Работа по развитию речи на уроках русского языка (группы детей с ОВЗ ЗПР)

Автор: Матвеева Светлана Ивановна

Организация: МОУ «КСОШ»

Населенный пункт: Ленинградская область, Всеволожский р–н, с.Павлово

Я учитель русского языка и литературы со стажем работы в школе более 30 лет, четырежды аттестована на высшую категорию. Последние два года работаю только с детьми групп ОВЗ (ЗПР): стало интересно, как можно максимально помочь детям указанной категории. Много открытий сделано и о себе, и о школе, и, конечно же, об учениках за эти два года. Интерес к работе лишь усилился: нужно постоянно искать формы и методы для эффективной ежедневной работы, приходится делать много карточек, придумывать игры или приспосабливать готовые (например, различные виды игры «Дубль» используем на уроках, с условиями, меняющимися под изучаемые темы или темы, требующие многократного повторения для запоминания). Иногда и дети предлагают новые условия игры, понимая, над чем работаем на уроке.

Хочу подробно описать один из видов работы, который учителя могут использовать на самых различных уроках, для выполнения конкретных задач и по развитию речи, и для формирования функциональной, читательской грамотности, для подготовки к изложениям, к устному собеседованию и другим видам проверочных, контрольных, экзаменационных работ, а в целом - для развития грамотного, думающего человека.

«Азбуку для чтения» Льва Толстого использую часто, т.к. в ней можно найти тексты (повествование, описание, рассуждение) и различного объёма, и различного содержания, всё зависит от задач, которые будут поставлены перед учениками на уроке. Я сделала закладки, подобрав тексты, которые возможно использовать на уроках. Дети с ОВЗ на уроках устают быстрее, поэтому всегда есть «заготовка», переключающая с тетради и учебника на другую работу, которую дети различных возрастных групп (у меня ученики 6-9 классов) выполняют с удовольствием.

Итак. текст сказки Толстого «Царь и рубашка» (Приложение 1), «разрезала» на предложения, предложения разделила на слова, из которых они состоят, каждое предложение разложила в отдельные конвертики, на обратной стороне слова из каждого предложения пометила одинаковой цифрой, чтобы не «потерять» их. Дети сидели за партами в парах, получали свой конвертик, задача была: из слов составить предложение, получившееся предложение записывали на листочке, чтобы позже составить текст сказки. Интересная и захватывающая работа началась! Правда, если предложение долго не складывалось, приходилось некоторым парам меняться предложениями с соседями, у которых работа шла успешнее: хотелось, чтобы каждый ощутил свою успешность, причастность к рождению предложения и текста. Пришлось поразмышлять над местом служебных частей речи: частицы «ТОЛЬКО» в предложении 4, союза «ЕСЛИ» из предложения 5. Вот тебе и служебные части речи, ничего не обозначающие и не отвечающие ни на какой вопрос! А от них в предложении зависел смысл фразы! Этому открытию невероятно удивились ученики! Далее из записанных на листочках предложений началось составление текста, сравнили с оригиналом. Практически 100% совпадение! Поразмышляли, почему в некоторых предложениях автор выбрал определённый порядок слов, как меняются оттенки смыслов от порядка слов. Если на работу выделить два урока, можно предложить прочитать выразительно сказку, желающим - пересказать, а если «шагнуть» в следующие уроки, сказку можно записать по памяти. Как оказалось, для большинства учеников написать пересказ сказки не было сложно, хотя изложения писать многие не любят, даже боятся.

Неожиданный результат показала ещё одна работа по развитию речи. Не знаю, откуда у меня появился лист А4 (возможно, из игр внуков отложила себе «на всякий случай»), с заголовком «Интересные факты» (Приложение 2), на котором было 20 маленьких (2-3 предложения, от 16 до 45 слов) текстов из жизни животного мира. Лист разрезала – предложила детям выбирать (можно было, по желанию, брать текст «поменьше»), тексты дети читали самостоятельно, запоминали главное и спустя 1-2 минуты подходили и пересказывали. Каждый стремился запомнить и пересказать больше текстов. Оказалось, что некоторые ученики, утверждавшие ранее, что у них плохая память, практически дословно пересказывали тексты. В продолжение решили вернуться к этой же работе позже и воплотить её в письменный рассказ «Из жизни животного мира», выбрав 4-6 самых интересных, на взгляд автора, текста.

Сегодня, на мой взгляд, невероятно важна работа по развитию речи учеников, умению выстраивать свои предложения, тексты. С радостью отметила, что в устных ответах у некоторых учеников появились небольшие паузы: идёт мыслительный процесс, ученик размышляет над выстраиванием своего высказывания: подбирает слова, определяет их место и т.д. Конечно же, и к письменным работам творческого характера ученики стали относиться более серьёзно: ищут нужные слова, выясняют смысл неизвестных, думают над тем, как точнее выразить свою мысль.

