Урок физики по теме «Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение» 7 класс

Автор: Кириллова Татьяна Владимировна

Организация: МКОУ - ОСОШ №1

Населенный пункт: Новосибирская область, Ордынский район, р.п. Ордынское

Образовательная цель: познакомить учащихся с понятиями механического движения: относительность движения, траектория, пройденный путь, равномерное и неравномерное движение.

Развивающая цель: развитие познавательных умений: наблюдать физический эксперимент, делать выводы, формулировать цель урока.

Воспитательная цель: воспитывать уважительное отношение друг к другу, воспитывать уверенность в своих силах.

Ресурсы урока

1. Учебник ФИЗИКА СФЕРЫ, авторы В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев 7 класс (§13).
2. Рабочая карта для урока (Приложение 1).
3. Оборудование (тележка, два человечка из конструктора LEGO).

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока:

1. Актуализация опорных знаний

• Ребята, вы изучили раздел, строение вещества, чтобы повторить основные понятия этого раздела, необходимо выполнить первое задание, которое находится в рабочей карте.
• Давайте проверим, как вы справились с заданием. Я говорю фразу из столбца А, а вы её заканчиваете фразой из столбца Б.
• Оцените первое задание, поставив «+», если оно выполнено у вас без ошибок, если с ошибками, то «-».

1. Изучение нового материала

1. Скажите, а в окружающем нас мире движутся только молекулы?
2. Приведите примеры тел, которые движутся?
3. Вы в данный момент времени двигаетесь или находитесь в покое?
4. Что вам необходимо знать, чтобы вы смогли ответить на вопрос?
5. Какую цель поставим перед собой на уроке?
6. Озвучьте тему урока. Запишите тему урока.
7. Откройте учебник §13. Запишите в рабочую карту определение, что называется механическим движением.
8. Вернемся к вопросу, прозвучавшему в начале урока, Вы двигаетесь или находитесь в покое в данный момент времени?

 

Эпиграфом к нашему уроку я взяла отрывок из стихотворения А.С. Пушкина, прослушайте его и попробуйте объяснить основную мысль автора, используя определение механического движения:

 

Движенья нет, сказал мудрец брадатый.

Другой смолчал и стал пред ним ходить.

Сильнее бы не мог он возразить;

Хвалили все ответ замысловатый.

Но, господа, забавный случай сей

Другой пример на память мне приводит:

Ведь каждый день пред нами солнце ходит,

Однако ж прав упрямый Галилей.

 

Без сомнения, все наше знание начинается с опыта. В рабочей карте есть задание 2. Выполните его.

1. Оцените результат опыта (рабочая карта).
2. Можно ли из правила убрать фразу относительно других тел?
3. Продолжаем экспериментировать. Мне нужны два добровольца. Задача класса догадаться, какое задание было дано.

Первое задание: ходить по прямой линии.

Второе задание: ходить по кругу.

Какое задание было дано? Как вы догадались?

1. Обратимся к рабочей карте, выполните задание 3.
2. Проверим ваши ответы. Оцените задание 3.
3. Найдите в учебнике, как в физике называется линия, вдоль которой движется тело?
4. Запишите определение в рабочую карту.
5. Используя данное определение, выполните задание 4.
6. Проверим ваши ответы. Оцените задание 4.
7. Тогда по форме траектории движение, может быть каким? Заполните схему в задании 5.
8. Проверим правило, выполните задание 6 в рабочей карте.
9. Проверим ваши ответы. Оцените задание 6.
10. Предлагаю продолжить наши исследования по теме движения и выполнить опыт 2 в рабочей карте. Задание 7.
11. Проверим ваши ответы.
12. Используя учебник, скажите, как с точки зрения математики и физики называется длина траектории.
13. Запишите определение в рабочую карту.
14. Как обозначить путь?
15. Запишите обозначение.
16. В чем принято измерять путь в Международной системе единиц?
17. Запишите в рабочую карту.
18. Выполните задание 9 в рабочей карте.
19. Проверим ваши ответы. Оцените задание 9.
20. Восстановите текст, используя картинки и §13, задание 10 в рабочей карте.
21. Как вы считаете, какой вид движения более распространенный в окружающем нас мире?
22. Давайте посчитаем сколько «+» вы получили за урок. Если у вас 7 «+» смело ставьте себе отметку 5, если 6 или 5 «+» отметку 4, а если меньше 5 «+», то 3.
23. Наш урок подошел к концу, на мой взгляд, урок был плодотворным. Мне бы хотелось знать ваше мнение. Оцените нашу работу, заполнив таблицу.

 

Плюс (что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо могут быть полезны для достижения каких-то целей)	Минус (что не понравилось на уроке, показалось скучным, осталось непонятным, или информация, которая оказалась не нужной, бесполезной)	Интересно (вписываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю)

 

1. Домашнее задание: §13, §14. Упр. 3

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc.. 244,5 КБ

Опубликовано: 29.09.2023