Интегрированный урок Физика+музыка
Автор: Павленко Виктор Павлович
Организация: Филиал МКОУ «Поспелихинской СОШ №1» МКОУ «Котляровская СОШ»
Населенный пункт: Алтайский край Поспелихинский район с. Котляровка
Слайд №1 Тема: « На музыкальных волнах»
(ЗВУК И ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКИ)
(интегрированный обобщающий урок физики с музыкой)
(9-й класс)
Тип урока обобщающий
Вид урока интегрированный
- Приветствие и знакомство.
Учитель физики(У/Ф) Здравствуйте. Сегодня мы покажем фрагменты проведения обобщающего интегрированного урок Физика + музыке . Меня зовут Виктор Павлович Павленко – я учитель физики.
Учитель музыки(У/М) Меня зовут – Любовь Юрьевна Павленко – я учитель музыки. Как же могут быть связаны такие, казалось бы, несовместимые предметы? Оказывается их может объединить звук.
*Слайд №2 . У/М * до 2 п.
Слайд №3 У/Ф (Повторим☺ ) На уроках физики мы изучили:
1 Что является источником звука? ……
2 Чем определяется громкость звука? …….
3. Чем определяется высота звука? ….
Слайд №4 (ист звука) *У/ М Послушайте отрывок стихотворения «Музыка» (фр. М Ивенсен « Музыка» -6 стр.), которое вам поможет ответить на вопрос- Что первично Мелодия (музыка) или Звук?
- Послушай музыка вокруг, она во всем – в самой природе. И для бесчисленных мелодий , она сама рождает звук. Вот почему-то иногда почудится в концертном зале, Как ветер шелестит листвою, как заскрипев качнулись ели, а это арфа нам напели, рояль и скрипка и гобой….
???-Что первично Мелодия (музыка) или Звук?
Вывод: Верно Первооснова – звук!
Слайд № 4 Сегодня мы будем говорить, как из звуков рождается музыка, из чего появляются прекрасные мелодии, (На примере муз инструментов, человеческих голосов, слушания, исполнения.)
У/ Ф *Что является источником звука в физике?
- Опыт с линейкой) Металлическая длинная линейка, защемленная в тисках, совершает колебания, которые мы не слышим. Стоит только укоротить линейку и возбудить в ней колебания, как мы сразу станем их слышать.
Слайд № 5 Человеческое ухо воспринимает колебания от 20 Гц до 20 000 Гц- это и есть звук.
Слайд №6 *У//М Что является источником звука в музыкальных инструментах ?
Например: (у духовых - воздух, у струнных (балалайка, гитара - струна, у клавишных –струна)
Свисток, –флейта ….. и д. поток воздуха)
(источник звука – моб телефон)
В самозвучащих инструментах источником звука является сам материал, из которого сделан инструмент или его часть. (бубен, трещотки, ложки)
Слайд №7 *У /Ф Есть три важных понятия характеризующие звуки: Громкость Высота Тембр
- определяется громкость звука в физике ? (амплитудой колебаний) Ед громкости – белл.
У/М *Чем определяется громкость звука в музыке ?
Духовые инструменты (Флейта, свистки) – чем сильнее поток воздуха , тем громче звук.
Балалайка ( от силы воздействия пальцев на струны)
Ударные (маракас) – от силы движения руки (показать)
Колокольчик ( от силы удара язычка о стенки колокольчика)
У /Ф * Чем определяется высота звука в физике?
Частотой колебаний , чем больше частота колебаний тем выше звук.
Например (опыт с метрономом или линейкой) чем ниже грузик тем больше частота колебаний, тем выше стучащий звук.
У/ М *Чем определяется высота звука в музыке ?
Стунные (балалайка) ( гитара) от размера струны: от их длинны и толщины н
Чем .Короче струна тем , выше звук
Чем Длинее струна, тем ниже звук
У /Ф Тембр звука.
Получить чистый звук со строго определенной частотой колебаний очень трудно. Тембр – это основной тон и обертоны.(которые выше основного)
Каждому звуку обертоны придают своеобразную окраску, или как говорят, тембр. ( один и тот же звук по разному слышится, потому как источники звука разные. )
У /М* Тембр в музыке - это качество звука ( его окраска)
В муз инструментов (разные) тембры
Слайд №8
Посмотрите осциллограммы колебаний , соответствующие ноте ЛЯ взятые разными инструментами и голосами
(Именно по тембру мы узнаем голос человека или различаем музыкальные инструменты, которые исполняют одну и ту же мелодию в одной тональности и с одинаковой громкостью.)
Слайд № 9 У/ Ф. * Камертон –это источник звука определённой частоты-440 Гц . (слайд)
Громче –тише ( стол – и на высоте) . Мы слышим звук более громкий и высокий по сравнению с первым опытом . Излучение камертона усилилось благодаря явлению резонанса.
У/М *Камертон служит эталоном частоты звука для настройки муз инструментов и в пении ( это звук Ля первой октавы)
- Звука ЛЯ с камертоном. Услышать - озвучить ноту Ля.
_______________________________________________________________
У/Ф* С целью закрепления и обобщения материала уч-ся выполняли задания по физическим и музыкальным карточкам .
Слайд № 10 У/ Ф, Человеческий голос – это тоже своеобразный инструмент, которым моно умело управлять!
источник звука – голосовые связки , громкость звука – скоростью выдыхаемого потока воздуха , высота звука – зависит от частоты колебаний голосовых связок, от их длины , ширины, упругости и натяжения (язык –осн артикуляционный орган , который создаёт нужный объём воздуха.)
Дополнеие (Великолепные мужские и женские голоса с разной частотой и диапазоном в в 4 октавы (одесский парень В. Грачёв (Витас), Николай Басков, С Лазарев, Д Хворостовский, Киркоров, Билан, Малинин, Инна Сумак , Долина , Пугачёва, Ротару , Гвардцители…)
Слайд № 11 муз голоса +частоты
Демонстрация голоса ))) ( спеть )____________________________
Слайд №12 У /Ф. Ответьте на вопросы Отдохнём перед финишем;
1 физика – Верите ли вы, что источником звука является колеблющееся тело? (Да… )
2 музыка – Верите ли вы , что звучание струн контрабаса выше , чем скрипки? (Нет. Струны контрабаса толще , значит звук будет ниже)
Заключение , подведение итога урока
У/Ф* Вот и закончилась наша встреча со звуками. Сегодня мы убедились в тесной связи двух таких разных наук – как физика и музыка, благодаря понятию звук
У/М Динамика, тембр – это важные средства муз выразительности создающие – характер муз произведений .
Слайд №13 Слушая оркестр – мы можем объяснить, как извлекается звук в тех или иных инструментах.
Слайд №14 У/Ф. Итог урока .Рефлексия (слайд)
( Выявление лучшего выступления и самых внимательных учеников )
1.Урок очень понравился (творческий, познавательный, развивающий, воспитательный) я в нём принимал (а) активное участие – оценка 5
2.Урок прошёл интересно, но я не принимал (а) в нём активного участия- оценка 4.
3.На уроке мне было неинтересно, многое было непонятно – оценка
Слайд №15
У/Ф Читайте физику и
У/М Слушайте музыку-
Увлечённо, с удовольствием!!!
Они откроют для вас много тайн!
Слайд № 16 Авторы урока Павленко Виктор Павлович Учитель физики
первой квалификационной категории Павленко Любовь Юрбевна
Учитель музыки первой квалификационной категории - 2017
Доп. Слайд - 17-18