Нестандартный урок «Путешествие по стране Ньютония»

Автор: Сулейманова Зулфия Хасановна

Организация: МБОУ «Широковская школа»

Населенный пункт: Республика Крым, Симферольский район, с. Широкое

Предмет физика

Класс - 7

Дата 16.10.19г.

Урок № 14

Продолжительность- 45 мин.

Цели:

Образовательная: повторить, закрепить и обобщить знания о 1,2,3 Законах Ньютона, применить знания в качественных и количественных решении задач, ознакомиться с краткой биографией И.Ньютона.

Развивающая: развитие нравственного мышления и мировоззрения учащихся через использование игрового метода и метода научного познания; развитие познавательного интереса к физике, познавательной активности, наглядности и сравнения; формирование навыков обобщать, выделять главное, делать выводы, применение здоровье- сберегающих технологий.

Воспитательная: воспитание интереса к предмету и как следствие – позитивному отношению к обучению; создание ситуаций для самостоятельного поиска решений проблемных ситуаций; формирование эстетического воспитания; воспитание навыков культуры общения и умения работать в группах и коллективе.

Планируемые результаты:

Предметные: понимают явление инерции, знают понятия ускорения, массы, силы, применяют знания об инерции тел, используют эти знания для обеспечения безопасности своей жизни (движение тел по инерции – автомобиль, велосипед, катание на льду, насаживание молотка на рукоятку); знают определения законов и их соответствующие формулы, применяют их в решении задач.

Метапредметные: продолжают формировать умение применять знания на практике понимать различия между исходными фактами и гипотезами, выделять и формулировать проблему, выполнять операции со знаками и символами, заменять термины определениями.

Формируемые УУД:

Личностные: формирование смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.

Регулятивные: умение постановки учебной цели на основе известного материала.

Коммуникативные: формирование сотрудничества с учителем и сверстниками).

Познавательные: умение анализировать результаты, ориентироваться в своей системе знаний, осознано строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Тип: систематизация и обобщение знаний

Оборудование: карточки-задания, ТСО, презентация

 

Структура урока

1.Организационный момент.(2 мин)

2.Актуализация знаний (4 мин)

3. Мотивация. Целепологание. (1-2 мин)

4.Повторение ранее изученного материала.(15 мин)

5. Физминутка (1-2 мин)

6. Закрепление материала (18 мин)

7. Подведение итогов. (2 мин)

8. Рефлексия. (1 мин)

9. Домашнее задание (1 мин)

 

Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Кто сегодня дежурный? Назовите отсутствующих.

Как настроение? И чтобы лучше настроится к уроку внимательно слушаем:

Физические темы - как перроны проносятся над каждым – столько лиц!

На траектории не люди – электроны. И жизнь почти невидимых частиц.

И как планеты в космосе – частицы, несутся открывая мир идей.

Не физика ли открывает принцип предметных связей и среди людей?

Не знать законов? Что ж. сказать по чести, безграмотен увы убог и сир!

Все движется мир не стоит на месте! И физика окно в огромный мир!!!!!

2.Актуализация знаний.

Сегодня ребята у нас сегодня необычный урок. На большом космическом корабле мы отправимся с вами в страну Ньютонию. Для того чтоб корабль тронулся мы должны узнать пароль, то есть ответить на вопросы:

Как вы думаете, кто создал эту страну? Отвечают: Исаак Ньютон

Кто такой Ньютон? Какова его заслуга? (заслушивают сообщение учащегося с демонстрацией фотографии на доске-презентация)

- Исаак Ньютон родился 25 декабря 1642 (или 4 января 1643 г. по грегорианскому календарю) в деревне Вулсторп, графство Линкольншир. Юный Исаак, по свидетельству современников, отличался мрачным, замкнутым характером. Мальчишеским шалостям и проказам он предпочитал чтение книг и изготовление примитивных технических игрушек. Когда Исааку исполнилось 12 лет, он поступил на обучение в Грэнтемскую школу. Незаурядные способности будущего ученого обнаружились именно там. В 1661 г. Ньютон продолжил свое образование в Кембриджском университете. В апреле 1664 г. Ньютон успешно сдал экзамены и приобрел более высокую студенческую ступень, именно ему принадлежит изложение закона всемирного тяготения. Еще одним важнейшим открытием ученого является теория движения небесных тел. Открытые Ньютоном 3 закона механики легли в основу классической механики. Ньютон сделал немало открытий в области оптики и теории цвета. Им были разработаны многие физические и математические теории. Научные труды выдающегося ученого во многом определяли время и часто были непонятны современникам. В 1668 г. Ньютон получил степень магистра. Через год он стал доктором математических наук. После создания им рефлектора, предтечи телескопа, в астрономии были сделаны важнейшие открытия. Великий ученый- основоположник физики, математики и других наук ушел из жизни 20 (31) марта 1727 г., в Кенсингтоне.
3. Мотивация. Целепологание.

