Приобщение младших школьников к ценностям народной культуры на уроках технологии

Автор: Савинкова Светлана Анатольевна

Организация: г. Кемерово, ж.р. Лесная поляна МАОУ «СОШ № 85»

Населенный пункт: г.Кемерово

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей, а так же овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России.

В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» стоят задачи, которые призваны обеспечить формирование духового мира человека, его приобщения к ценностям национальной культуры.

Как часть материальной и духовной культуры современного общества рассматривается народное искусство.

Народное декоративно-прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в жизнь и благотворно влияет на формирование современного человека.

Познакомить младших школьников с народными промыслами, обычаями и поверьями в учебной деятельности помогают уроки технологии.

Авторы программы Н. И. Роговцевой и С. В. Анащенковой УМК «Перспектива» уделяют большое внимание изучению народного прикладного искусства, его истории, традициям. Приобщают детей к народной культуре и традиционным ремеслам. Формируют специальные умения в создании произведений декоративно-прикладного творчества.

Начиная с 1 класса, школьники получают представления о народных промыслах.

Например, при изучении темы «Ткань» на основе предложенных иллюстраций в учебнике «Технология» обучающие делают выводы, как украшали свои дома жители в прошлом, используя вышивку.

Во 2 классе дети знакомятся с историей вышивки. Узнают, почему в старину украшали вышивкой одежду. Смогут научиться выполнять разные виды швов. На основе полученных знаний выполняют изделие «Салфетка».

В 3классе вышивают простейшие элементы в виде монограммы на платочке. Рисуют эскизы модели спортивной одежды, используя традиции своего народа.

В 4 классе выполняют индивидуальные и групповые проекты по теме «Швейная фабрика». В ходе работы используют полученные знания. Выполняют предпроектные исследования, эскизы, распределяют роли и проводят презентацию своей работы. Делают выводы о значимости данного промысла в современном швейном производстве.

Большое количество уроков отведено на изучение старинных русских народных промыслов. Младшие школьники получат представление о знаменитых национальных промыслах: хохломская и городецкая роспись, дымковская игрушка, изготовление матрешки. Познакомятся с историей возникновения промыслов, особенностями, принципами украшения изделий.

Например, при изучении темы «Хохлома» школьники узнают о технологическом процессе украшения деревянной посуды. Как расписывают, какие для этого используют цвета. Сделают вывод, почему этот промысел называют «золотая хохлома». Выполняют изделие в технике папье-маше и расписывают изделие, используя элементы хохломской росписи.

Знакомясь с творчеством мастеров, обучающиеся получают информацию о том, как развиваются промыслы в современном мире. Для этого используются видеофильмы, самостоятельный поиск информации в разных источниках.

В процессе изучения народных промыслов школьники научатся различать и называть виды народного декоративно-прикладного искусства. Смогут создать свои декоративные композиции с использованием элементов народных изделий.

Итогом изучения тем служат выполненные изделия из разных материалов. Например, «Лошадка» из пластилина по мотивам дымковской игрушки. «Панно» - аппликация из цветной бумаги и картона в традициях городецкой росписи. «Матрешка» из ткани и картона. Обучающиеся получат возможность выполнить на уроках технологии изделие не только в традициях народных промыслов, но и применить своё воображение и фантазию в процессе творчества. Данные уроки дают возможность приобщить школьников к ценностям народного творчества, способствуют культурному развитию подрастающего поколения.

Еще один промысел, с которым знакомятся обучающиеся на уроках - русское народное ковроткачество.

Например, во 2 классе при выполнении проекта «Убранство избы», школьники выполняют коврик из полосок бумаги для украшения композиции.

А в 3 классе знакомятся с технологией изготовления гобелена. Выполняют изделие «Гобелен» для украшения своей комнаты.

Школьники узнают, почему возник этот промысел. Какие виды ковров существуют в ковроткачестве. Познакомятся с технологиями изготовления ковров. В каких местностях нашей страны производство ковров носило промысловый характер. И почему ковры были любимы в быту русского человека.

История национальной культуры тесно связана с народными поверьями, которые пришли к нам от наших предков. Люди издавна пытались оградить себя от неблагоприятных событий. Народные обычаи и поверья со временем менялись вместе с изменениями в культуре народа.

Но вся жизнь русского народа была пронизана благодарным и уважительным отношением к природе, к окружающему их миру. В жизни русского человека всегда присутствовали мифические существа. Это лешие, водяные, полевые, домовые, кикиморы, берегини.

Для привлечения удачи на Руси изготавливали обереги.

Например, в 3 классе при изготовлении куклы-оберега у младших школьников формируются представления о культуре и быте русского народа. Данная работа способствует развитию познавательной активности, побуждает интерес к истокам духовной культуры народа.

Обереги готовились для защиты дома и их обитателей от плохих духов, болезней.

На Руси существовало поверье, что в каждом доме живет домовой. Домового считали душой дома и защитником жилища людей. Он живет в доме, где тепло и сытно. От уважительного отношения к домовому зависело благополучие дома.

С этими обычаями и поверьями школьники знакомятся при изготовлении изделия «Домовой». Эта работа помогает формированию уважительного отношения к обычаям наших предков.

Во 2 классе при изучении темы «Птица счастья», обучающиеся изучают технологию изготовления оберегов в России. Получат информацию, для чего и из каких материалов изготавливали обереги. При просмотре мультфильма «Легенда о птице счастья», узнают, как возникла история изготовления птицы счастья. Сделают выводы о необходимости и важности оберега для каждого человека.

В истории русского народа кроме оберегов, есть много обрядов. Так весну на Руси встречали славянским обрядом «Закликания весны» вместе с традиционными нитяными куколками. Праздник обычно проводили в марте, поэтому кукол звали Мартинички. Пара куколок, которых изготавливали из нитей разного цвета. Белый цвет - символ уходящей зимы, красный символизировал приход весны.

На уроках технологии в 1 классе обучающиеся изготавливают кукол из нитей и знакомятся с историей обряда. Эта работа дает возможность младшим школьникам соприкоснуться с культурными традициями наших предков.

В заключении можно сделать вывод о том, что изучение старинных русских народных промыслов, обычаев, обрядов, поверий на уроках технологии в начальной школе играют существенную роль в творческом развитии ребёнка, способствуют формированию художественного вкуса, гордости за свой народ. Уроки технологии помогают приобщить младших школьников к национальной культуре, формируют эстетический вкус, уважительное отношение к истории наших предков.

 

 

Литература:

1. Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков ; Просвещение. – Москва : Просвещение, 2009. – 24 с. – [Текст]
2. Технология. 1 класс: учебник [Текст] / Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. - М. : Просвещение, 2014.- 128с.
3. Технология. 2 класс : учебник [Текст] / Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. - М. : Просвещение, 2014.- 143с.
4. Технология. 3 класс : учебник [Текст] / Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. - М. : Просвещение, 2014.- 143с.
5. Технология. 4 класс: учебник [Текст] / Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. - М. : Просвещение, 2014.- 143с.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 15.05.2023