Разработка урока по технологии в 5 классе по теме «Технология обработки металла. Резанье тонколистового металла»
Автор: Виктор Тимофеевич Бабич
Организация: МБОУ «Ойская средняя школа»
Населенный пункт: п. Ойский Ермаковского района
Дата проведения: 18 февраля 2020 года
Продолжительность урока – 90 минут (сдвоенные урока по 45 минут)
Тип урока: Урок развития умений.
Технология урока: Способ диалектического обучения
Цель урока:
научить выполнять чертеж развертки изделия и вырезать основу изделия коробочка из тонколистового металла:
- развивать умения понимать информацию, преобразовывать информацию из одного вида в другой;
- выполнять чертеж изделия, применяя чертежные инструменты и правила оформления чертежа;
- правильно использовать инструменты для разметки заготовки на металле и для вырезания её из металла.
Планируемые результаты:
Предметные:
- читать технические чертежи;
- выполнять в масштабе и правильно оформлять чертеж разрабатываемого объекта;
• осуществлять технологические процессы создания материальных объектов.
Метапредметные:
- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной ой задачи на основе заданных алгоритмов;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности, оценивание правильности выполнения учебной задачи;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности;
- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации;
- информационное моделирование объектов
- развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;
- формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Личностные:
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
- развитие эстетического сознания;
- воспитание трудолюбия, волевых качеств;
- формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- развитие воли и умения доводить начатую работу до конца.
Метод проведения: парный, индивидуальный, фронтальный.
Место проведения: кабинет технологии.
Инвентарь: бумага, линейки, карандаши, листовая жест, ножницы по металлу, тиски, чертилки, наждачная бумага.
Наглядный материал: заявка на оценку, лист достижений, лист индивидуального труда, плакат с образцом чертежа развертки изделия, интерактивная презентация к уроку.
Заявка на оценку:
«5» - 36 и более баллов
«4» - 28 – 35 баллов
«3» - 20 – 27 баллов
Дополнительные баллы:
Выступление от группы 2 балла,
Участие в планировании работы – 1 балл,
Дисциплина 1 балл,
Работа в паре 1 балл
Уборка рабочего места 2 балла
Этап урока
Этап мотивации (самоопределения) - 3 мин
Этап актуализации – 10 мин.
Этап локализации индивидуальных затруднений и выхода из них – 12 мин.
Этап планирования достижения цели, построения проекта деятельности – 5 мин
Этап реализации построенного проекта – 35 мин
Этап контроля реализации проекта, локализации индивидуальных затруднений и выхода из них – 5 мин
Этап практической реализации проекта – 15 мин
Этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности - 5 мин
Ход урока
Первый урок Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность и учащихся |
Этап мотивации (самоопределения) 3 мин |
Проверяет подготовку к уроку, сообщает тему, организует постановку цели |
Приветствуют учителя. Ставят цель урока исходя из темы. Приложение 1 Вспомнить: Что называется тонколистовым металлом? Каковы свойства и виды тонколистового металла? Что понимается под инструментами для резанья металла? Что представляет собой ножницы по металлу? Узнать: Что считается резаньем тонколистового металла? Что выражает правила техники безопасности при резанье металла? В чём заключается сущность процесса резанья тонколистового металла? Научиться: Выполнять развертку изделия из тонколистового металла. Вырезать заготовку изделия из тонколистовой жести |
Этап актуализации 10 минут |
Организует проверке знаний учащихся в формате индивидуального труда
|
Выполняют задания проверочной работы в листах индивидуального труда. Приложение 2 1. Восстанови определение понятия: 1 балл Тонколистовой металл – это металл , который получают прокатом нагретых слитков на прокатных станах, где заготовка, попадая между роликами, сжимается и приобретает форму листа толщиной менее 2 мм. 2. Дополни схему, вписав слова: жесть, черная, белая, оцинкованная: 2 балла
3. Сравнить оцинкованную сталь и белую жесть. Ответ сформулировать в форме суждения-сравнения по карточке № 3: 3 балла за правильно составленной полное сравнение Примеры ответов: 1. По сравнению с оцинкованной сталью, которая покрыта цинком, белая жесть покрыта оловом. 2. Так же, как и оцинкованная сталь, так и белая жесть являются листовым металлом. 4. А,Б,Г,Ж – 2 балла 5. А – 3, 8; Б – 4, 5; В – 2, 7; Г – 1, 6 4 балла |
Этап локализации индивидуальных затруднений и выхода из них 12 мин |
Организует обсуждение в парах в формате простой кооперации 4 мин
Организует обсуждение выполненных работ в формате сложной кооперации 5 мин
Организует самооценку проверочной работы. 3 мин |
Проверяют работы в парах, сверяют свои ответы, выявляют свои ошибки. 1 группа – задание 1, 2 2 группа – задание 3 3 группа – задание 4, 5
Выступают от группы, участвуют в обсуждении результатов проверочной работы, высказывают суждения, аргументы.
