Методическая разработка урока «Человек, как объект социальных технологий»

Автор: Московченко Николай Николаевич

Организация: МБОУ СОШ №45 г. Белгорода

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Введение

Данный урок может быть интересен для учителей, работающих по УМК, разработанному авторским коллективом, Казакевич В. М., Пичугина Г. В. и др. Урок построен на основе системно-деятельностного обучения. Это позволяет на уроке системно включать учащихся в учебную деятельность, и способствует формированию регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД. Для урока характерна смена видов деятельности: это и работа с учебником, работа в тетради, работа с медиа информацией, работа в группах, использование различных гаджетов в образовательном процессе.

Так же этот урок может быть проведен в дистанционном формате с использованием российской образовательной платформы CORE.

Актуальность: разработка является основой программного модуля «Социальные технологии». Целью урока, как и модуля, является создание целостного представления о социальных технологиях и методах социального воздействия в обществе, так же знакомство с видами темперамента и основными потребностями человека.

Новизна представленных материалов – в использовании на уроке достаточного количества медиа ресурсов, получение информации через использование QR - кодов, что дает возможность учащимся применить имеющиеся у них гаджеты для учебных целей.

Результаты, получаемые учащимися в процессе индивидуального тестирования, позволяют оценить существующие знания и, в то же время, столкнувшись с затруднениями, увидеть их недостаточность, определить пробелы в знаниях. Значимость разработки в том, что ребенок сам определяет границы своего знания и незнания, видит возможности практического применения своих знаний.

Планируемые результаты урока. Помимо целостного представления о социальных технологиях и методах социального воздействия, учащиеся получат возможность совершенствования метапредметных умений (анализ текста, аудио и видео информации, работа в команде), а также испытать личностное, эмоционально окрашенное впечатление от результатов своей деятельности.

Учитель: Московченко Н. Н.

Предмет: Технология

Класс: 5

УМК: Казакевич В. М., Пичугина Г. В. и др.

Раздел. Социальные технологии.

Тема урока. Человек, как объект социальных технологий.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Онлайн – урок: https://coreapp.ai/app/player/lesson/606d64a523537db69d80ad64

Цели урока: организовать деятельность обучающихся для получения представления о сущности и методах социальных технологий, о человеке как об объекте социальных технологий, об основных свойствах личности человека.

Задачи:

обучения — сформировать представление о социальных технологиях и методах социального воздействия, познакомить с видами темперамента и основными потребностями человека.

развития — способствовать развитию мыслительных операций (анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, систематизировать), умений учебного труда (наблюдать, запоминать, планировать, осуществлять самоконтроль);

воспитания — воспитывать мотивы учения (познавательную потребность, интерес и активность), коллективизм (привычку считаться с общественным мнением, ответственность перед коллективом).

Дидактические средства: образцы или модели механических передач; видеоматериалы, слайды, плакаты с изображением машин и механизмов; электронные образовательные ресурсы, калькуляторы, учебник технологии (§ 15), рабочая тетрадь, ПК, мультимедийный проектор, планшеты или смартфоны по количеству учащихся.

Используемые технологии: технология проблемно-диалогического обучения, ИКТ технология, технология оценивания учебных достижений.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: рассказ, беседа, работа с учебником, демонстрация наглядных пособий, работа с интерактивными устройствами, фронтальный опрос, практическая работа.

Опорные понятия: темперамент, социальная технология, холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик, способности, одаренность, поощрение, убеждение, подражание, наказание.

Планируемые результаты обучения:

личностные — готовность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к целенаправленной познавательной деятельности, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные позиции в межличностных отношениях;

метапредметные — освоение обучающимися способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях; умение организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками;

предметные — сформированность умений поиска и выделения новой информации по теме; нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; построение логической цепи рассуждений; умение переносить и применять знания по данной теме в новых условиях.

узнают: как с помощью социальных технологий организуется человеческая деятельность; как характер и темперамент влияет на поведение человека; какие главные потребности существуют у человека, каковы главные методы социальных технологий;

научатся: получать представление о методах социальных технологий, о человеке как объекте социальных технологий; наблюдать сущности социальных технологий; сравнивать и различать типы темпераментов человека;

смогут: разбираться в том, как свойства личности влияют на поступки человека; приводить примеры различных потребностей человека.

 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

 

 

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые (УУД)
		Познавательные, Коммуникативные, Регулятивные, Личностные
Организационный блок
Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок.	Готовят принадлежности к уроку. Приветствуют учителя.		К - умение выражать отношение к коллективу. Р - умение ориентироваться в организационной структуре урока. Л-развитие моторики, эмоционального спектра.
Мотивационный блок
Мотивация учебной деятельности. Воспроизводит аудиофайл «Притчи» (Приложение 1). - Вам знакома такая ситуация? - Прочему разные люди в одинаковых ситуациях поступают по-разному. - В чём проявляются потребности людей? Формулирует тему и цели урока. Тема урока. Человек, как объект социальных технологий. Вы узнаете, как с помощью социальных технологий организуется человеческая деятельность; – как характер и темперамент влияет на поведение человека; – какие главные потребности существуют у человека, – каковы главные методы социальных технологий.	Слушают притчи о гневе и про избалованную девочку.   Отвечают на вопросы. Анализируют и озвучивают свои версии прослушанной информации.   Совместно с учителем формулируют тему урока. Записывают тему урока в тетрадь.		П - поиск и выделение новой информации по теме. К - умение формулировать свои мысли в устной форме. Р - умение ориентироваться в своей системе знаний; высказывать свое предположение. Л-развитие памяти, наблюдательности, внимания; развитие логического мышления
Информационно - аналитический блок
Объяснение нового материала Работа с учебником § 15.1. стр. 166. (Приложение 2). Что такое темперамент, виды темперамента. Существуют четыре типа темперамента.         Демонстрирует видеоролик «Человек как объект технологии» (Приложение 3).	Записывают в тетрадь определение «Темперамент – это врожденное качество человека» Записывают виды темперамента: Холерик, Флегматик, Сангвиник, Меланхолик. Смотрят видеоролик «Человек как объект технологии» Записывают определения: Способности – это свойство человека выполнять какую-либо работу качественнее других. Одаренность — это наличие высоких способностей в той или иной области.		П - нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; построение логической цепи рассуждений. К - умение оформлять свои мысли в письменной форме. Р - умение ориентироваться в своей системе знаний; высказывать свое предположение. Л - расширение кругозора учащихся.

 

Полный текст статьи см. Приложение.

1. file0.docx.. 732,8 КБ

Опубликовано: 02.12.2021