Развитие читательской грамотности на уроках литературы в среднем звене
Автор: Белолюбская Наталия Аполлоновна
Организация: МБОУ «ХСФЛ»
Населенный пункт: Республика Саха, с.Крест-Кытыл
В своей работе применяю такие педагогические технологии, как технология развивающего обучения, технология деятельностного подхода в обучении. В среднем звене использую групповую и парную работу. В организации учебной деятельности этап актуализации заний, определение темы занятий проходит без затруднений.и Особые труджности испытываю на этапе решения учебной задачи и на этапе рефлексии. Учебная задача не всегда бывает достточно сложнойй, учащиеся могут легко справиться с ней.
В организации внеурочной деятельности, возможно, требуется изменения в методике, затруднения испытываю при использовании ИКТ_технолгий.
На данный момент использую задачный подход, технологию РО, ИКТ-технологии: образовательное приложение «Скай-смарт», веду обучение на платформе «ЗУМ», использую «Сетевой город Образование». Ввести планирую в работу использование новых цифровых образовательных ресурсов.
В настоящее время у детей слабо сформированы навыки осмысленного чтения. Как показали результаты ВПР по русскому языку, учащиеся не всегда могут понять, интерпретировать, оценить прочитанный текст, у них низкий читательский кругозор, бедный словарный запас.
Все эти задачи могут быть решены на уроках литературы, потому как чтение художественных произведений является значимым фактором культурного развития учащегося, во-вторых, литература это деятельность ученика, связанная с чтением, анализом, интерпретацией, в-третьих, учебные статьи с биографическим материалом, фрагменты литературно – критических и научных литературоведческих работ о творчестве - все это способствует развитию читательской грамотности.
Читательская грамотность - способность к чтению и пониманию учебных текстов, умение извлекать информацию из текста, интерпретировать и использовать ее при решении учебных , учебно – практических задач и в повседневной жизни.