Конференция по теме: «Первый шаг по дороге в медицину: значение жидкости для человека»

Автор: Ширшавина Ольга Владимировна

Организация: МБОУ «Лицей №33» г.Иваново

Населенный пункт: Ивановская область, город Иваново

Пояснительная записка

Место урока в образовательной области и предмете: Урок входит в образовательную область естествознание, разделы: «Звуковые волны, термодинамика, давление газов и жидкостей»

Тип урока: Урок открытия нового знания и комплексного применения знаний, умений и навыков.

Профиль школы, класса: Урок разработан для общеобразовательной школы, класса естественно-научного профиля.

Объём урока: 40 мин.

Цель урока: Сформировать знания обучающихся по теме «Значение жидкости для живого организма». Создать условия и организовать учебный процесс на уроке таким образом, чтобы освоение образовательной программы соответствовало выбору направления профессиональной деятельности выпускников.

 

Задачи урока:

  • Создать условия для формирования знаний по теме «Значение жидкости для живого организма».
  • Создать условие для формирования готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности.
  • Развить информационно – коммуникативные умения: работать с информацией разного вида, критически осмысливать прочитанное, сотрудничать.
  • Создать условие для развития умения решать проблему, вести диалог и давать экспертную оценку.
  • Создать условия для поддержки и развития одарённых детей, распространять и популяризировать научные знания.
  • Пропагандировать у школьников ответственности за сохранение здоровья.

 

Ход урока

№ слайда

Деятельность учителя

Деятельность обучающиеся

Слайды 1,2,3

1 Организационный момент. (2 мин)

-Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новыми знаниями о значении жидкости для человека, обобщим разрозненные знания по биологии, химии, физике, дадим рекомендации по сохранению здоровья. Урок будет проходить в форме конференции, поэтому каждый из вас может задавать вопросы специалистам и записывать свои выводы в таблицу, которую вам выдали.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 4

2. Актуализация новых знаний (3 мин)

Я хочу познакомить вас с результатами

Международной программы оценки образовательных достижений учащихся (PISA): Российские школьники оказались на 31-м месте по чтению, на 30-м - по математике и 33-м - по естественным наукам в рейтинге PISA. PISA измеряет три «компонента» читательской грамотности: поиск информации, ее интерпретацию и оценку. Сегодня на занятие вы будете учиться работать с научным текстом, а затем выскажите своё мнение о своей работе.

-Прежде чем начать обсуждение вопроса значение жидкости для живого организма прошу вас разделиться на три группы специалистов.

- На столах рабочих групп находится научный текст. Вам необходимо:

  • познакомься с текстом;
  • проанализировать текст;
  • ответить на вопросы, используя полученную информацию;
  • дать рекомендации по сохранению здоровья.

 

Слайд 5,6,7,8

3.Открытие новых знаний и комплексного применения знаний, умений и навыков. (15 мин)

-Пришло время провести конференцию. Давайте заслушаем отчёты рабочих групп. На основе полученной информации заполните таблицу «Рекомендации по сохранению здоровья» (15 мин)

Работают в группах:

-знакомятся с текстом;

-анализируют текст;

- отвечают на вопросы, используя полученную информацию;

- дают рекомендации по сохранению здоровья.

-Выступают с отчётами и задают вопросы.

-Заполняют таблицу.

Слайд 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 10,11

4. Рефлексия учебной деятельности (5 мин)

-Ребята, хочется услышать ваше мнение о работе на уроке. Пожалуйста, продолжите фразы:

  • Сегодня на уроке я…
  • Самым полезным и интересным для меня было…
  • Я встретился с трудностью при…
  • Мне это необходимо для…
  • У меня хорошо получилось…
  • Скажи комплимент новой теме…
  • Строки самому себе…

-Пожалуйста, выставите оценки активным участникам конференции

Мне очень хочется, чтобы сегодняшний урок стал отправной точкой для тех, кто сомневается быть ему врачом, или нет. А для тех, кто твёрдо решил выбрать дорогу служения людям, сказать напутственные слова мудреца: дорогу осилит идущий.