Как вы думаете: какова необходимость нашего путешествия?

Отвечают: чтобы еще раз убедится в наших знаниях о законах Ньютона

Так какова же наша тема урока?

Отвечают: Путешествие по стране Ньютония.

А какова цель? Отвечают: повторить, закрепить и обобщить знания о Законах Ньютона

Пароль принят! Взлетаем!!!!!!!!!

4.Повторение ранее изученного материала.

1.Остановка- I Закон Ньютона. Дайте формулировку этому закону. Отвечают:

Существуют такие системы отсчета (инерциальные системы отсчёта), относительно которых поступательно движущиеся тела сохраняют свою скорость постоянной, если на них не действуют другие тела или равнодействующая всех сил равна нулю) Вопрос: Что называется инерцией? Ответ: Явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел называется инерцией. Вопрос: Почему автомобиль с неисправными тормозами запрещается буксировать с помощью гибкого троса? Ответ: Буксируемый автомобиль вследствие инерции при торможении буксирующей машины не сможет сразу остановиться и «наедет» на нее. Зачем на повороте водитель замедляет ход машины? Ответ: Чтобы машина вследствие инерции не «улетела» по касательной к траектории поворота. Вопрос: Для чего при торможении автомобиля обязательно включается задний красный свет? Ответ: Этот сигнал заранее предупреждает водителей идущего сзади транспорта о торможении машины, чтобы те успели тоже затормозить, поскольку из-за инерции для снижения скорости нужно время.

2.Остановка-II Закон Ньютона. Дайте определение данному закону. Отвечают: Определение: ускорение, приобретаемое телом под действием силы, прямо пропорционально величине этой силы и обратно пропорционально массе тела.

Какова формула закона. Отвечают: а= F/m

Заполните пропуски (фронтальные ответы учащихся):

Под действием постоянной силы тело движется… заполняют равно ускоренно

Если при неизменной массе тела увеличить силу в 2 раза, то ускорение увеличивается… заполняют в 2 раза

Если массу тела уменьшить в 4 раза, а силу, действующую на тело, увеличить в 2 раза, то ускорение увеличится в…заполняют 8 раз

Какова масса тела, которому сила в 10Н сообщит ускорение 2м/с²

А) 20 кг. Б) 5 кг. В) 0,2 кг

3.Остановка-III Закон Ньютона. Дайте определение данному закону. Отвечают:

Два тела взаимодействуют друг с другом с силами: 1.равными по модулю, 2.противоположному по направлению, 3. лежащими на одной прямой

Напишите формулу закона. Пишут: F1= - F2

Заполните пропуски (фронтальные ответы учащихся): В природе никогда ….заполняют: не бывает одностороннего действия одного тела на другое, между телами всегда возникает …….. заполняют: взаимодействие. Взаимодействие между телами может происходить как при……….заполняют: соприкосновении, так и ……….заполняют: без соприкосновения тел. Одна из этих сил называется……заполняют: действующей, а другая……..заполняют: - противодействующей.

5. Физминутка. Мы немного устали дайте разомнемся и покажем на себе какие виды деформаций мы знаем. Под музыку Бетховена в современной интерпретации учащиеся выполняют упражнения: 1. Растяжение - поднимают руки вверх и растягивают свое тело, 2. Изгибы - наклоняются вправо, влево, вперед, назад. 3. Кручение - повороты туловища вправо, в лево. Повторяют несколько раз.

6. Закрепление материала. Решим задачи: ( работа в группах) по карточкам

1 группа: (карточка №1)

Вопрос: Почему водитель, ведя на буксире другой автомобиль, не должен резко изменять скорость движения? Ответ: Идущий сзади автомобиль обладает инертностью и не может быстро изменить скорость движения, что ведет к аварии.

Приведите примеры пользы инерции на транспорте и ее вреда. Ответ: Польза - экономия горючего при «свободном» пробеге автомобиля с выключенным двигателем. Вред - при аварийном торможении «пробег» какого-то тормозного пути, создающего опасность столкновения или наезда.

