Отражение света

Автор: Зайцева Наталья Анатольевна

Организация: МОУ «КВШ»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Кыштым

Аннотация: Урок физики построен по технологии учебного проблемного исследования. Данная технология позволяет реализовать системно-деятельностный подход в обучении, так как учащиеся на уроке, включаясь в деятельность по открытию нового знания, овладевают способами этой деятельности.

Структура урока соответствует структуре продуктивного мыслительного процесса: постановка проблемы  поиск путей решения формулировка вывода  проверка вывода.

Основной метод в этой технологии – метод открытия или исследования. Способы организации деятельности учащихся – индивидуальная и групповая работа.

Активное применение групповой формы позволяет учителю успешно решать задачу формирования коммуникативных учебных действий.

Технология учебного проблемного исследования предоставляет учителю возможности планировать достижение не только предметных результатов обучения, но и личностных, и метапредметных, что соответствует требованиям новых образовательных стандартов.

Помимо цели урока, планируется цель на каждом этапе. Это позволяет сделать цель урока диагностируемой, так как цели этапа, по сути, являются задачами урока.

Методическая разработка поможет учителям физики. Также будет представлять интерес для преподавателей естественнонаучных дисциплин и для всех, кто готов внедрять эффективные образовательные технологии реализации требований ФГОС ООО.

В связи с необходимыми мерами по предотвращению распространения коронавирусной инфекции и защиты здоровья детей Министерство просвещения России рекомендовало перейти на дистанционную форму обучения на период действия ограничений.

В первую очередь необходимо настроить себя и своих учеников на то, что дистанционное обучение такое же серьезное, как и в классе, но между вами будет расстояние. Ученики должны проявить больше старательности в самостоятельном изучении материала, а контроль будет осуществляться с помощью оценки выполнения ими заданий, которые Вы дадите им дистанционно.

 

Необходимо выбрать платформу взаимодействия с учениками – именно здесь Вы будете размещать (присылать) материалы для изучения и формы для выполнения заданий. Это очень важный момент, так как от платформы, содержащей образовательный контент, зависит качество освоения материала.

Вы можете просто подобрать ссылки разных ресурсов сети Интернет для самостоятельного изучения, выполнения тестов и онлайн-упражнений или написать собственные тексты, создать видео, презентации и тесты с использованием различных сервисов сети Интернет. Однако более комплексная реализация обучения с изучением нового материала, с его закреплением и проверками может быть полноценно осуществлена в едином подходе и для этого рекомендуется использовать образовательные онлайн платформы.

Далее Вам необходимо определиться с формой дистанционного обучения. Если Вы хотите проводить занятия в режиме онлайн, собирая своих учеников к экранам, Вы можете воспользоваться бесплатными системами вебинаров (например, Google Hangouts, Skype, Zoom, бесплатный сервис «Виртуальный класс» от Учи.Ру и др.).

 

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ

При дистанционном обучении совершенно не обязательно требовать от учащихся выполнять домашнее задание, сидя за экраном компьютера; ученики могут выполнять задания в обычном режиме (в тетради), потом сфотографировать результат своей работы и прислать фотографию Вам.

 

 

Контакт с учениками в дистанционном обучении – самое важное. Вам необходимо постоянно знать, понятна ли поставленная задача ученикам, обеспечен ли полноценный доступ к материалам обучения и т. д.

Для общения с учениками можно использовать:

 

Skype	Для совместных звонков и чатов. Альтернативы: Zoom и Google Hangouts. Для видеосвязи нужно хорошее Интернет-соединение
Закрытая группа ВКонтакте	Можно переписываться, обмениваться фото, видео и документами, а также модерировать сообщения. Хорошо подходит для организации быстрого консультирования, но нужно объяснить детям правила общения в сети.
WhatsApp	Популярная программа для общих чатов: можно обмениваться фото, видео и документами. Хорошо подходит для организации быстрого консультирования.
Viber	Популярная программа для общих чатов: можно обмениваться фото, видео и документами. Хорошо подходит для организации быстрого консультирования.

