Мой секрет

Автор: Солохина Юлия Сергеевна

Организация: ГБПОУ ЗАМТ

Населенный пункт: Нижегородская область, Городецкий район, г. Заволжье

За время работы преподавателем специальных дисциплин как – то выкристаллизовались такие эпиграфы к каждому уроку:

• «Люди с желанием и эффективно делают то, что сами хотят делать, а не то, что им приказывают».
• «Люди хотят быть там, где им хорошо, где к ним хорошо относятся, где их понимают, где им лично уделяют внимание».
• «Учение начинается тогда, когда появляются вопросы».
• «Образование – это то, что остается, когда забудется все заученное».

Наш ЗАМТ (Заволжский автомоторный техникум) выпускает технологов по машиностроению, а они являются Надеждой России

Наших выпускников ждут на производстве станки «умнее» прежних и выходит, что я должна заниматься:

1) Саморазвитием

2) Современными технологиями.

3) Мотивацией

4) Коммуникацией

5) Индивидуальным подходом

Хотелось бы отметить, что в нашем техникуме созданы хорошие условия для подготовки и воспитания грамотных, творчески мыслящих молодых людей, способных внести достойный вклад в развитие и процветание нашего района, области и республики.

Их быстрый ум – залог успеха

Быстрый ум - именно талант запоминать и обрабатывать информацию быстрее других, открывает пути большого успеха. И этот талант нужно развивать. Быстрый ум говорит о скорости мыслительных процессов. И здесь просто необходим талантливый педагог...

Это, думаю, такой, который с любой группой имеет нормальные отношения. Не со всеми, а с большинством.
Это хорошо знающий свой предмет, всегда имеющий что сказать и знающий как сказать.
Это человек широких взглядов, умеющий отстаивать свои, но и соглашаться с чужим мнением...
Это тот, кто ВИДИТ в группе "звездочку" и может помочь ее развитию...

Знаете, я не учитель, я инженер, именно не учитель, но хороший преподаватель и не менее хороший специалист, я преподаватель не от слова педагог, а от слова специалист. Если студент ко мне пришел и спросил, то я с удовольствием расскажу, покажу и научу всему, что я умею сама, то есть я передам ему все свои знания, только возьмите!

Иногда спрашивают - Ваше педагогическое кредо, слово «кредо» переводится с латинского языка как « верю, верую». Во что же я верю? Моя вера в то, что когда-то я выбрала нужное направление и не окажусь в конце его в тупике. Верю в то, что идти этим путем бывает стыдно, смешно, страшно, больно, но нужно. Верю в то, что иногда, делая шаг в сторону, возможно, оступаешься или даже отступаешь. Верю в то, что дорога, которую я выбрала, не приведет в никуда…

ОСОБООДАРЕННЫЕ, я так иногда называю студентов, когда мы говорим слово “одарённость”, слышим ключевую его часть “дар” – способность, подаренная природой. В словаре В. И. Даля, нет слова “одарённый”, но есть слово “дарованный” – одарённый способностями, человек с дарованиями, любой студент талантлив по - своему. Рассмотреть его талант и помочь студенту в становлении его уникального умения – главная задача педагога.

Как любой преподаватель, я считаю свою дисциплину «самой, самой, самой…». Я мечтаю о том, чтобы у каждого моего студента моя дисциплина была любимым предметом. Но эта мечта, к сожалению, не может реализоваться полностью. Как я могу обижаться на тех, кто первенство отдаст не моей дисциплине?

В своей работе я использую следующие подходы к построению уроков.

Подбираю учебный материал с таким условием, чтобы он обеспечивал выявление содержания личного опыта обучающихся, включая опыт их предшествующего обучения.

В ходе каждого урока стараюсь активно стимулировать обучающихся к самостоятельной деятельности, обеспечивая им возможность самообразования, саморазвития и самовыражения в ходе овладения теми или иными знаниями.

Учебный материал урока стараюсь организовывать таким образом, чтобы каждый обучающийся принимал в нем активное участие.

Стимулирую обучающихся к самостоятельному выбору и использованию наиболее приемлемых и значимых для них способов проработки учебного материала.

Обеспечиваю на уроках разносторонний контроль и оценку результатов усвоения обучающимися учебного материала.

Принцип моей работы вести обучение и воспитание в максимальном контакте с обучающимся, чтоб постоянно присутствовало общение, сотрудничество.

Желание творчества меня никогда не покидает. Считаю неприемлемым из года в год работать по одному и тому же поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады, поскольку все группы разные и применять одно и тоже скучно и самой не интересно.

Мои студенты все разные: одному нужна хорошая оценка, другому - интересное задание, а третьему - всего лишь добрый взгляд, поощрение, признание. Поэтому для меня, преподавателя, главное - позволить каждому быть собой, не подавлять того, кто хочет быть другим, сберечь «неповторимую прелесть индивидуальности».

Уже столько лет работаю преподавателем, а сформулировать свою педагогическую философию коротко и ясно мне не просто, но попробую

1.Хотелось бы поставить во главу угла моей педагогической философии – уважение и убеждение. От того, как я буду к ним относиться, считая их взрослыми и успешными, будет зависеть их успеваемость и профессионализм

2. Преподаватель специальных дисциплин просто обязан обучить студентов будущей профессии. Ни каких отговорок, ни каких объективных и субъективных факторов. Обязан! Как? Это вопрос индивидуального подхода к каждому.

3. Достижение этой цели зависит от новаторства преподавателя в организации процесса обучения, уникальности выбранных им средств. По опыту знаю, что организовать такой процесс обучения очень не просто. Здесь помогут электронные учебники, компьютерные презентации, компьютерные игры по профессии.

4. Активное использование компьютерных технологий в учебном процессе, что приводит к интересным результатам.

Утомление, скука – главные враги преподавателя. Их порождают монотонность, однообразие методов обучения. Студент реагирует на всё новое, необычное, внезапное. И даже если эта реакция негативная, он лучше запоминает и понимает суть разбираемого вопроса. Вот почему я люблю игровые методики. Они рождают всплеск положительных эмоций, я люблю оживление на занятии, мне приятно слышать положительную оценку студентов. А главное – я вижу реальную пользу. Проповедую лозунг «Игра для обучения, а не обучение для игры».

«Смертный грех учителя – быть скучным»

А ещё я люблю шутить и улыбаться. Я обожаю замечательные слова «того самого Мюнхгаузена»: «Серьёзное лицо – ещё не признак ума, господа. Все глупости на Земле делаются именно с этим выражением. Вы улыбайтесь, господа, улыбайтесь!» Я люблю эту фразу! От улыбки хмурый день светлей.

1. file0.doc.. 56,5 КБ

Опубликовано: 30.06.2023