Проектная деятельность

Автор: Мальцева Ольга Владимировна

Организация: МАОУ СОШ № 4

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир

В современной школе образовательный процесс строится на основе реализации системно-деятельностного подхода. Его цель заключается в том, чтобы сформировать у человека интерес к предмету и самому процессу обучения, то есть развивать у обучающихся навыки самообразования. Таким образом, ученик выступает активным субъектом деятельности. Под деятельностью в данном подходе понимается некая система: «Любая деятельность, осуществляемая её субъектом, включает в себя цель, средство, сам процесс обучения и его результат» [1].

Системно-деятельностный подход является основой Федерального государственного образовательного стандарта, и в связи с этим особое значение уделяется проектной деятельности. Теоретики и практики методики обучения утверждают, что проектная деятельность позволяет формировать самостоятельную творческую и исследовательскую активность учащихся, умения формулировать проблему, искать пути её решения, анализировать результаты своих поисковых действий, самостоятельно делать выводы.

Образовательный (учебный) проект – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени. Метод учебного проекта - это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики [3].

Классификация проектов обучающихся может быть произведена по различным критериям, поэтому чрезвычайно велико многообразие их видов. Так, с точки зрения сроков реализации выделяют краткосрочные и долгосрочные проекты; по числу участников можно выделить индивидуальные, групповые и классные; по предметной области проекты могут быть монопредметными (то есть затрагивать проблемы какой-либо одной области человеческого знания) и межпредметными (выполняются под руководством нескольких специалистов в рамках нескольких областей знания). Также выделяют практико-ориентированные, исследовательские, информационные и творческие проекты [2].

В нашей работе мы рассмотрим этапы реализации индивидуального исследовательского проекта на примере конкретной выпускной проектной работы, выполненной учеником 9 класса.

Так как целью индивидуального исследовательского проекта в 9 классе является демонстрация достижений обучающегося в самостоятельном освоении содержания и методов определённой области знаний, то данный проект будет является долгосрочным проектом, который реализуется на протяжении всего учебного года.

Итак, первым этапом любого проекта является выбор направления, в рамках которого будет реализовываться проект, выбор руководителя и темы работы. Стоит обратить внимание на то, что руководитель проекта является лишь наставником, который помогает учащемуся, но никак не навязывает ему собственную точку зрения. Поэтому руководитель может лишь предложить ученику несколько тем на выбор, ученик же в праве самостоятельно сформулировать тему, опираясь на собственный интерес и опыт. В описываемом нами проекте учащийся выбрал предметную область «изобразительное искусство» и тема была сформулирована следующим образом: «Народные праздничные обряды на Руси в картинах русских художников»

На втором этапе обучающийся определяет цель своей работы, намечает задачи и обосновывает актуальность выбранной темы. Таким образом, школьник учится самостоятельно формулировать проблему, для того чтобы в ходе работы найти её решение.

Третий этап работы над проектом является аналитическим. Девятиклассник собирает необходимые теоретические сведения по своей теме. В анализируемой нами работе обучающийся собирает сведения о праздниках, которые являются наиболее значимыми для русского народа. Таким образом, учащийся демонстрирует свои навыки по сбору, анализу и переработке готовой информации.

Четвёртый этап является практическим. На данном этапе учащийся провёл собственно исследовательскую работу. Ученик произвёл выборку картин русских художников, описывающих русские календарные праздники, и проанализировал их.

Особое внимание стоит обратить на то, что в условиях пандемии у ученика не было возможности посещать библиотеки, архивы, выставки, поэтому здесь можно говорить о таком явлении современной действительности, как дистанционные технологии. Оно вызывает много споров, но в данном случае можно говорить о «плюсах» дистанционного обучения, так как благодаря ему обучающийся смог в любое удобное время посетить виртуальные экскурсии, найти и ознакомиться с необходимой литературой.

На следующем этапе происходит оформление работы и её проверка руководителем. Он в свою очередь проверяет правильность оформления, вносит последние корректировки и пишет отзыв.

Далее происходит проверка проекта методическим объединением. Ученик же готовится к публичной защите: пишет доклад, составляет тезисы. То есть на данном этапе работы учащийся демонстрирует свои умения систематизировать, обобщать и сокращать информацию.

Завершающим этапом проекта является публичная презентация. Обучающийся демонстрирует не только свою работу, но и умения преподносить материал. То есть этот этап показывает, как учащийся овладел коммуникативными и регулятивными универсальными учебными действиями.

Таким образом, рассмотрев этапы реализации школьного проекта, мы приходим к выводу, что данная форма работы позволяет сформировать у учащихся все виды универсальных учебных действий, развить навыки самостоятельной творческой и исследовательской деятельности.

Библиографический список.

1. Деятельностный подход как основа педагогических технологий в обучении.URL: http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/pspo/2005_7_1/doc_pdf/Kolyada.pdf]
2. И.С.Сергеева. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. — 2-е изд., испр. и доп.— М.: АРКТИ, 2005. — 80 с
3. Учительский портал. URL: https://www.uchportal.ru/publ/24-1-0-3521

1. file0.docx.. 17,6 КБ

Опубликовано: 05.04.2021