Нередко нам предстоит столкнуться с ситуацией отсутствия Интернета на дому у наших учеников. Это достаточно серьезная проблема, решать которую в удаленном режиме приходится с помощью физических носителей информации. Придется организовывать работу по изучению материала с использованием обычного учебника, распечатанных материалов и задачников. Помним о том, что перед каждым уроком ребенок должен получить четкую инструкцию по работе с этими носителями информации. А также предусмотреть все варианты обеспечения контроля освоения материала и своевременной доставки до ученика результатов Вашей проверки

 

Название УМК: Физика 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин. - 16-е издание, стереотип.- М.: Дрофа, 2018

Предмет: физика

Класс: 8

Тема урока: «Отражение света. Закон отражения»

Место и роль урока в изучаемой теме: второй урок при изучении главы «Световые явления». Основополагающая и фундаментальная роль урока в физике.

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: познакомиться с явлением отражения света и законами, которым подчиняется это явление.

Оборудование: компьютер или ноутбук для учителя, мультимедийный проектор, экран, плоское зеркало, лазерный фонарик, транспортир, карандаш, пульверизатор.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: понимание сущности определения понятий «угол падения», «угол отражения», «обратимость световых лучей», «законов отражение света».

Метапредметные результаты: развитие у учащихся универсальных учебных действий:

проводить эксперимент по предложенному плану;

на основании результатов эксперимента формулировать обобщающий вывод;

соотносить полученный вывод с гипотезами и на этом основании делать вывод о верности гипотез; работать в группе – устанавливать рабочие отношения.

Личностные результаты: формирование представлений учащихся о явлениях отражения и преломления света.

Формирование и развитие коммуникативных умений, умения общаться и взаимодействовать в коллективе, уважать мнение других.

Решаемые учебные задачи:

1. ввести понятия отраженный луч, падающий луч, угол падения, угол отражения, обратимость световых лучей;
2. формирование понятия отражения света и знания о законе отражения света;
3. рассмотрение особенностей распространения света на границе раздела двух сред;
4. раскрыть значение отражения света в жизни.

 

План проведения урока:

Этапы урока	Время
1. Организационный момент:	1 мин
2. Актуализация знаний учащихся	5 мин
3. Постановка цели и задач урока учащимися	5 мин
4.Открытие новых знаний	10 мин
5. Физ. Разминка.	1 мин
6. Первичное закрепление.	8 мин
7.Первичная самопроверка знаний и коррекция с помощью учителя.	10 мин
8. Итог урока. Рефлексия	3 мин
9. Домашнее задание к следующему уроку.	2 мин

 

Ход урока

Организационный момент:

Уважаемые ребята, вам сегодня в ходе урока понадобиться маршрутный лист и два приложения, которые были высланы в сетевом городе прошу вас, положить их перед собой и начинаем работать.

1. Мотивирование к учебной деятельности

СЛАЙД 1

- Здравствуйте!

- Я предлагаю Вам сегодня поработать вместе со мной под девизом ирландского ученого Бернардо Шоу:

«Единственный путь, ведущий к познанию, - это деятельность».

Ведь без деятельности мы с вами ни чего не достигнем

Вы готовы работать со мной?

- Хорошо перед вами на столах лежат маршрутные листы в которых вы фиксируете всю информацию которую узнаете сегодня на уроке.

Для того чтобы определится с темой нашего урока я хочу вам прочесть стихотворение лауреата Нобелевской премии Бориса Леонидовича Пастернака

В затемненном кабинете на столе горит свеча. Звучит “Лунная соната” Бетховена в современной обработке. Учитель читает отрывок из стихотворения Б.Л.Пастернака “Зимняя ночь”.

Мело, мело по всей земле
Во все пределы,
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
Как летом роем мошкара
Летит на пламя,
Слетались хлопья со двора
К оконной раме.
Метель лепила на стекле
Кружки и стрелы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.

Вопрос:

Узнал ли вы что за музыкальное сопровождение ?