-Спасибо за урок.

-Научились совместно решать проблему и вести диалог, благдаря работе каждого.

-Выставляют оценки активным участникам конфеоренции.

Приложение у уроку

Текст №1 Слуховой аппарат человека.

Внутреннее ухо, расположенное в пирамиде височной кости, содержит звуковоспринимающий аппарат и состоит из костной полости, в которой находится перепончатое образование, называемое лабиринтом. Лабиринт состоит из трех основных отделов: улитки, полукружных каналов и преддверия. Лабиринт заполнен жидкостью, называемой эндолимфой. Улитка является звуковоспринимающим аппаратом: преддверие и полукружные каналы относятся к аппарату равновесия. Барабанная перепонка с помощью системы косточек молоточек, наковальня среднего уха преобразует падающие на нее через наружный слуховой проход воздушные звуковые колебания в колебания стремени, которые в свою очередь через овальное окно передаются перилимфе и через последнюю—эндолимфе, заполняющей преддверие и вестибулярный ход улитки. Колебания основной мембраны раздражают заложенные в кортиевом органе специальные чувствительные клетки; в последних возникают нервные импульсы, которые и передаются в центральную нервную систему.

Вестибулярный аппарат – аппарат равновесия.

Орган равновесия располагается только во внутреннем ухе и включает такие части лабиринта, как преддверие и полукружные каналы, которые составляют вестибулярный лабиринт. Он сигнализирует в центральную нервную систему о положении и перемещении головы в пространстве. Вестибулярный аппарат состоит из перепончатых образований, которые находятся в костных каналах, имеющих соответствующую конфигурацию и заполненных эндолимфой. На внутренней поверхности перепончатых образований в определенных местах расположены скопления чувствительных нервных клеток, имеющих свободные окончания в форме волосков Свободные концы волосков погружены в покрывающую их студенистую массу, покрывающую волосковые клетки, содержащую мелкие кристаллы фосфорнокислого и углекислого кальция, называемые отолитами. Отолиты также участвуют в раздражении волосковых клеток. Специфическим раздражением для клеток вестибулярного аппарата является перемещение эндолимфы с изменяющейся скоростью, т. е. с ускорением или замедлением, вызывающее сгибание волосков чувствительных клеток. При этом в клетках возникают импульсы, идущие в центральную нервную систему и сигнализирующие о скорости и направлении этого перемещения. Когда голова, а вместе с ней и костные стенки полукружных каналов получают ускорение или замедление во вращательном движении в какой- либо плоскости, жидкость вследствие инерции отстает в своем движении, получается перемещение жидкости относительно стенок соответствующего канала в обратном направлении. Это перемещение жидкости и воспринимается расположенными на стенках канала чувствительными образованиями. При ускорениях или замедлениях при прямолинейном движении головы аналогичные явления имеют место в жидкости преддверия, причем в этом случае действие жидкости усиливается перемещением вместе с ней отолитовой массы.

Вопросы по тексту:

1.Какие структурные элементы уха ответственны (понимание)

– за распознавание звука;

– за усиление звуковых сигналов;

– за поддержание равновесия.

2. Почему человек поворачивает голову при поиске источника звука? (Применение полученных знаний в новой ситуации)

3. Космонавтам, попавшим в условия невесомости, первое время кажется, что они перевернулись вниз головой, но через некоторое время эти ощущения проходят. Объясните это явление. (умение абстрагироваться от конкретного материала, исследуя его составляющие)

Дайте рекомендации по сохранению здоровья.

Ответы на вопросы по тексту №1

1. -за распознавание звука отвечает улитка;

-за усиление звуковых сигналов — молоточек, наковальня, стремечко, барабанная перепонка;

-за поддержание равновесия — вестибулярный лабиринт: полукружные каналы, маточка, мешочек.

