Бытовые сказки. Сказки про животных

Автор: Позднякова Екатерина Алексеевна

Организация: МБОУ Обуховская СОШ

Населенный пункт: Московская область

Цели: познакомить учащихся с бытовыми сказками и сказками про животных; вывести отличительные художественные особенности этих сказок; прививать учащимся навыки самостоятельной групповой работы.

Ход урока:

I.Устный экспресс-опрос._

- Какие две группы выделяются в словесном искусстве? (Фольклор и литература)

- Вспомните, чем отличается фольклор от литературы? (Фольклор - особый вид искусства, устное народное творчество. Литература - произведения письменности, имеющие общественное, познавательное значение. В широком смысле любой письменный текст.)

-Фольклорные сказки делятся на какие классы? (Сказки о животных, волшебные сказки,

бытовые сказки)

-Что народ воплощает в народной сказке? (общенародный идеал)

- Баба-яга – это кто в народной сказке? (Чаще всего волшебный помощник, но может быть отрицательным героем)

- Клубочек – это чаще всего что в народной сказке? (Их обычно дает баба. «- Кинь клубочек и иди за ним, и он приведет тебя туда, куда тебе надо.»т.е. клубочек указывает верный путь.)

- Враги всегда есть в народной сказке? (да, так как неизменным оставалось противостояние добра и зла, светлых и темных сил.)

-Таким образом, что в сказке всегда есть, про что всегда народная сказка? (Добро и зло)

- Какие композиционные элементы обязательны для народной сказки? (1. Зачин — начало сказочного действия, обязательный элемент. Например: «Жили-были...»; «В некотором царстве, в некотором государстве…» и т.д. 2.Присказка — короткое вступление к сказке, прибаутка (встречается не во всех сказках). Например: «Это пока не сказка, а присказка»; «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается». 3.Троекратный повтор — один из отличительных признаков волшебной сказки, когда похожие события происходят три раза. Кроме того, в сказке бывает три героя. Например: «Не пей, братец, теленочком (жеребёночком, козлёночком) станешь!» 4. Концовка — обязательная заключительная часть народных сказок. Например: «И я там был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»; «Стали они жить-поживать, да добра наживать»; «Вот и сказочке конец, а кто слушал — молодец!».)

- Что такое клише? (Готовые обороты речи)

II. Объяснение нового материала.

Я хочу обратить ваше внимание на некоторые повторяющиеся обороты. Записывайте в тетрадях вместе со мной. (Запись на доске или на слайде)

Молодец	КАКОЙ?	добрый
Девица		чистое
Море		Черные, соболиные
Ворон		белые
Земля		черный
Руки		красная
Брови		синее
Поле		Матушка, сыра

- Слева- какие части речи? (существительные)

- А справа? (Прилагательные)

- Соедините слова правого столбика со словами из левого столбца.

Именно эти прилагательные образуют с данными существительными обороты, которые переходят из сказки в сказку. Такие прилагательные называются постоянными эпитетами. Прочтите в учебнике, что обозначает слово «эпитет».

В фольклорных сказках часто используются постоянные эпитеты, это является художественной особенностью произведения устного народного творчества.

-Какие сказки мы читали и разбирали? (Волшебные)

- А какие еще бывают? Сейчас попробуем сделать вывод на основе прочитанного.

Давайте прочитаем фольклорные сказки, посмотрим, чем они отличаются от волшебных. (Учитель читает сказку : «Сбрехал»)

-Есть ли герои в этой сказке?

-Кто они? (Люди)

- Какие необычные поступки совершает барин? (Он отдает цыганенку лошадей, тащит на себе телегу.)

- Можем ли мы представить, что барин в действительности мог совершить такие поступки? (Ответы могут быть разные.)

-Есть ли в ней волшебные помощники, предметы, звери?

- На чем же основан вымысел в данной сказке? (Учитель должен подвести ребят к выводу, что вымысел в сказке создается изображением нереальных поступков, преувеличением глупости.)

К какому типу мы отнесем данную сказку и почему? (В сказке нет чудес, нет говорящих животных, в ней действуют реальные персонажи в реальной обстановке русской деревни. Значит, это бытовая сказка.)

Запись вывода в тетради: «Вымысел в бытовой сказке заключается в том, что персонажи попадают в невероятные ситуации и совершают необычные, смешные поступки, их отрицательные качества сильно преувеличиваются».

Пересказывает заранее подготовленный ученик сказку «Журавль и цапля»

- Понравилась ли вам сказка? Чем? Что вам показалось в ней занятным?

-Чем эта сказка отличается от уже прочитанных?( Ее герои- животные)

-Фантастика есть в этой сказке?

- Как вы считаете, каково отношение сказительницы к журавлю и цапле? Меняется ли это отношение на протяжении повествования? Как это передаётся интонацией?

-Как вы считаете как можно назвать эту фольклорную сказку?(сказки о животных)

III. Самостоятельная групповая работа.

Мы познакомились со всеми видами сказок. Теперь поработаете самостоятельно. Работать будем в группе. Ваша задача: прочитать сказку и ответить на вопросы по предложенному плану.

1.К какому классу фольклорных сказок она относится?

2. О чем эта сказка?

3. Какова главная мысль?

4. Кто герои сказки?

Учащиеся работают в группах. Потом отвечают.

Домашнее задание: самостоятельно выбрать сказку и прочитать ее, повторить художественные особенности сказок.

Опубликовано: 23.04.2024