Хорошо я вам подскажу это великий композитор Людвиг ван Бетховен «Лунная соната»

Ребята что объединяет эти два произведения?

Ответ: СВЕТ!

СЛАЙД 2

В погоне за светом, стремясь к познанию бесконечности, 12 апреля 1961 г. был совершен первый полет в космос. Простой советский парень Юрий Гагарин стал первым человеком, который проложил дорогу к звездам! 56 лет прошло с тех пор, но окружающий мир остается для нас неиссякаемым источником познания.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

СЛАЙД 3 прослушайте отрывок

Да, солнце: пламенно, бессмертно, бесконечно.

Дарует людям жизнь. Рассеивает мрак.

А вот луна: взаймы берет у солнца вечно!

-Что вас заинтересовало при прослушивании отрывка?

(Луна. Она не светит. Она отражает свет и он попадает нам в глаза)

-Какое явление мы будем рассматривать на уроке? (отражение света)

3. Постановка учебной проблемы.

СЛАЙД 4

Тема урока: «Отражение света. Закон отражения света».

- Как вы считаете, на какие вопросы мы должны будем ответить с вами при изучении данной темы? Что будет являться целью нашего урока?

(Как происходит отражение света и каковы его законы).

СЛАЙД 5

В X веке на смену древнегреческой теории зрительных лучей, которые выходят из глаз и создают зрительные ощущения, пришла теория зрения арабского физика и математика Альхазена, согласно которой зрительные изображения тел создаются лучами, исходящими от видимых тел.

Попадая в глаз, эти лучи вызывают зрительные ощущения.

-О каких лучах, на ваш взгляд идет речь? (о световых лучах)

Что такое световой луч?

Световой луч – это линия, вдоль которой переносится световая энергия.

4. Выдвижение и проверка гипотезы.

СЛАЙД 6

-Посмотрите на экран, какой физический закон демонстрирует нам природа?

- Верно. Закон прямолинейного распространения света в однородной среде.

- Узкий световой луч является физической моделью узкого пучка света?

(Да. И математической (геометрической) моделью, т.к. он показывает направление света)

- Как вы думаете, является ли световым лучом свет от лазерного фонарика? Ведь луча не видно. Как сделать его видимым? (Если в помещении будет задымленность, или пыльно, то луч станет виден)

СЛАЙД 7 Скажите, благодаря чему мы видим все окружающие нас предметы? (отражению)

Для того чтобы выяснить, что происходит при отражении света от отражающей поверхности, введем важные понятия.

СЛАЙД 8

Падающий луч - это луч направленный на какую-либо плоскую поверхность.

Луч отражения -это луч который отразился от плоскости поверхности.

Угол падения (α) – это угол, образованный падающим лучом и перпендикуляром от точки падения луча.

Угол отражения (β) – это угол, образованный тем же перпендикуляром и отраженным лучом.

-Я предлагаю вам провести самый настоящий эксперимент!

У вас на столах находятся отражающие поверхности, лазерные фонарики, транспортиры,

а также карточки с заданиями.

Прочитайте инструкцию по выполнению задания.

В ходе эксперимента выясните зависимость угла отражения от угла падения.

(1 группа - угол падения 30º, 2 группа - 45º, 3 группа - 60º), а также выяснить, что произойдёт, если световой луч будет распространяться в противоположном направлении.

- К какому выводу вы пришли?

СЛАЙД 9

- Что произойдёт, если свет будет распространяться в обратном направлении? (Лучи поменяются местами)

Это называется обратимостью световых лучей. Это свойство лучей падающего и отражённого меняться местами.

Сформулировал закон отражения света греческий математик Евклид в своем трактате «Оптика» (300 г. до н.э).

5. Первичное закрепление.

СЛАЙД 9 На стр.197 учебника найдите формулировку закона отражения света. Внимательно прочитайте его и сравните с вашей формулировкой

СЛАЙД 9 (клик)

Закон отражения света гласит: Лучи, падающий и отраженный, лежат в одной плоскости с перпендикуляром, проведенным к границе раздела двух сред в точке падения луча. Угол падения равен углу отражения.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Давайте проверим, запомнили ли вы новое правило.