2 группа: (карточка №2)

Задача. Под действием силы в 20 Н материальная точка движется с ускорением 0,4 м/с^2.

C каким ускорением будет двигаться точка под действием силы 50Н?

Решают: Дано: F₁ = 20Н а₁ = 0,4 м/с² F₂ = 50Н

а₂ - ?

Решение: движению материальной точки, поэтому m = F₁/а_1.

После действия на эту же материальную точку силы F₂ она приобретает ускорение а_{2 ,} поэтому масса m = F₂/а₂ отсюда m = F₁/а₁= F₂/а₂ или F₁/а₁= F₂/а₂

F₁а₂= F₂а₁ из этого следует а_{2= (}а₁ F_{2) /} F₁ а_{2= (}0,4 м/с²*50Н) /20Н = 1 м/с²

Ответ: 1 м/с²

3 группа: (карточка №) Задача: Что произойдет с космонавтом при полете, если он выпустит без толчка из рук массивный предмет? Бросит его? Отвечают: в первом случае ничего, а во втором он начнет двигаться в противоположном направлении ( закон Ньютона) Взаимопроверка 1 группа передает свою работу 2 группе, 2 группа – группе, а 3 группа -1 группе. Согласовывают оценки в группах и выставляют оценки на карточках. Презентация (на доске)-----Задания группам: 1 группа. Как движется тело, если на него не действуют другие тела?

2 группа. Тело движется прямолинейно и равномерно. Меняется ли при этом его скорость?

3 группа. Выразите единицу силы через единицы

массы и ускорения?

Задача всем учащимся на скорость выполнения: Кто-быстрее?

Сила тяги ракетного двигателя первой ракеты на жидком топливе равнялась 660 Н, масса ракеты 30 кг. Какое ускорение приобрела ракета во время старта?

Вопросы к задаче: 1. Какие силы действуют на ракету? 2. Как они направлены?

3. С какой силой совпадает по направлению ускорение? 4. Как записать уравнение второго закона Ньютона?

7. Подведение итогов.

Как вы думаете, вы справились с заданиями? Поднимите правую руку и покажите свою оценку. Посмотрели друг на друга, вы согласны с оценками своих соседей? Если не согласны прокомментируйте. Давайте заглянем в гости к самому создателю страны Ньютонии, который тайно наблюдал за нами во время путешествия, покажем карточки с выполненными и проверенными заданиями, и спросим у него (учащийся- отличник оценивает и комментирует оценки). Учитель отмечает правильность оценивания и дает дополнительные комментарии. Давайте поблагодарим нашего Ньютона за великую заслугу в физике и поаплодируем ему. Аплодисменты!!!

8. Рефлексия.

Какова была наша цель? Достигли ли мы ее? Наш корабль приземляется. Вы довольны нашим путешествием? Что нового вы узнали? Где еще вы хотели бы побывать?

Отвечают, задумываются, мечтают. Спасибо за урок!

9. Домашнее задание: (записано на доске) составить кроссворд по законам Ньютона, написать сценарий своего путешествия. Записывают в дневники.

Список литературы:

1. И.В. Филонович «Методическое пособие» к учебнику А.М.Перышкин
2. Методическое пособие Физика. 7 класс к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник, Е.М.Гутник, О.А. Черникова. М.: Дрофа 2016.
3. Физика. 7-9 классы. Авторы: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник
4. Сборник задач по физике: 7-9 к учебникам А. В. Перышкина и др
5. Физика. 7 класс: Учебно-методическое пособие Марон А.Е.

 

Задания группам:

1 группа. Как движется тело, если на него не действуют другие тела?

2 группа. Тело движется прямолинейно и равномерно.

Меняется ли при этом его скорость?

3 группа. Выразите единицу силы через единицы массы и ускорения?

Задача всем на скорость выполнения: Кто-быстрее?

Сила тяги ракетного двигателя первой ракеты на жидком топливе равнялась 660 Н, масса ракеты 30 кг. Какое ускорение приобрела ракета во время старта?

Вопросы к задаче

1. Какие силы действуют на ракету?

2. Как они направлены?

3. С какой силой совпадает по направлению ускорение?

4. Как записать уравнение второго закона Ньютона?

1. file0.docx.. 34,0 КБ
2. file1.odp.zip.. 389,6 КБ

Опубликовано: 21.11.2019