Моя педагогическая находка «В споре рождается истина»

Автор: Зарипова Ирина Джамалудиновна

Организация: МОУ «СОШ №51 им. Ф.Д. Воронова»

Населенный пункт: г. Магнитогорск

Цель моей педагогической находки – научить детей рассуждать, не бояться высказывать свое мнение, выражать свое отношение к тому или иному физическую явлению, изобретению или ученому в процессе спора, самостоятельно добывать и обрабатывать информацию.

Для разбора берутся ситуации, в которых существует минимум два диаметрально противоположных взгляда на физическое явление или какой-нибудь научный факт. Класс разбивается на две группы, каждой из которых задается домашнее задание найти соответствующие их точке зрения аргументы при помощи интернета или публицистической литературы, можно спросить у родителей их взгляд на ситуацию или исследуемый объект.

На уроке дети при помощи своих аргументов, доказательств, лабораторных опытов, видеофрагментов доказывают свою точку зрения. И именно в рассмотрении вопроса с двух позиций, в бурном обсуждении, споре у детей выражается свое отношение к физическому явлению или открытию, а в совокупности с фактом самостоятельного добывания информации укореняются знания о предмете исследования в памяти ребенка.

В качестве примера приведу проведенные мною занятия на некоторые из тем:

Пример 1. 7 класс. Тема занятия: «Сила трения: казнить нельзя, помиловать или казнить, нельзя помиловать?». Ученики разбирают пользу и важность такого физического явления, как трение в нашей жизни. Что было бы, если бы трение вдруг пропало? И наоборот.

Первая группа принимает точку зрения, что трение – это плохо. Для доказательства приводит аргументы, например, что из-за трения у скалолаза перетирается веревка, протираются носки, стирается подошва у обуви и так далее.

Вторая группа утверждает, что трение – это хорошо. Потому что оно помогает не расстегиваться пуговицам и замкам, благодаря трению держатся бантики и заколки на голове и т.д.

Ученики используют для доказательства, также и найденные видеопримеры, приводят примеры из собственной жизни, показывают опыты.

В результате проведенного урока, обучающиеся сделали выводы, что трение и полезно, и вредно, в зависимости от конкретной ситуации и подробно разобрали физическое явление на практике.

Пример 2. 9 класс. Тема занятия: «Изобретение радио. Принцип радиосвязи». На титул изобретателя радио по исследованиям историков претендует как минимум два изобретателя: российский ученый А. Попов и итальянский Г. Маркони.

Ученики разбиваются на 2 лагеря. Для доказательства своей правоты они приводят не только исторические факты, биографии ученых и цели применения их изобретения в своей стране, но и разбирают схемы радиоприемников двух ученых, находят их сходства и различия. И даже разбирают факты, которые привели к созданию этого изобретения.

В результате проведенного урока мои девятиклассники сделали выводы о целях изобретения: Г. Маркони запатентовал изобретение в Англии с целью извлечения прибыли, а А. Попов для спасения рыбаков, для передачи информации с кораблей на берег, для пользы своей Родине. Тем самым в детях развивается дух патриотизма.

Примечательно, идея этого урока была придумана самими детьми после того, как на уроке обсуждались радиоволны и их применение один из учеников прочитал в интернете, что изобретателем указан Г. Маркони, однако в учебниках физики написано, что А. Попов, он спросил меня об этом, и так родилась идея этого урока.

В результате дискуссий и подготовки к ним ребята учатся правильно разговаривать, выражать свои мысли, видеть физику не только на страницах учебника, но и вокруг себя, в своей собственной жизни, самостоятельно добывают информацию и работают с ней. Обучающиеся не только получают предметные знания по физике, но и у них формируются метапредметные навыки. Развиваются личностные качества ребенка, многие дети раскрываются с другой стороны: ученик, которому тяжело даются знания формул и решение задач, так как он «гуманитарий», на таком уроке показывает себя «во всей красе». Также дети на таких уроках учатся слышать друг друга и работать в коллективе. Как известно, в споре рождается истина. И теперь это подтверждается на моих уроках.

1. file0.doc.. 32,5 КБ

Опубликовано: 23.03.2020