Выставляют себе баллы за работу в Лист учета учебных достижений учащихся Приложение 3 |
Этап планирования достижения цели, построения проекта деятельности 5 минут |
Проводит актуализация темы и целей урока
Организует беседу по вопросу: «Какими способами будем достигать поставленные цели?» |
Ученики вспоминают и проговаривают цель урока. Отмечают, какие цели достигли, что осталось сделать: Узнать: Что считается резаньем тонколистового металла? Что выражает правила техники безопасности при резанье металла? В чём заключается сущность процесса резанья тонколистового металла? Научиться: Выполнять развертку изделия из тонколистового металла. Вырезать заготовку изделия из тонколистовой жести.
Ученики планируют свои работу: - дать и записать определение понятия «резанье тонколистового металла»; - по плакатам изучить правила техники безопасности при резанье металла; - начертить развертку изделия коробочка на бумаге и вырезать её; - перенести развертку на металл; - вырезать деталь из металла, жести. |
Этап реализации построенного проекта 15 мин |
Организует работу с учебником. Индивидуальный труд: 1. дать определения понятия «резанье листового металла»; 2. выделите родовое понятие; 3. выделите видовые признаки понятия; 4. назовите вид определения понятия.
Организует работу с понятием в форме простой кооперации.
Организует работу по повторению правил техники безопасности при резанье листового металла: - какие опасности могут быть при резанье металла? Предлагает повторить правила техники безопасности при резанье листового металла. |
Изучают материал учебника и записывают определение понятия «резанье тонколистового металла».
1 группа – задание 1, 2 группа – задания 2 и 3, 3 группа – задание 4.
1. Резанье листового металла – это технологическая операция разделения листового металла на части режущим инструментом. 2. Родовое понятие – технологическая операция. 3. Видовые признаки - разделения листового металла на части и режущим инструментом. 4. Вид определения понятия – определение качеств (сущностное определение). Всего 4 балла
Отвечают на вопрос учителя фронтально. Называя опасности: можно порезаться ножницами, можно порезаться о край заготовки, может обрезок метала отскочить в незащищенные части лица, можно проткнуть руку, посадить занозу и т.д.
По плакатам изучают правила техники безопасности при резанье металла, перечисляют их. 2 балла Приложение 4 |
Второй урок Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность и учащихся |
Этап реализации построенного проекта 20 мин |
Организует индивидуальную работу обучающихся по изготовлению развертки коробочки, раздает образцы чертежа. Индивидуальный труд |
Чертят развертку изделия коробочка на бумаге в натуральную величину. Приложение 5 |
Этап контроля реализации проекта, локализации индивидуальных затруднений и выхода из них 5 мин |
Организует взаимопроверку в группах (2 группы). Простая кооперация.
Помогает найти неточности в чертежах и исправить их. Сложная кооперация |
Осуществляют взаимопроверку в группах правильности выполнения чертежа, с помощью учителя исправляют неточности в чертеже.
Выступают от группы, демонстрируя сои чертежи. Вырезают готовый шаблон. 5 баллов
|
Этап практической реализации проекта 15 мин |
Организует работу по реализации практической части. Проверяет качество разметки заготовки. Проверяет выполнение техники безопасности, готовность рабочего места учащихся. Индивидуальный труд |
Переносят разметку развертки на металл. Готовят рабочее место: надевают спецодежду, закрепляют ножницы в тисках. Вырезают деталь из жести. – 5 баллов Наводят порядок на рабочем месте – 2 балла |
Этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности 5 мин |
Организует рефлексивную беседу Какая была тема урока? Какие ставили цели ? Какими способами достигали своих целей? Оцените степень достижения цели.
Комментирует достижения учащихся Оцените свою работу на уроке Выставляет оценки и комментирует их.
Дает ДЗ – с выбором Читать учебный материал по теме. Учить правила техники безопасности. Начертить развертку коробочки других размеров. Придумать или найти идеи изделий из листового металла для использования в быту для себя или своих близких. |
Отвечают на вопросы, проводят рефлексию достижения цели.
Заполняют лист учета учебных достижений учащихся. Приложение 3
Проводят самооценку в соответствии с заявкой на оценку. Приложение 6.
Выбирают и записывают ДЗ
|