Как мы учились дистанционно

Автор: Пархоменко Татьяна Леонидовна

Организация: МАОУ школа №44 с угл. изучением отд. предметов

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Последние полтора года выдались для системы общего образования непростыми. В условиях нарастания рисков, связанных со здоровьесбережением обучащихся, было принято решение о расширении дистанционного обучения. Однако что понимать под дистанционным обучением? Это форма, способ, метод обучения или педагогическая технология? Довольно широко распространено мнение, что это форма получения образования, однако формами обучения в образовательных организациях РФ являются очная, очно-заочная и заочная, следовательно, дистанционное обучение можно назвать лишь способом реализации процесса обучения, предусматривающий реализацию программ ФГОС при использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий. Таким образом, в создавшихся условиях при полном сохранении содержания рабочих программ меняется способ передачи информации и коммуникаций между субъектами учебного процесса. Обучение, проходящее в дистанционном формате как очно, так и заочно, должно проходить без сокращения предметной, метапредметной, личностной и регулятивной деятельности обучающихся. Все это заставляет учителя находить новые методы реализации рабочих программ в новых условиях удаленного обучения.

При планировании дистанционного обучения, во-первых, необходимо решить вопрос коммуникаций. Для реализации очного обучения в дистанционном формате нами была выбрана среда skype. В каждой классной группе из числа желающих был определен модератор, который формировал группу, открывая ее в начале процесса дистанционного обучения. Группа закрывалась после добавления всех учащихся класса.

Рис.1. Формирование групп.

 

Преимуществами данной среды являются доступность, возможность установки на различных устройствах, сохранение информации в чатах, в том числе и прикрепленных файлов, возможность коммуникаций между участниками учебного процесса как во время урока, так и после его окончания. Практика показала, что общаться одновременно могут до 30 человек, что вполне достаточно для проведения занятия в классном коллективе. Среди недостатков можно отметить трудности в передаче видеоизображения участников при возрастании их количества, однако этого можно избежать, предлагая при фронтальном опросе давать доступ к видеоизображению только того обучающего, который отвечает на вопрос. Мобильная видеокамера позволяет транслировать изображение учителя, интерактивной доски, тетради обучающегося. Удобно выполнять мгновенные снимки экрана и отправлять их в чат.

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. 6,9 МБ
Опубликовано: 03.04.2021