Внеклассное мероприятие, общешкольный конкурс «Мы знаем, мы умеем!»

Автор: Иванов Андрей Германович

Организация: ГКОУ ВО Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

Населенный пункт: Владимирская область, г. Меленки

Цели:

1. Расширение общего кругозора учащихся о профессиях столяра и швеи.

2. Коррекция на развитие внимания, памяти, мышления.

3. Воспитывать уважение к людям труда.

Ход конкурса

Организационный момент.

Ведущий: - Дорогие наши гости и ребята, прежде чем начать наш праздник я предлагаю на минутку задуматься, что жизнь человека без работы, без труда. И дома, и на работе никто ничего не делает, все отдыхают на заводах и на фабриках, в больнице, в магазине.

- Отдыхает электрик.

Дети: - Нет электричества, не работают стиральные машины, утюги, телевизоры, компьютеры и т. д.

Ведущий: - Не вышла на работу портниха.

Дети: - Все люди останутся без одежды.

Ведущий: - Решил отдохнуть строитель.

Дети: - Не будет домов, и людям не где будет жить, а на улице они заболеют, замерзнут.

Ведущий: - Не вышел на работу повар.

Дети: - Все будут без пищи, а без пищи человек долго не проживет, и жизнь тогда прекратится.

Ведущий: - Не работает дворник.

Дети: - Во дворе скользко и грязно.

Ведущий: - Не вышла на работу тех. служащая.

Дети: - В школе грязно и неуютно.

Ведущий: - Правильно ребята. Жизнь не возможна без труда.

“Жизнь – это труд”.

Ведущий: - Мы говорили о труде взрослых людей. А как мы можем трудиться? Главный труд в школе – учеба, на уроках мы получаем знания, которые нам пригодятся в будущем и помогут выбрать профессию. И сейчас мы можем уже много делать своими руками. Ни секрет, что изделия, сделанные своими руками, доставляют больше удовольствия, чем купленные. Они создают уют, делают не похожим на другие.

Мы собрались не потому, что сегодня мероприятие, а потому, что хотелось бы показать свои знания по самому интересному и полезному уроку- это трудовому обучению.

(Приветствие участников конкурса, зрителей и членов жюри. Представление членов команд. Показ презентаций)

1 команда. (Умельцы)

2 команда. (Мастера)

1 Задание.

Блицтурнир. За каждый правильный ответ начисляется по 1 баллу.

Вопросы (Умельцам)

1. С виду, вроде, схожа с феном,

Включишь - продырявит стену. (Дрель)

 

2. Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской.

У него в руках ведро.

  • расписан он пестро. (Маляр).

 

 

Вопросы (Мастерам)

 

1. Замечательный дружище

Деревянная ручище

Да железный обушок

Да калёный гребешок

Он у плотника в почёте

Каждый день с ним на работе (Топор)

2. Пускай лекарства пить не вкусно,

Пускай чуть-чуть болят уколы

Ты к ней придёшь больной и грустный

Уйдёшь – здоровый и весёлый. (Медсестра).

 

 

(За правильный ответ – 2 балла, за ответ на не отвеченный вопрос команды соперника – 1 балл)

 

Задание 2.

Два чёрных ящика. Ведущий достаёт два чёрных ящика. По жребию каждая команда выбирает свой. Устно ведущий даёт описание что в нём находится.

Ведущий:

- Первый ящик.

«У него носок и пятка,

И подошва очень гладка.

Не ботинок, не сапог.

Что же это?» (Рубанок)

- Второй ящик.

Инструмент бывалый –

Не большой, не малый.
У него полно забот,
Он и режет, и стрижет...(Ножницы)

(За правильный ответ - 2 балла, при переходе вопроса – 1 балл. Время на ответ 1 минута)

Задание 3.

За 1 минуту:

3.1. Мальчики должны правильно собрать ручной рубанок;

Девочки пришить пуговицу.

3.2. Мальчики должны подготовить токарный станок к работе;

Девочки должны подготовить швейную машину к работе.

(3-5 баллов)

 

Техника безопасности.

(Умельцам)

1. При работе с ножовкой.

2. При работе с утюгом.

(Мастерам)

1. При работе рубанком.

2. При работе на швейной машинке.

(За правильный ответ от 1 до 3 баллов, за дополнение 1 балл)

 

Задание 4.

«А знаете ли вы?»

Ведущий: - Покажите свои знания:

По два представителя от команд пишут названия столярных и швейных инструментов.

(За каждый названный инструмент - 1 балл, при дополнении более 3 инструментов +1 балл)

Задание 5.

«Кому принадлежат эти вещи?»

Ведущий: - В комнату находок поступило много различных вещей. Надо узнать кто их владельцы и сообщить профессию.

На двух столах разложены инструменты разных специальностей, каждая команда выбирает свой стол.

(За правильные ответ – 1 балл)

 

Задание 6.

«Собери на ощупь».

Учащиеся с завязанными глазами соревнуются в разборке и сборке резьбового соединения.

(За правильно выполненное задание 2 балла, первому выполнившему +1 балл)

Игры со зрителями

I игра

Закончить предложения в стихотворении.

Трактор водит …(тракторист),

Электричку …(машинист),

Стены выкрасил …(маляр),

Доску выстругал …(столяр),

В доме свет провел …(электрик),

В шахте трудится …(шахтер),

В жаркой кузнице …(кузнец),

Кто все знает …(молодец)!

 

II игра

Закончить пословицы.

Слово не воробей… вылетит, не поймаешь.

С кем поведешься … от того и наберешься.

Без труда … не вытащишь и рыбку из пруда.

Поспешишь, … людей насмешишь.

Любишь кататься … люби и саночки возить.

Один в поле … не воин.

Семь раз отмерь … один раз отрежь.

Не имей сто рублей, … а имей сто друзей.

 

Подведение итогов и награждение победителей.

 

Список используемой литературы:

  1. Васенков Г. В. Система обеспечения профессионально-трудового обучения умственно отсталых школьников в практике работы специальных (коррекционных) образовательных учреждений // Коррекционная педагогика. - 2008. - N 2. - С. 13-18.
  2. Глинкин М.С. Декоративные работы по дереву на станке. М.:1975.
  3. Интернет ресурсы.
  4. Котомина Л. С. Факультативный курс по швейному делу "Мережка" // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - N 4. - С. 43-49.
  5. Логачева Л.А. Резчикам по дереву. Альбом орнаментов. М.:2004.
  6. Овчинников А.Н. «Особенности трудового образования в процессе внеклассной и внешкольной деятельности». Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. №6,2008.
  7. Ткаченко В. Г. Алгоритмы в процессе трудового обучения учащихся специализированных коррекционных школ VIII вида // Коррекционная педагогика. - 2009. - N 2. - С. 36-45.
  8. Федотов Т.Я. Волшебный мир дерева. М.: 1987.
  9. Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. М. Просвещение 2001.

Целищева Н. Трудолюбие - основной "диагноз" учащихся коррекционной школы // Сельская школа. - 2007. - N 6. - С. 55-65.


Приложения:
  1. file1.ppt.zip.. 1,2 МБ
  2. file0.docx.. 21,0 КБ
Опубликовано: 29.11.2019