Дистанционные уроки физики и информатики в новом формате

Автор: Дмитрий Владимирович Татаренков

Организация: МБОУ СОШ с УИИЯ №4

Населенный пункт: Курская область, г. Курчатов

Мы очень часто привыкли слышать о том, как тяжело учиться и учить с применением и использованием дистанционных форм и методов. На самом деле, как мне кажется, не все так сложно и страшно. Предлагаю Вашему вниманию мой опыт работы.

В своей работе педагогу необходимо использовать обратную связь как с родителями, так и учениками. С появлением электронного дневника у обучающихся и электронного журнала у педагогов, это общение стало удобнее. На своих занятиях я организую связь с родителями и обучающимися не только через Элжур, но и посредством групп в мессенджерах WhatsApp, Viber, Vk, сервисы google, электронная почта. (Ранее использовал как один из видов общения свой персональный сайт, но с появлением Элжура данная связь теряет свою значимость).

Одной из самых удобной платформ, для проведения занятий является видеоконференция Zoom. Данная платформа позволяет нам вести уроки, обеспечивая видео и аудио связь. Для проведения урока в самом простом смысле можно демонстрировать презентацию. Однако этот способ проведения урока не будет отличаться ничем от обычного видеоурока, которых выложено огромное множество на https://www.youtube.com/.

При организации урока не стоит забывать, что учебный процесс — это всегда диалог. Но использование микрофона всеми участниками приведет только лишь к шуму. При входе на конференцию я отключаю всем участникам микрофоны, с возможностью им самим его потом включить. Это правило, которое обговаривается на первом уроке. В чате обучающиеся сразу же пишут свою фамилию, таким образом формируем список явившихся на занятие. Возможности чата на этом не исчерпываются, при решении задач стараюсь задавать вопросы обучающимся с целью узнать всё ли им ясно, понятно. Например, разобрав задачу прошу в чате поставить знак «+» тех учеников, кто понял, как решать задачу и знак «–» тех, кто испытывает затруднение. Это не просто праздное любопытство, обучающиеся понимают, что они должны присутствовать на уроке, т.к. педагог потом или даже во время урока проверит чат и участие в нём каждого участника конференции. Главное не забыть скопировать чат, перед выходом, иначе по завершении конференции он просто не сохранится.

На занятиях использую функцию демонстрация экрана. При объяснении нового материала необходимо решить проблему, связанную с рукописным вводом информации педагогом на экран. В этом случае на помощь приходит графический планшет, но даже при его отсутствии мы можем решить эту проблему. Если конференция ведётся со стационарного ПК с использованием веб камеры, то наш смартфон мы можем превратить в документ-камеру. Для этого нам необходимо лишь установить на него и Ваш ПК соответствующую программу (веб камера), я рекомендую программу DroidCamApp. Это бесплатное приложение, довольно простое в настройке, единственной трудностью будет – зафиксировать смартфон в горизонтальном положении над письменным столом. Педагог пишет все на обычном листе в тетради (под камерой смартфона), а для трансляции на экран в Zoom нажимаем «Демонстрация экрана», «Расширенные», «Материалы со второй камеры». Если у Вас имеется графический планшет, то в Zoom предусмотрена возможность писать рукописные сообщения, используя «Демонстрация экрана», «Доска сообщений».

Презентации, созданные в PowerPoint, на уроках мы привыкли использовать для большей наглядности. Во время урока педагогу, имеющему графический планшет, нет необходимости перескакивать от презентации к доске сообщений, пытаясь что-то ввести или написать. Поэтому, при подготовке к уроку мы оставляем в презентации места для рукописного ввода и используем функцию перо, которая отображается в нижнем левом углу нашего слайда при демонстрации.

Если нам необходимо использовать стороннее приложение на уроке, например, из коллекции ЦОР, то достаточно открыть нужную нам вкладку в браузере и запустить демонстрацию экрана. Аналогично и со всевозможными файлами (допустим pdf). Кстати, если у Вас имеется рабочая тетрадь, то мы можем её открыть через приложение Foxit-Reader, там имеется инструмент карандаш на вкладке рисование, что позволит нам работать более продуктивно с текстом.

Для изучения нового материала, выполнения практических работ можем использовать всевозможные ЦОР или интерактивные задачники. Так, например, по физике для 7 – 9 классов, на сайте http://seninvg07.narod.ru/004_fiz_lab.htm собраны подборки интерактивных лабораторных работ. Учащиеся могут выполнять их дома самостоятельно, или можете выполнять работу совместно. Интерактивные плакаты http://seninvg07.narod.ru/004_fiz_plakat.htm. Другие полезные ссылки для учителей физики:

http://mediadidaktika.ru/

http://barsic.spbu.ru/www/lab_dhtml/

https://fi-zi-ka.ucoz.ru/index/laboratornye_raboty/0-30

Для закрепления изученного материала, мы можем задавать задания в тестовой форме всем ученикам и выборочно просить прислать домашние работы отдельных обучающихся. Тесты, очень просто, можно сделать в Google-формах. Данное меню интуитивно понятно, не забываем добавить самый главный вопрос, связанный с идентификацией ученика, что позволит сформировать картину усвояемости пройденного материала, вашими обучающимися. Результаты удобно скачать в виде таблице, похожей на Excel. Можно создать тест на разных порталах так, например, на сайте https://videouroki.net/ можно создать тест и даже ограничить его по времени выполнения. После создания теста, необходимо лишь поделиться ссылкой с учениками.

Если продолжить разговор о Google Документах, то этот ресурс позволяют нам создавать всевозможные виртуальные документы, с разной формой доступа участников к ним (чтение, редактирование и т.д.). Что позволяет нам использовать их в образовательных целях. Так, в 7 классе на уроках информатики при изучении темы «Создание мультимедийной презентации» мы с учениками создавали одну общую презентацию класса, каждому обучающемуся нужно было заполнить 1 слайд, в соответствии с заданной тематикой по шаблону. В результате получились очень интересные презентации обучающихся 7 классов.

Google помогают нам учить детей, ведь у них есть образовательная платформа, которую учителю нужно лишь заполнить материалами, пройдя по ссылке: https://classroom.google.com/.

Если взглянуть на дистанционное образование с другой стороны, то не такое уж оно и страшное, даже интересное. Заставляет выйти педагогов из зоны комфорта и начать искать новые формы и методы для работы с детьми, которые уже родились в этом цифровом мире и являются его аборигенами.

1. file0.docx.. 17,9 КБ

Опубликовано: 08.04.2021