Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля

Автор: Нухов Владислав Николаевич

Организация: МБОУ «СОШ № 86 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Класс: 6. УМК под редакцией В.Д. Симоненко

Форма работы: групповая, фронтальная, индивидуальная

Тип урока: урок практикум.

Цели урока: Формирование у обучающихся  умения пользоваться контрольно-измерительным инструментом-штангенциркулем.

 

УУД  Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. 

          Коммуникативные: донести свою позицию до других : оформить свою мысль в расчётах. 

          Регулятивные: умение  осуществлять контроль по результату.

 

Планируемые результаты   Предметные: знать назначение и устройство штангенциркуля; уметь  измерять размеры          деталей с точностью до 0,1мм. 

                                              Метапредметные: определять способы решения учебной и практической  задач.

Межпредметные связи Математика, черчение, информатика Этапы урока. Время этапа	Дидактические задачи этапа	Методы, приёмы обучения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
Организационный этап. Время: 1 мин.	Подготовить учащихся к работе на уроке	Беседа	Приветствие учащихся, фиксация отсутствующих, проверка готовности класса к уроку; организация внимания и внутренней готовности.	Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Этап подготовки учащихся к активному и самостоятельному усвоения нового материала. Время: 3 мин.	Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся. Сообщение темы, целей, задач урока.	Проблемный, частично –поисковый.	Подвести учащихся к осознанию темы, целей и задач урока .	Формулируют сами ученики, определив границы знания-незнания.	Познавательные: проявление интереса и активности в формулировке темы, целей и задач урока. Регулятивные целеполагания - умения формулировать и удерживать учебную задачу. Предполагают установление связи между содержанием учебного материала и целью его предоставления, выполнением заданий (ответ на вопрос : «Для чего необходимо уметь пользоваться штангенциркулем?»
Этап усвоения новых знаний. Время: 8 мин.	Дать учащимся конкретное представление о назначении, устройстве штангенциркуля. Какие размеры деталей можно измерять с помощью штангенциркуля. Как по штангенциркулю производят отсчёт целых и десятых долей мм. Правила обращения со штангенциркулем.	Объяснение, рассказ, эвристическая беседа, проблемный, демонстрация приёмов.	Организация внимания, сообщение нового материала. Постановка проблемной ситуации, постановка эвристических вопросов: «Во сколько раз точность измерения штангенциркулем превышает точность измерения линейкой?», «Сколько измерительных шкал имеет штангенциркуль?»	Воспринимают, осознают , обобщают и систематизируют новый материал. Записывают в тетрадь устройство штангенциркуля. Используя метод эвристической беседы, самостоятельную работу учащихся в сочетании с беседой, показателем эффективности усвоения учащимися новых знаний и умений являются  правильность их ответов и действий в процессе беседы.	Регулятивные планирования: планирование учащимися способов достижения намеченной цели. Осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение использовать полученную информацию. Коммуникативные: с помощью речи регулируют свои действия.
Этап закрепления нового материала. Время: 6 мин.	Закрепить у учащихся знания и умения, необходимые для самостоятельной работы.	Демонстрация	Осуществить пошаговый контроль выполнения действий. Ответ учащихся по макету штангенциркуля, прочитать размер. Коррекция. Тренировочные упражнения по измерению размеров деталей штангенциркулем.	Тренируются по видеоролику измерять детали.	Регулятивные: осуществляют контроль, применяя формы самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приёмами диалоговой речи.
Физкульминутка 1 мин	Выполнение физических упражнений	А теперь немного отдохнем	Помогает сменить вид деятельности, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия.
Практическая деятельность учащихся. Время: 8 мин.	Закрепить полученные знания и умения необходимые для  практической работы по измерению размеров деталей с помощью штангенциркуля с точностью до 0,1 мм.	Самостоятельная работа.	Просмотр видеоурока «Как измерять детали» Создать на уроке ситуацию сотрудничества и «ситуацию успеха» для каждого ученика.	Определяют и выполняют измерения размеров деталей. Осуществляют контроль и самоконтроль, записывают показания в рабочую тетрадь.	Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной работы. Регулятивные: умение осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение планировать свою трудовую деятельность.
Рефлексивно-оценочный этап. Время:2 мин.	Формировать умения анализировать деятельность на уроке (свою, одноклассника, класса).	Беседа, Эвристическая беседа.	Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрирует работы учащихся. Сравнивает качество работ групп. Задаёт вопросы. «Что нового узнали на уроке?», «Чему научились?».	Оценивают свою работу и работу других групп.  Отвечают на вопросы.	Личностные: умение провести самооценку и организовать  взаимооценку (прогнозирование и контроль.) Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные: умения сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления, обосновывать показатели качества конечных результатов.
Подведение итогов урока. Домашнее задание. Время:1 мин.	Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.	Беседа	Оценка работы класса и отдельных учеников. Аргументированность выставленных оценок, замечания по уроку. Сообщить ученикам о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.	Учащиеся дают оценку своей деятельности по её результату. Выбирают домашнее задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.	Личностные: умение провести самооценку, организовать  взаимооценку  и взаимопомощь в группе.