Счастье – чувствовать, видеть результаты своей работы, как постепенно ученики вовлекаются в процесс обучения, с интересом выполняют все условия полученного задания, иногда робко, потом – смелее задают вопросы, уточняя все детали. Проблема многих школьников разных возрастов – получили задание и быстро его выполнили. Выясняется после проверки, что делать нужно было не то и не так. Постоянно убеждаю учеников, что привычка работать «кое-как», к сожалению, перейдёт незаметно и во взрослую жизнь. Не в последнюю очередь данное требование касается и почерка учеников. Убеждена: разборчивый почерк – первое правило вежливости. Хотим ли мы встречать по жизни людей, которые свои обязанности выполняют «кое-как»? Ответ очевиден. Нужно стремиться всё делать максимально хорошо. Старательность, аккуратность, даже педантичность, мне кажется, сегодня невероятно востребованные качества специалистов любого профиля. Уверена, человек, привыкший любую работу делать хорошо, будет уважать и себя, и окружающих, ценить и любить труд.

Самоконтроль, самодисциплина, самовоспитание и ещё многие само- - качества, стоящие сегодня в центре внимания школы.

Интересные факты Приложение 2

Корова. Коровы умеют плакать, как люди или дельфины. Коровы имеют привычку облизывать тех людей, которые им нравятся.	Лев. Рычание льва слышно на расстояние до 8 км. Львы- одни из самых ленивых животных. На сон у них уходит до 20 часов в день. В длину львы способны прыгать на 11 м.	Курица. Куры высиживают все яйца, и свои и чужие, не делая между ними различий. Яйцо формируется внутри организма курицы около суток.	Гепард. Гепард способен развить предельную для него скорость в 110 км/ч всего за 3 секунды. Это абсолютный рекорд среди всех наземных животных.
Кошка. Если кошке не давать вылизываться, она станет очень нервной и может даже погибнуть от стресса. Носом коты не только улавливают запахи, но и могут его использовать как термометр, например, измерять температуру еды, Кошки видят сны.	Морж. Толщина кожи моржа в районе загривка может достигать 10 см. У самцов моржей есть воздушные мешки в районе шеи, которых нет у самок. Надувая их, они могут спать на воде, поддерживая голову на поверхности.	Слон. Слоновий хобот может вместить до восьми литров воды. Многие слоны умеют опускаться под воду с головой, а для дыхания выставляют на поверхность кончик хобота. Маленький слон может сосать свой хобот, как ребёнок – палец.	Сапсан. Соколы-сапсаны – прекрасные сторожевые птицы. Четыре сокола-сапсана состоят на службе в комендатуре московского Кремля – они отгоняют ворон и голубей от золотых куполов. Сотрудниками аэропорта Бразилии являются 5 соколов, которые помогают предотвратить столкновения самолётов.
Тюлень. Новорождённого тюленя называют белёк. Усы помогают тюленям ориентироваться в воде. С их помощью животные точно угадывают место расположения преград и успешно обходят их.	Стриж. Стриж – самая быстрая птица. Стрижи, в отличие от других птиц, не умеют ни ходить, ни бегать по земле. Они постоянно находятся в воздухе, могут годами не опускаться на землю. На лету они едят, пьют, купаются и даже спят.	Жираф. У жирафа самая длинная шея и самый длинный язык. Несмотря на впечатляющую шею, жирафы не дотягиваются головой до земли. Чтобы попить или перекусить травой, они опускаются на колени или расставляют ноги в стороны, уменьшая свой рост.	Косатка. Все члены одной стаи косаток используют похожие крики, которые считаются их своеобразным «диалектом» и состоят из особого числа и типов повторяющихся звуков.
Крокодил. Крокодил глотает камни, чтобы его тело оставалось тяжёлым и не всплывало на поверхность. В случае необходимости крокодил, накопивший достаточный жировой запас, может вовсе не есть на протяжении целого года , а то и более.	Свинья. У свиней особенная шея: она не позволяет им задирать голову, поэтому они не могут посмотреть наверх. Пятачок нужен свиньям, чтобы было удобно раскапывать землю в поисках корма. Свиньи хорошо поддаются дрессировке.	Фламинго. Как и пингвины, фламинго собирают всех детёнышей в детский сад под присмотром нескольких птиц. Прилетев покормить птенцов, родители безошибочно находят их среди сотен других малышей.	Альбатрос. Альбатросы летают дальше и дольше, чем любая другая птица. Некоторые альбатросы облетают вокруг Земли менее чем за два месяца и могут парить шесть дней без единого взмаха крыльев.
Пингвин. Чтобы не провалиться в снег, пингвины ложатся на живот и скользят, как лыжники, отталкиваясь крыльями. Чтобы согреться, пингвины сбиваются в плотные кучи. В центре этого сборища температура может быть на 40-45 градусов выше, чем снаружи, и птицы постоянно меняются местами, чтобы тепло досталось всем.	Леопард. Леопарды великолепно лазают по деревьям, На них они не только прячут добычу от расхищения, но и спят. Леопарды очень сильны: они способны затащить на дерево тушу животного, которое вдвое превышает их по весу. Леопарды отлично плавают.	Зебра. Полосы на шкурах этих животных так же уникальны, как отпечатки пальцев у человека. Благодаря острому зрению и великолепной памяти зебры легко узнают друг друга по узору полос на шкуре. Зебры не белые в чёрную полоску, а наоборот, чёрные в белую полоску.	Попугай. Попугаи считаются одними из самых умных птиц. Среди попугаев могут встречаться левши и правши. Определить это можно, проследив, какой лапкой попугай берёт лакомство.

 

 

Опубликовано: 02.04.2024