Методика преподавания предмета «Технология» в седьмых классах

Автор: Отт Иван Валериевич

Организация: МАОУ «СОШ №36»

Населенный пункт: Республика Коми, город Сыктывкар

В современной школе, на мой взгляд, не достаточно уделяется внимание таким педагогическим принципам, как: межпредметные связи, интегрированное обучение, связь с жизнью. Так же, не всегда есть преемственность между темами, модулями, разделами в рабочих программах.

По новым стандартам ФГОС, по предмету "Технология", в частности в седьмом классе, представляются следующие обязательные модули:

1) Производство и технологии

2) Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

3) Робототехника

4) 3D моделирование, прототипирование, макетирование

5) Компьютерная графика. Черчение.

Как можно связать между собой эти модули?

Как их изучить, как единое целое?

Как связать с другими предметами и показать их значимость в жизни?

Мною было принято решение и применение следующей методики и технологии обучения.

В рабочей программе ФГОС модули допускается изучать не последовательно.

В начале учебного года изучается модуль «Производство и технологии», используя стандартные теоретические методики и ТСО, где значительное внимание уделяется цифровизации производства. При изучении данного модуля на практике, начинаем принимать метод творческого проектирования, где обучающиеся разбиваются на группы (для этого существует много разных способов: по дате рождения, по цветам, геометрическим фигурам, атомы и молекулы и т.д.), но важно разделить так, чтобы был случайный выбор. Что бы обучающиеся учились работать не только в комфортной среде, но и учились искать подходы в тех коллективах, с которыми столкнуться в жизни (я разбиваю класс на шесть групп, по 4-5 человека в каждой).

Далее каждой группе раздаётся конструкционный материал вторичного использования: кусок пенопласта, пустая консервная банка, кусок провода, кусок ПВХ трубы и т.д. Задача групп продумать, как этот материал можно использовать вторично и что из него можно произвести. Так же, в данном модуле группы составляют конструкторскую документацию на изготовление изделия, которое они определили для изготовления из своего материала. Конструкторская документация составляется в черновом варианте, на формате А4.

Вторым модулем проводим «Компьютерная графика. Черчение». В этом модуле изучаем программу КОМПАС-3D LT, где на практике чертим чертежи из конструкторской документации, которую разработали ранее.

Третьим модулем, изучаем модуль «3D моделирование, прототипирование, макетирование», где на практических занятиях создаём 3D модель нашего изделия, в той же программе КОМПАС-3D LT и создаем макет изделия.

Четвертым изучаем модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов», где на практических работах изготавливаем непосредственно само изделие.

Пятым, по счету, изучаем модуль «Робототехника», где на практике обучающиеся описывают автоматизацию производства и оформляют свои конструкторские документации в Microsoft Power Point (скоро перейдем на Linux).

В результате, в конце учебного года, у учащихся формируется качественная, объемная, полностью цифровая конструкторская документация, изготовлен макет разрабатываемого изделия и прототип. В ходе обучения идет тесная преемственность между модулями обучения, изученная информация применяется на практике, а также обучающиеся изучают и производят процесс проектирования, и производства изделия.

Работы обучающихся так же можно использовать как групповой, годовой проект, участвовать в различных конкурсах и т.д.

 

 

 

Опубликовано: 14.03.2024