 

 

 

 

Ход урока

1.Организационный момент (1 мин).

 

2.Актуализация опорных знаний (5 мин).                   Тест

1. Измерительная линейка применяется для…

А. для выполнения измерений

Б. для чистки рубанка

В. как упор при запиливании

 

2. Знать размеры детали необходимо для …

А. проведения линий 

Б. точного изготовления детали

В. изготовления чертежа детали

 

3. Основным элементом измерительной линейки является …

А. шкала

Б. цифры и числа

В. материал, из которого она изготовлена

 

4. Одно деление на шкале линейки соответствует

А. 1 м

Б. 1 см

В. 1 мм

 

5. Длинный штрих без числа обозначает …

А. 10 мм

Б. 5 мм

В. 1 мм

6. Числа на линейке обозначают …

А. сантиметры

Б. миллиметры

Г. Дециметры

 

7. При измерениях необходимо …

А. край линейки прикладывать к краю детали

Б. первый штрих (0) прикладывать к краю детали

В. штрих с цифрой 1 прикладывать к краю детали

 

8. Деталь призматической формы имеет …

А. 3 измерения

Б. 2 измерения

                 В. 1 измерение

 

9. Деталь цилиндрической формы имеет …

А. 1 измерение

Б. 3 измерения

В. 2 измерения

10. Для перевода сантиметров в миллиметры необходимо …

А. число сантиметров умножить на 10

Б. число сантиметров разделить на 10

               В. число сантиметров умножить на 5

 

4.Мотивация и целеполагание (4 мин).

Рассмотрите внимательно изделия, (измерительная линейка, деталь призматической формы, деталь цилиндрической формы). Ответьте на вопросы:

• ïВсе ли их размеры можно определить при помощи линейки? (Нет) 
• ïВ чем трудность измерения детали цилиндрической формы? (невозможно при измерении диаметра детали приложить 0 линейки к краю детали) 
• ïИзвестны ли нам технологии проведения измерения подобных деталей? (Нет)
• ïДолжны ли мы научиться производить такие измерения? (Несомненно)

 

5.Изучение нового материала (14 мин).

Штангенци́ркуль (от нем.Stangenzirkel) — универсальный инструмент, предназначенный для высокоточных измерений наружных и внутренних размеров, а также глубин отверстий. Штангенциркуль — один из самых популярных инструментов измерения во всём мире, благодаря простой конструкции, удобству в обращении и быстроте в работе.

История:

Деревянные штангенциркули использовались уже в начале XVIII века. Первые настоящие штангенциркули с нониусом появились только в конце XVIII века в Лондоне. В Россию пришел гораздо позже.

Устройство:

Штангенциркуль, как и другие штангенинструменты (штангенрейсмас, штангенглубиномер), имеет измерительную штангу (отсюда и название этой группы) с основной шкалой и нониус — вспомогательную шкалу для отсчёта долей делений. Точность его измерения — десятые доли миллиметра.