2. Поворачивая голову, человек оценивает: в какое ухо звук приходит раньше — в левое или в правое. Если звук достигает раньше правого уха — источник звука справа (лучше слышим правым ухом), если левого — источник звука слева (лучше слышим левым ухом), если в оба уха звук приходит одновременно, то источник прямо перед человеком.

3. За распознавание положения тела верх или вниз головой отвечает отолитовый аппарат. Под действием силы тяжести кристаллы солей кальция (отолиты), которые находятся в желеобразной мембране, покрывающей волосковые клетки, давят на чувствительные волоски этих клеток. Генерируемые в волосковых клетках сигналы по нерву передаются в мозг и распознаются последним как «голова вверху, ноги внизу». Если человек перевернётся вверх ногами, то под действием всё той же силы тяжести отолиты перестанут оказывать давление на волосковые клетки и мозг воспринимает это как «голова внизу». В условиях невесомости сила тяжести перестаёт действовать и отолиты не оказывают давления на чувствительные клетки, поэтому возникает ощущение, что вы перевернулись вниз головой. Через некоторое время это ощущение проходит, так как благодаря информации от других анализаторов (зрительного, тактильного) человек соотносит положение своего тела относительно окружающих предметов и начинает адекватно оценивать своё положение в пространстве.

Рекомендации по сохранению здоровья.

  • Берегите свои уши от перепада давления, не допускайте баротравмы уха.
  • Не перегружайте свой Слух шумом, так как слуховой анализатор адаптируется: снижает чувствительность.
  • Не пытайтесь удалять пробки самостоятельно.
  • Не занимайтесь самолечением!

Текст №2 Кессонная болезнь

Кессонная болезнь развивается при попадании человека в среды с изменяющимся давлением. Наш организм, находясь в естественных условиях, ежесекундно испытывает на себе давление атмосферы. Стоит только человеку попасть в среду с непривычным уровнем давления (повышенного или разреженного), как организм тут же пытается приспособиться к нему (а точнее, к этому состоянию пытаются приспособиться все системы организма), но на это требуется определенное время. Почему?

Дело в том, что при дыхании человек поглощает смесь газов, состоящую на 70% из азота, на 21% из кислорода, на 1% из инертных газов (в том числе гелия и аргона), которые разносятся с кровью по всем тканям организма. Продукты переработки этой газовой смеси и других веществ выбрасываются клетками в межклеточную жидкость, затем собираются в венозное русло и выводятся из организма.

При повышении давления газовая смесь, которой мы дышим, растворяется в тканях, а при резком снижении давления, не успевает раствориться. Происходит перенасыщение тканей газами, и образуются газовые пузырьки, в состав которых входят азот (при вдыхании воздуха) и индифферентные газы аргон, гелий и другие (при использовании для дыхания специальных смесей). Пузырьки газа образуются там, где содержится большее количество азота и индифферентного газа, то есть в венозной крови и в межклеточной жидкости. Кровь как бы «закипает». Почему речь идет именно о газовых смесях, а не о кислороде?! Да потому, что баллоны заправляют именно газовыми смесями, а не чистым кислородом (например: азотно-гелиокислородной смесью, воздушно-гелиевой смесью, воздушно-кислородной смесью, гелиокислородной смесью).

Организм, при переходе из зоны с более высоким давлением в зону с более низким давлением, начинает испытывать последствия декомпрессии. То есть в тканях возникают вышеописанные процессы образования пузырьков газа. Эти пузырьки опасны тем, что вызывают деформацию тканей клетки, разрушают клетки, задевают рецепторы, посылая беспорядочные сигналы нервной системе, могут вызвать эмболию (закупорку) сосудов кровеносной и лимфатической системы. Последствия этих процессов отражаются в симптомах заболевания, называемого кессонной или декомпрессионной болезнью. Эти же симптомы испытывают люди, поднимающиеся высоко в горы, поэтому их называют еще симптомами высотной болезни.

