а)!...»

3.«Двойные, (тройные, четверные…) дневники». Задаю на дом, чтобы обучающиеся и родители дали толкование какому-то ключевому слову или выражению. Родители должны написать своим почерком. Не зря говорят, что в единстве сила. На уроке дети объясняют сначала свой выбор, затем выбор родителей, так как дома они должны работать вместе.

4.Также можно использовать обращения других людей. Например, на внеклассном мероприятии «Будь человеком, человек!» использовала обращение главы сельского поселения (сейчас начальника территориального отдела). «Село – наш общий дом». А дома должна быть чистота, должно быть понимание, должна быть забота и т.д. Нужно начинать с себя. Тогда все будет хорошо.

5.С учителем музыки Абитовой А.А. часто стали проводить интегрированные уроки. Недавно провели урок «Листая семейный альбом», посвященный Году семьи и семейным традициям. Дети всегда довольны. Темы уроков могут быть разными, можно связать с каким-то Годом, выдающейся личностью и т.д.

6.Второй год подряд участвуем во ВШЛ. Всероссийская школьная летопись – это школьные истории, это сплоченная совместная работа, это взаимопомощь. Это также очень важно для обучающихся. Первую книгу «Дом, который мы построили» мы выпустили с моим 9 а классом. В этом году работаем с 8 б классов. Ребятам это очень нравится.

7.Тетради «Мои размышления» - это размышления о жизни. Одни и те же вопросы задаю. В 5-7 классах они отвечают совсем по-детски, а потом начинают взрослеть. Ответе естественно тоже «взрослеют».

8. Когда анализируем произведения, определяем цветопись, звукопись, символику. Эта работа несложная и интересная. Обучающиеся высказывают свою точку зрения.

Говорят, что писатель живёт в своих произведениях, художник – в картинах, скульптор – в созданных им творениях, а учитель в мыслях и поступках своих учеников. Поэтому я стараюсь работать так, чтобы моё имя обучающиеся вспоминали с уважением, чтобы говорили своим детям и внукам: «А вот наши уроки литературы ни с чем не сравнятся!» И чтобы строки «У лукоморья дуб зеленый…» передавались из поколения в поколение и никогда не забывались!

 

Опубликовано: 21.03.2024