 

На примере штангенциркуля ШЦ-I: 

1. 1.штанга 
2. 2.подвижная рамка 
3. 3.шкала штанги 
4. 4.губки для внутренних измерений 
5. 5.губки для наружных измерений 
6. 6.линейка глубиномера 
7. 7.нониус
8. 8.винт для зажима рамки 

НОНИУС (верньер), вспомогательная шкала, при помощи которой отсчитывают доли делений основной шкалы измерительного прибора. Прототип современного нониуса предложен французским математиком П. Вернье, поэтому нониусы часто называют верньером. Нониус получил название по имени португальца П. Нуниша (P. Nunes, латинизированное имя Nonius)                                                                 По способу снятия показаний, штангенциркули делятся на:   нониусные; циферблатные — оснащены циферблатом для удобства и быстроты снятия показаний;   цифровые — с цифровой индикацией для безошибочного считывания. Для измерения десятых долей миллиметра служит вспомогательная шкала, называемая нониусом, длина которого равна 19 мм и поделена на десять делений. При сомкнутых губках нулевые штрихи шкалы штанги и нониуса совпадают, а десятый штрих нониуса совмещается с девятнадцатым штрихом миллиметровой шкалы.

Обрати внимание на то, что первый штрих нониуса не доходит до второго штриха шкалы штанги ровно на 0,1 мм (2-1,9 = 0,1). Это и позволяет производить замеры с точностью до 0,1 мм. 

При измерении штангенциркулем целое число миллиметров отсчитывают по миллиметровой шкале штанги до нулевого штриха нониуса, а десятые доли миллиметра — по шкале нониуса от нулевой отметки до того штриха нониуса, который совпадает с каким-либо штрихом миллиметровой шкалы.

Порядок отсчёта показаний штангенциркуля по шкалам штанги и нониуса:

- читают число целых миллиметров, для этого находят на шкале штанги штрих, ближайший слева к нулевому штриху нониуса, и запоминают его числовое значение; 

- читают доли миллиметра, для этого на шкале нониуса находят штрих, ближайший к нулевому делению и совпадающий со штрихом шкалы штанги, и умножают его порядковый номер на цену деления (0,1 мм) нониуса. 

- подсчитывают полную величину показания штангенциркуля, для этого складывают число целых миллиметров и долей миллиметра. 

Далее учитель совместно с учащимися определяет величину размера. 

 

Основные правила обращения со штангенциркулем:

1)перед началом работы протирайте штангенциркуль чистой тканью;

2)не кладите инструмент на нагревательные приборы;

3)измеряйте только чистые детали, не имеющие задиров, заусенцев, царапин;

4)губки штангенциркуля имеют острые концы, поэтому при измерении соблюдайте осторожность;

5)не допускайте перекоса губок штангенциркуля, фиксируйте положение зажимным винтом;

6)при чтении показаний штангенциркуль держите прямо перед глазами.

Уход:

В условиях активной работы со штангенциркулем рекомендуется протирать его салфеткой, смоченной в водно-щелочном растворе, затем вытирать насухо, а по окончании работ — укладывать в чехол. Не желательно допускать при эксплуатации грубых ударов или падения инструмента во избежание изгибов штанги, а также царапин на измерительных поверхностях или их трения об измеряемую деталь.

 

6.Физкультминутка (1 мин).

А теперь все по порядку

Встанем дружно на зарядку

Руки в стороны, согнули

Вверх подняли и махнули,

Спрятали за спину, оглянулись:

Через правое плечо,

Через левое ещё!

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз!

 

7.Практическая часть занятия (13 мин). 

Прочитать размеры с экрана (презентация)

- записать результаты измерений в тетради.

 

8.Постановка домашнего задания (1 мин). 

 

9.Итог урока (2 мин).

Вопросы (задания) обучающимся: 

- Какие цели и задачи стояли перед нами?

- Справились ли мы с ними?

- Какие возникли трудности?

Оценка практической работы обучающихся.

 

10.Рефлексия (1 мин).

 

               

 

  11. Медиаресурсы:

1. 1.Открытие новых знаний (видеоурок): https://youtu.be/WHZIifzv3Gk
2. 2.Презентация к уроку: https://cloud.mail.ru/public/Vd2c/sTYHPeAHQ
3. 3.Домашнее задание (видеоурок): https://youtu.be/1SZsZbdW2Ig

 

 

 

Опубликовано: 01.04.2021