Рекомпрессия – это единственный способ лечения кессонной болезни. При этом заболевший помещается опять в среду повышенного давления и пузырьки газа рассасываются. Следующий этап – опять декомпрессия по определенной схеме (плавная).

Вопросы по тексту:

  1. Правы ли те люди, которые считают что кессонная болезнь, то же что и декомпрессия? (фактическое знание материала)
  2. Почему подъем с глубины, восхождение в горы осуществляется в несколько этапов? (понимание материала)
  3. Почему альпинисты долго не остаются на «взятой высоте»? (анализ ситуации, умение абстрагироваться от конкретного материала, исследуя его составляющие)

 

Дайте рекомендацию по сохранению здоровья.

Ответы на вопросы по тексту №2

  1. Кессонная болезнь и декомпрессия - это синонимы.
  2. Чтобы внешнее давление изменялось не резко и, соответственно, газовая смесь в крови успевала раствориться. Весь путь делится на отрезки определенной протяженности (например, 2 или 3 метра). После прохождения каждого отрезка необходимо приблизительно от нескольких минут до часа находится на этом уровне давления окружающей среды (поплавать, если вы находитесь в воде, или сделать привал при подъеме на гору).
  3. На высотах свыше 5000 – 7000 метров организм в принципе не сможет полноценно перестроить свои физиологические процессы. Поэтому покорители больших высот долго не задерживаются на слишком высоких отметках, и начинают обратный спуск.

Рекомендации по сохранению здоровья.

  • Правильно выбирайте и соблюдайте режим декомпрессии.
  • Кессонным рабочим необходимо соблюдать режим труда, отдыха и питания.
  • Помните, только физически здоровый организм может выдержать последствия декомпрессии.

Текст №3 Физические основы терморегуляции организма.

Терморегуляция – это способность организма поддерживать постоянную температуру в условиях изменяющейся среды. Теплоотдача организма в окружающую среду осуществляется тремя путями: а) теплопроводностью и конвекцией, б) излучением и в) испарением.

Теплоотдача в окружающую среду теплопроводностью и конвекцией в обычных условиях осуществляется через воздух. Воздух обладает весьма малой теплопроводностью, однако конвекция воздуха может значительно усиливать потерю тепла. Кроме того, конвекция воздуха способствует испарению влаги с поверхности кожи. Для уменьшения конвекции стараются ограничить возможность движения воздуха. Для этого на тело надевают одежду, и стены жилища изолируют пористыми материалами, содержащими по возможности неподвижный воздух. Теплоотдача путем излучения происходит главным образом с наружной поверхности одежды и некоторых открытых поверхностей тела. Теплоизлучение происходит в направлении поверхностей окружающих предметов, которые имеют обычно температуру, более низкую, чем у кожи или наружных слоев одежды. Испарение происходит с поверхности кожи и с поверхности легочных альвеол. Выдыхаемый воздух имеет температуру (31—33)° (до 35°) и насыщен водяным паром. В среднем в сутки человек выдыхает (275—300) г водяного пара. При мышечной, работе эти данные значительно повышаются. С поверхности кожи в средних условиях в сутки испаряется от 400 до 1000 г (в среднем 600 г) пота, что дает потерю тепла. Эти данные относятся к нормальному потоотделению при температуре окружающей среды (16—18)°. При повышении температуры или при интенсивной мышечной работе оно значительно возрастает и становится главным источником теплоотдачи. Потоотделение увеличивает теплоотдачу также вследствие того, что влажность повышает теплопроводность как самой кожи, так и одежды, насыщая воздух, заполняющий ее поры. В среднем в условиях умеренного климата теплоотдача различными путями составляет: а) теплопроводностью и конвекцией — 30%, б) излучением — до 45%, в) испарением — около 20% и около 5% с отбросами организма. При высокой температуре окружающей среды основная роль в теплоотдаче переходит к испарению до (80—90)%.

