Электрический ток в металлах и электролитах. Действия электрического тока. Направление тока
Автор: Федорова Ирина Юрьевна
Организация: МБОУ «Средняя школа №4 г. Навашино»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Навашино
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
Электрический ток в металлах и электролитах. Действия электрического тока. Направление тока.
(Тема урока)
1. |
ФИО |
Федорова Ирина Юрьевна |
2. |
Место работы |
МБОУ "Средняя школа №4 г. Навашино" |
3. |
Должность |
Учитель физики и математики |
4. |
Предмет |
физика |
5. |
Класс |
8 |
6. |
Тема и номер урока в теме |
Раздел 2: Электрические явления. 7 урок: Электрический ток в металлах и электролитах. Действия электрического тока. Направление тока. |
7. |
УМК |
Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2018 |
8. |
Цель урока |
Создание условия для формирования умения применять полученные знания для объяснения условий протекания электрического тока в металлах и электролитах, его действия. |
9. |
Задачи урока |
Образовательные : Формирование понятия электрический ток в металлах и электролитах, действиях электрического тока и их применение Развивающие : Развитие представлений учащихся о применении действий электрического тока. Воспитательные: Воспитание умения наблюдать, слушать и делать выводы. |
10. |
Планируемые результаты:
|
Личностные:
Предметные:
Метапредметные:
развитие логического мышления, памяти через выполнение заданий при работе с учебными понятиями, законами и определениями • развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения урока, в том числе и ИКТ • развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов урока и самоанализа собственных достижений на нём • развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития ученика через представление собственных достижений на уроке, представление результатов работы групп развитие логического мышления, памяти через выполнение заданий при работе с учебными понятиями, законами и определениями • развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения урока, в том числе и ИКТ • развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов урока и самоанализа собственных достижений на нём • развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития ученика через представление собственных достижений на уроке, представление результатов работы групп азвитие логического мышления, памяти через выполнение заданий при работе с учебными понятиями, законами и определениями
|
. |
Тип урока |
|
12. |
Используемые педагогические технологии |
уроки с использованием дистанционных форм работы |
13. |
Формы организации учебной деятельности учащихся |
|
14. |
Необходимое техническое оборудование |
смартфоны, планшеты компьютеры |
Полный текст статьи см. в приложении.