Физик–лирик

Автор: Владимир Иванович Говырин

Организация: ГОУ РК ФМЛИ

Населенный пункт: г. Сыктывкар

Выросший на дефиците художественной и научно-популярной литературы, при наличии неплохой домашней библиотеки у родителей, испытываю определённый трепет от общения с хорошей книгой. В студенчестве регулярно участвовал в розыгрышах собраний сочинений, которые проводил местный «Дом книги» и даже что-то выигрывал (с/с Л. Ошанина, А. Рыбакова, А. Дюма и библиотеку советского детектива). От Общества книголюбов сам проводил в учительском коллективе книжные лотереи (была такая форма распространения дефицитной литературы).

Работая преподавателем, старался и ребят знакомить с интересными книгами. Изучая физические явления, открытия физических законов, взял за правило уделять внимание и рассказам об авторах этих открытий, их жизненном пути. Как правило, эти лирические отступления находили живой отклик у воспитанников. Материал к урокам брал из следующих книг:

1. Ф. М. Дягилев «Из истории физики и жизни её творцов» Москва, «Просвещение», 1986 год (книга для учащихся);
2. От махин до роботов в 2-х томах, Москва, «Современник», 1990 год (Открытия и судьбы: летопись научно-технической мысли России в лицах, документах, иллюстрациях);
3. Я. Голованов «Этюды об учёных» Москва, «Молодая гвардия» 1983 год;
4. Ришард Собесяк «Шеренга великих физиков» «Наша ксенгарня», 1973 год.

Многие педагоги добавили бы что-нибудь своё. Мне эта идея очень нравиться, да и ребята с удовольствием слушают об истории физики, у них появляется желание подготовить уже самостоятельно сообщение, презентацию о выдающемся учёном, сделавшем существенный вклад в изучение природы. Затем эту информацию можно использовать при повторении тех или иных разделов, во внеклассных мероприятиях. Довольно часто во время различных турниров Юных физиков включаю раунд «Назови учёного». Каждой команде предлагается по отрывкам, приведённым из названных книг, назвать учёного, о котором идёт речь. Если команда отгадывает ученого по первой цитате, то зарабатывает 3 балла, по второй- 2 балла, по третьей- 1 балл. Примеры заданий для двух команд из книги Ярослава Голованова «Этюды об учёных»:

1 команда: (стр.67)

а) - «Человечество не хочет жить без великих людей: в ту неделю, когда умер Микеланджело, родился он…Отец желал видеть его медиком и всячески старался отвадить от математики и физики. О существовании работ Архимеда и Евклида он узнал только в 18 лет… Восемнадцать лет он прожил в Падуе. Здесь он стал знаменитым учёным. На его лекции приходило до двух тысяч слушателей. Здесь сделал он свои знаменитые астрономические открытия, здесь писал учебники и учёные трактаты, изобретал невиданные машины, придумал новые фортификационные системы, смастерил воздушный термометр и пропорциональный циркуль…»
б) - «…Тысячи жёлтеньких язычков чуть колеблются, когда вступает хор Пизанского собора, и в дрожании свечного пламени он замечает, как раскачивается большая люстра. Зависят ли колебания от времени? Здесь в соборе открыл он принцип изохронизма колебаний (независимость периода колебаний от амплитуды колебаний).
…Толпы студентов и любопытных окружили знаменитую Пизанскую башню: сегодня молодой профессор будет бросать с её вершины различные предметы, чтобы доказать, что тела неравного веса падают с одинаковой высоты в одинаковое время».
в) - «22 июня 1633 года от церкви монастыря святой Минервы в присутствии всех прелатов и кардиналов суда, подчиняясь приговору, коленопреклонённый, он прочёл отречение. То, что, поднимаясь с колен, он якобы крикнул: «А всё-таки она вертится!» - скорее всего, миф. Желанный, но миф. Инквизиция никогда не простила бы ему отречения чисто формального. От него ждали именно покаяния, смирения, требовалось не согнуть, а сломать его мысль…»

2 команда: (стр. 249)

а) - Его называют Гоголем в науке. Та же безмерная талантливость, необыкновенная творческая щедрость и тот же духовный надлом, мистические кошмары, яд которых отравлял мозг, то же перечёркивание самого себя, которого не мог вынести его гений… Он стал великим математиком, в 16 лет доказал теорему и написал трактат о конических сечениях. В 18 лет изобрёл счётную машину- «бабушку» современных арифмометров. Предварительно он построил 50 моделей. Каждая последующая была совершеннее предыдущей. Юный конструктор записывает, не зная ещё, что мысль его на века обгоняет своё время:
«Вычислительная машина выполняет действия, более приближающиеся к мысли, чем всё то, что делают животные». Машина приносит ему популярность».
б) - «…В 24 года его разбил паралич. Он с трудом передвигался на костылях, но продолжал работать. Ведь теперь он задумал до конца решить загадку атмосферного давления, поставить последнюю точку в многолетних трудах Галилея, Торричелли и Рея. Сначала он соглашался с древней схоластической аксиомой: «Да, очевидно, природа действительно не терпит пустоты». Но, вникая в суть вопроса, понял, что «отвращение природы к пустоте» - пустой набор слов. Если это правда, «отвращение» на вершине горы и у её подножия должно быть одинаковым, если оно будет разным - дело не в «отвращении», а в давлении атмосферы».
в) - «…В ноябре 1647 года он пишет мужу своей сестры детальное письмо, в котором просит его поставить задуманный им эксперимент на горе Пюи-де-Дом (высота 1467 метров). Лишь в сентябре следующего года снедаемый любопытством он получил точный ответ: давление на вершине горы меньше, чем у её подножия. В Париже он сам повторяет этот опыт в башне на улице Риволи».