 

Вопросы по тексту:

  1. Почему в бане нам кажется жарче, чем в комнате, где воздух нагрет до такой же температуры?
  2. Во время жары происходит покраснение лица. Почему?
  3. Почему у людей, работающих в поле, кожа быстро стареет?

Дайте рекомендации по сохранению здоровья.

Ответы на вопросы к тексту №3 (физика)

  1. В бане влажность воздуха значительно боше, чем в комнате, поэтому интенсивность испарения пота уменьшается и человек сильнее ощущает повышенную температуру.
  2. Во время жары происходит интенсивная отдача тепла организмом человека через кожу и окружающий воздух. Тепло от внутренних органов к коже переносится с потоками крови. Очевидно, что человек тем больше теряет тепла, чем больше его будет перенесено кровью к коже. В жаркую погоду кровеносные сосуды кожи сильно расширяются, и через них проходит гораздо больше крови, чем обычно. Лицо имеет много поверхностных кровеносных сосудов. От увеличения притока крови к коже и происходит покраснение лица.
  3. Обезвоживание кожи приводит к сильному шелушению, ощущению стягивания, появлению морщинок - все эти проблемы ускоряют процесс старения. У полевых рабочих низкая температура и низкая влажность воздуха иссушают кожу, лишая ее влаги. При низкой влажности и высокой температуре кожа также активно теряет влагу. Иссушение кожи возможно от сильного ветра при повышенной или наоборот пониженной температуре. Под воздействием ветра кожа не только истончается, она становится чешуйчатой, начинает шелушиться.

Рекомендации по сохранению здоровья.

  • Хроническое обезвоживание – причина преждевременного увядания все органов тела.
  • Сбалансированное, богатое витаминами и микроэлементами питание и достаточное потребление жидкости (до 2 литров в сутки) способствуют поддержанию нормального жизненного баланса в клетках и тканях, препятствует преждевременному старению кожи.
  • У обезвоженной кожи нарушается структура, поэтому недостаточно просто умываться, нужно пользоваться увлажняющими средствами, которые захватывают и удерживают молекулы воды.
  • Переохлаждение способствует развитию простудных заболеваний и обострению хронических воспалительных процессов. В этой связи важную роль приобретает закаливание организма.

 

Список литературы

  1. dw.com: Россия сдала позиции в образовательном рейтинге PISA. url: https:

//www.dw.com/ru/%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F-%D1%81%D0%B4%D0% B0%D0%BB%D0%B0-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%B2-%D0% BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C% D0%BD%D0%BE%D0%BC-%D1%80%D0%B5%D0%B9%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B5-

pisa/a-51512850.

  1. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BD%D1%83%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B5_%D1%83%D1%85%D0%BE
  2. https://olympiada.spbu.ru/images/oly/2015/sbornik/med.pdf
  3. Medicalfairway.net: Кесонная болезнь. url: https://medicalfairway.net/page_ stat.php?ids=24&n_word=%D0%BA%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0% B0%D1%8F%5C%20%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8C
  4. Авиационная медицина, под ред. Н.М. Рудного и др., с, 49, М., 1986; Грамениц- кий П.М. Декомпрессионные расстройства, М., 1974.
  5. Физика в живой природе [Текст] / И. М. Варикаш, Б. А. Кимбар , В. М. Вари- каш. - Минск : Народная асвета, 1967. - 112 с. : ил. - Б. ц. url: http://elar. urfu.ru/bitstream/10995/1354/5/1325088_schoolbook.pdf%20http://www. krasotaimedicina.ru/diseases/zabolevanija_cosmetology/skin_ageing.

Приложения:
  1. file0.ppt.zip.. 580,0 КБ
Опубликовано: 05.01.2021