Атлас новых профессий. Инженеры будущего
Автор: Волкова Антонина Александровна
Организация: МБОУ СОШ №3 им.И.В.Седова МО «Барышский район» Ульяновской обл.
Населенный пункт: Ульяновская область, г. Барыш
Учащиеся: 5-10 классов
Количество участников: 20 человек
Место проведения: Кабинет технологии
Цель: Активизация процесса формирования психологической готовности самоопределению.
Задачи:
1 .Развитие умения прогнозировать свое будущее.
2. Дать возможность участникам соотнести свой образ с различными профессиями.
3. Формирование умения работать в коллективе и учитывать мнение других.
4. Знакомство с атласом новых профессий.
Представление о результатах:
- осознание выбора будущей профессии с учетом будущего технологического развития.
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
- умение работать в группе.
- умение высказывать своё мнение.
- умение работать самостоятельно.
Оборудование: компьютер с атласом новых профессий, мультимедийный проектор, маленькие листочки для записей, фломастеры, цветные карандаши, ватман, карточки и таблички с профессиями настоящего времени.
Ход занятия:
- Активизация учащихся.
Видеоролик «Атлас новых профессий»
- Слово учителя
- Чтобы понять, кем быть, надо сначала узнать, какие профессии существуют и, что не менее важно, - какие из них наиболее востребованы сегодня и будут нужны завтра, а какие уже остались в прошлом. Обсуждению этой проблемы посвящено наше сегодняшнее занятие.
В «Атласе новых профессий» представлены профессии во многих областях жизнедеятельности человека. Таких как: медицина, строительство, транспорт, космос, туризм и гостеприимство, образование, культура и искусство и многие другие. Но мы поговорим сегодня лишь одной – инженеры будущего.
- Что за профессия – Инженер? Где она применяется в современном обществе? (возможные ответы учеников).
- Игра «Кто есть кто»
- Жизнь не стоит на месте. Всё движется и меняется в нашем мире, в нашей жизни. И мы понимаем, что будущее будет сильно отличаться от того, что мы привыкли видеть сегодня, от того, что видели наши родители.
- Перед вами лежат листочки с названием профессий из сферы Инженеры будущего. Сейчас каждая группа выберет по 3 листочка с названием профессии и попробует соотнести с описание профессии, которое взято из «Атласа новых профессий», записанные, на листах, на ваших столах. (работа учащихся в группах).
- Игра «Город будущего»
- Представим на минуточку, что мы уже в будущем. И мы находимся в городе будущего. Над его созданием и обслуживанием трудились люди самых разнообразных профессий, из различных отраслей.
Сейчас, рассматривая данный слайд и используя «Атлас новых профессий», вы должны выписать все профессии из области инженерии, связанные с созданием и обслуживанием данного города. (работа учащихся в группах)
- Защита проекта «Город будущего».
Ребята рассказывают, как изменился город, какие профессии из области инженерии, связанные с созданием и обслуживанием данного города, появятся в ближайшем будущем. Анализируя надпрофессиональные навыки и умения различных профессий из данной сферы, составляют портрет будущего профессионала.
- Рефлексия.
Анкетирование: самооценка эмоционального состояния, оценивание организации занятия.
Участникам предлагается оценить свое эмоциональное состояние и организацию занятия по трем параметрам:
- Грустный смайл – я не узнал ничего нового, мне не интересна представленная информация, мне было скучно
- Нейтральный смайл– мне все –равно, занятие не изменило моего настроения
- Веселый смайл – мне было интересно, я получил интересную информацию, которая пригодится при выборе профессии.
Предлагается выбрать соответствующий смайл и опустить в приготовленный конверт