Открытый урок по столярному делу: «Строгание брусков рубанком»

Автор: Матросов Сергей Александрович

Организация: ГКОУ ВО «Гусь-Хрустальная С(К)ОШИ»

Населенный пункт: Владимирская область

Цель урока:Повторение и закрепление навыка строгания брусков

Задачи:

Образовательная:

Отработка приемов практического выполнения строгания брусков, совершенствование навыков безопасной работы со столярным инструментом.

Коррекционно-развивающая

Развитие памяти посредством повторения изученного материала.

Развитие мыслительной деятельности посредством отгадывания кроссворда.

Развитие крупной и мелкой моторики учеников посредством выполнение практической работы.

Развивать способность работать по технологической карте.

Воспитательная

Воспитание бережного отношения к инструменту и оборудованию мастерской, формированию и развитию самостоятельности у учащихся.

Форма: групповая.

Тип урока: практический.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оснащение урока:

- столярные верстаки,

- рубанки,

- линейки,

- заготовки,

- образец готовой работы,

- технологическая карта.

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Сегодня у нас открытый урок, здесь присутствуют учителя нашей школы, они посмотрят, как вы работаете на уроке столярного дела. Давайте поприветствуем их.

- Класс садитесь.

Рапорт бригадира.

- Учащиеся пятого класса в количестве семи человек готовы к уроку.Отсутствующих нет.Бригадир: Татанов Вадим.

- Все надели халаты, все приготовились к уроку, внимательно слушайте меня.

 

2. Сообщение темы и цели урока

- Тема нашего сегодняшнего урока: Строгание брусков .Цель урока: Повторение и закрепление навыка строгания брусков, которые нам будут необходимы для изготовления подставки для цветов на будущих уроках.

 

3. Повторение теоретических сведений

- А сейчас мы повторим тему, которую изучали на предыдущих уроках.

- С каким инструментом мы познакомились на последних уроках?

- Какое назначение имеет стамеска?

-Назовите основные части стамески.

-Правила безопасной работы со стамеской.

- А для сегодняшней работы нам понадобится другой инструмент. А какой, вы узнаете, разгадав кроссворд.

 


1) Из чего делают материал для столярных работ?

2) Дерево с твёрдой, прочной древесиной.

3) Линия пересечения пласти и кромки бруса.

4) Рабочее место столяра.

5) Чем чертят на деревянной поверхности?

6) Чем забивают гвозди?

7) Чем закручивают шурупы?

 

- Каким инструментом мы сегодня будем работать?

- Для чего нам нужен рубанок?

- Вспомните и назовите основные части рубанка.

- Хорошо, молодцы.

 

4. Ознакомление с объектом работы.

- А теперь переходим к сегодняшней теме: строгание брусков и реек рубанком. Перед вами образец выполненной работы.

 

Брусок

Длина – 450 мм

Ширина – 60 мм

Толщина – 50 мм

 

 

 

5. Составление плана работы.

- Вначале давайте определим последовательность работы. Перед намитехнологическая карта «Обработка бруска строганием» (Приложение)

- Инструменты для строгания: рубанок

- Инструменты для контроля: линейка

- Заготовка для строгания: брусок длиной 30 см.

- Строгание широкой стороны бруска (проверка линейкой)

- Строгание узкой стороны бруска (проверка линейкой).

 

6. Упражнения по ознакомлению с правильным приёмом работы.

- И как всегда перед началом работы повторим правила техники безопасности.

Надежно закрепить заготовку на верстаке.

Работать рубанком с хорошо заточенным ножом.

Не проверять руками остроту лезвия ножа.

Очищать рубанок от стружки только с помощью деревянного клина.

Соблюдать правильное расположение инструмента и тела ученика при выполнении работы.

 

7. Практическая работа

Всё понятно? Начинаем практическую работу (определяем кому сколько строгать в зависимости от индивидуальных способностей ученика).

Дифференцированное задание разным группам учащихся.

1. Ученики первого уровня: Татанов Вадим, Шумилов Константин, Полячков Павел, Анурин Сергей выполняют строгание бруска самостоятельно со всех четырех сторон.

2. Ученики второго уровня обученности: Жучков Никита, Земсков Дмитрий, Кириллов Степан выполняют работу строгание с двух сторон бруска с небольшой помощью учителя.

 

Физминутка

Учитель: Потрудились-отдохнем, встанем, глубоко вздохнем.

Ребенок: А у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед-назад)

И еще разок.

Голова устала тоже.

Так давай и ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай голова.

(вращение головой)

Учитель: Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

 

Во время практической работы учитель проводит обход рабочих мест для выявления ошибок, контролирует правильность выполнения работы и соблюдение правил техники безопасности.

8. Оценка качества выполненной работы.

- Давайте сравним работу друг у друга и отметим допущенные ошибки.

- А как вы оцениваете свою работу? Выбери кубик. Построение башни

- А теперь я оценю ваши работы и поставлю отметки.

 

9. Подведение итогов урока.

- Какую работу мы выполняли на уроке?

- Кто из вас смог бы выполнить такую работу дома?

 

- Вы работали хорошо, молодцы.

- А теперь давайте приведем в порядок рабочие места и помещение столярной мастерской.

 

 


Приложения:
  1. file1.docx.. 181,8 КБ
  2. file0.docx.. 22,1 КБ
Опубликовано: 30.11.2019