Перед вами стоит задача ответить на следующие вопросы:

СЛАЙД10. 1. Чему равен угол падения луча на плоское зеркало, если угол отражения равен 30⁰? (30⁰)

СЛАЙД11. 2. Чему равен угол падения луча на плоское зеркало, если угол между лучом и плоским зеркалом равен 30⁰? (60⁰)

СЛАЙД 12. 3. Как изменится угол между падающим на зеркальную поверхность и отраженным лучами при уменьшении угла падения на 5°? (уменьшится на 10⁰)

СЛАЙД 13. 4. Угол падения на зеркальную поверхность 15°. Чему равен угол между падающим лучом и поверхностью? (75⁰)

СЛАЙД 14. 5. Угол между падающим и отраженными лучами 20°. Каким будет угол отражения, если угол падения увеличится на 5°? (15⁰)

7. Включение в систему знаний и повторение.

СЛАЙД 15.

Отражение света встречается повсеместно в нашей жизни!

- По какому основанию можно сгруппировать фотографии?

- Скажите, к числу поверхностей, дающих зеркальное отражение, что можно отнести? (спокойная поверхность воды, полированной мебели, поверхность оконного стекла)

СЛАЙД 16

Свет зеркально отражается от очень гладкой поверхности. Лучи при этом отражаются параллельно. После отражения от шероховатой поверхности свет распространяется во все стороны. Такое изображение называют диффузным или рассеянным. Большинство предметов мы видим, потому что они отражают свет диффузно.

СЛАЙД 17. Познавая мир, мы учимся применять знания, которые необходимы в жизни.

Я вам предлагаю посмотреть приложение 2 в листах, лежащих у вас на партах и выполнить исследовательскую работу.

СЛАЙД 18. Ваша задача исследовать особенности приборов, выяснить принцип действия и как они устроены.

Схема ответа:

1.Назначение прибора.

2. На каком принципе действует.

3.Для каких целей используется (использовался).

Перископ (Фото на слайде)

1. Периско́п— оптический прибор для наблюдения из укрытия.
2. Принцип действия основан на отражении света от зеркал и призм, изменении направления луча обзора наблюдателя.
3. Применяется на подводных лодках, ручные перископы и стереотрубы (их также можно использовать как перископ) — широко применяются в военном деле.

Камера-обскура(фото на слайде)

1. Ка́мера-обску́ра (лат. cameraobscūra «тёмная комната») — простейший вид устройства, позволяющего получать оптическое изображение объектов.
2. Принцип действия основан на теории прямолинейного распространения света (если в одной из стенок тёмного ящика сделать небольшое отверстие, то в противоположной стенке ящика образуется видимое световое изображение (перевёрнутое). ) Чем больше расстояние между отверстием и стенкой, тем большими будут изображаемые предметы. Чем меньше отверстие, тем резче изображение и тем оно темнее.
3. Для наблюдения или для зарисовки карандашом на бумаге, позже для фотографирования

Калейдоскоп(фото на слайде)

1. Калейдоскоп -устройство для получения симметричных картинок с помощью зеркал.
2. Принцип отражения света от плоских зеркал, образующих между собой угол
3. Игрушка, тренажёр для глаз, устройство для релаксации

РЕФЛЕКСИЯ:

• Что понравилось на уроке?
• Что нового узнали?
• Какие трудности были?

 

ИТОГ УРОКА:

 

Для чего нам нужны знания об отражении света?

- Изучение космоса.

- Энергия солнца (экология).

- Техника и наука.

-Применяя знания на практике, мы познаем мир.

-Для чего? Чтобы жить в гармонии с собой и миром!

-Познавая мир, человек познает себя.

 

Д.З. параграф 65 читать, упражнение 45 выполнить.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 51,4 КБ
2. file1.docx.. 24,3 КБ

Опубликовано: 13.02.2021