Другой вариант актуализации полученных знаний тоже можно использовать и на уроках при повторении, и на внеклассных мероприятиях. Команды рассказывают подготовленные ими заблаговременно сказки или рассказы на тему, имеющую отношение к физике (тема может быть свободная или задана), которые содержат физические ошибки. Задача команды соперников обнаружить как можно больше ошибок и аргументировать их. Оцениваются и сам рассказ (слог, законченность, научность) и количество найденных ошибок. Ниже приведён пример одной удачной, на мой взгляд, сказки, придуманной девочкой:

Было это в стародавние времена, когда заступником добрым людям был Илья Муромец. Прослышал как-то Илья, что в недальних лесах пошаливает шайка боксеров-рэкетиров – Легковес, Средневес и Тяжеловес. Решил богатырь разбойников проучить. Взял Илья свою палицу богатырскую, надел доспехи исполинские, какие никто, кроме него и поднять-то не мог, поискал-поискал, да и обнаружил в лесах разбойничью ватагу.

– Ну-ка, шпана лесная, отведай-ка силушки богатырской! – воскликнул Илья и схватил левой рукой за шиворот Легковеса, а правой – Тяжеловеса и как стукнул разбойников лбами, что один слева отлетел на версту, а другой справа – на две. Увидал это Средневес и своего коня изо всех сил пришпорил. Так рванул разбойничий конь, что, никуда не уехав, свалился его хозяин прямо под копыта. Отведал кованых подков – мало не показалось.

А Илья после этого отдыхать не стал. Неподалеку за холмами играли на небе отблески пламени. Уж не пожар ли в городах русских кочевники учинили?

А это Змей Горыныч свои огнеметы пробует, собирается в набег на окрестные места.

Пришел Илья Муромец в логово змея на берегу озера.

– Эй, чудище, ну-ка прекрати с огнем баловаться! – закричал богатырь на Змея.

Змей разговаривать не собирался и сразу же выстрелил в Илью Муромца пламенем. Да не пострадал Илья – броня защитила. Но испугался он, что сожжет его Змей, и прыгнул в озеро. Да глубоко нырнуть не смог, потому что человек он был «объемный», вода его выталкивала обратно.

Змей Горыныч снова дохнул огнем, и мигом вся вода в озере испарилась. Стало очень жарко, да еще солнце красное на синем небе вовсю светило, и все кругом так нагрелось, что даже Змей Горыныч от жара испарился. А Илья Муромец спокойно отряхнулся от воды и пошел дальше совершать подвиги. Поймал он своего коня и поскакал в степь. Была она ровной как стол, и ни травинки не росло на этой земле, так что далеко были видны три дуба, на которых устроил свое жилище Соловей-разбойник, по прозвищу Витас. Издалека увидел он Илью, и чтоб не дать ему к своему логову подобраться начал свистеть. И такой от этого свиста ветер поднялся, что еле-еле конь Ильи Муромца смог на копытах удержаться, ибо были силы не равны: у коня мощность всего 1 лошадиная сила, а у разбойника – 1 соловьиная. Но у сидевшего на коне Ильи Муромца мощность была 1 богатырская сила, и поэтому вместе у них с конем сил было больше, чем у Соловья – разбойника. И не смог он коня богатырского с места сдуть. Только устал Соловей, остановился передохнуть, а Илья Муромец тут как тут. Схватил он негодяя за бороду и так высоко подкинул его, что упал соловей. Ударился о землю и отлетел далеко в сторону за свои дубы. Настиг его опять Илья и снова подкинул, еще выше прежнего. Опять ударился Соловей о землю, да так и остался лежать, где упал. Третий раз подкинул его богатырь, да так сильно, что полетел разбойник, быстрей и быстрей, и достиг, наконец, первой космической скорости, да так с нею и улетел на Луну. А Илья тем временем сел на коня и отправился новых приключений искать на голову свою и своего коня.

 

Подчёркиванием выделены намеренно допущенные автором сказки ошибки.

 

И ещё один вариант обращения к книге прямо на уроке – это минутка поэзии. Для меня стало уже доброй традицией накануне Международного женского дня 8 марта поздравлять девчонок с праздником Весны. Для подростков вполне подходит поэзия Эдуарда Асадова. Сегодня его творчество, к сожалению, известно немногим. Поэт-фронтовик, потерявший на войне зрение, может служить примером патриота, сумевшего сохранить в себе любовь к людям, женщине, природе. Его немного наивная поэзия воспевает лучшие человеческие качества, а современные школьники реагируют на неё просто замечательно. И в этом году я не изменил традиции.

Немножко длинно и сумбурно, но хотелось рассказать об этом. Возможно молодым педагогам это будет интересно.

1. file0.docx.. 20,6 КБ

Опубликовано: 15.03.2020