Навыки конструктивного взаимодействия физики и музыки в условиях современного образования

Автор: Мазуркевич Наталья Вячеславовна

Организация: МБОУ «Обоянская СОШ №2» Курской области

Населенный пункт: Курская область, город Обоянь

Эпиграф:

Мир звуков так многообразен!

Богат, красив, разнообразен,

Но всех нас мучает вопрос

Откуда звуки возникают,
Что слух наш всюду услаждают?
Пора задуматься всерьез.

Кто замечательно поёт?

Звучит и звуком вдаль зовёт?

На всё на это наперёд

Ответ нам физика даёт.

 

«Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека».

Василий Александрович Сухомлинский

Мир, в котором живет человек, состоит из звуков. Вокруг человека звучат голоса людей, шум ветра и щебет птиц, а также музыка.

Музыка – это звуковая волна. Звук - это то, что слышит ухо, то, с помощью чего человек может получить информацию об окружающем его мире. Если рассматривать понятие звука с точки зрения физики, то можно дать этому понятию следующее определение: звук - это «механические колебания, которые распространяются в упругой среде: воздухе, воде, твёрдом теле и тому подобном».

В физике в 9 классе изучается тема «Колебания и волны. Звук». На данных уроках рассматриваются такие понятия как «колебания и волны», «источники звука», «громкость звука», «тембр», «высота», «скорость звука в различных средах» и др. Как правило, данную тему учащиеся изучают с большим интересом. И если сравнить качество знаний по теме «Динамика» или «Кинематика», то оно примерно в 0,3 раза меньше, чем качество знаний по теме «Звуковые волны».

Тема взаимосвязи физики и музыкального искусства, на мой взгляд, очень актуальна, так как в повседневной жизни современного человека музыка является очень важным составляющим - сегодня у каждого человека есть различные приборы для прослушивания музыки, многие люди слушают музыку каждый день и не представляют себе жизни без неё.

Учебный день школьника насыщен значительными умственными и эмоциональными нагрузками. Утомление учащихся обычно проявляется в снижении работоспособности, которая наступает вследствие выполнения продолжительной или интенсивной работы. Устранить утомление можно, если оптимизировать физическую, умственную и эмоциональную деятельность. Для этого следует использовать всевозможные средства восстановления работоспособности. Встречаются и стрессовые ситуации в обучении.

Стрессами для ребенка являются самостоятельные и контрольные работы, боязнь вызова к доске и другие. Они вызывают головную боль, боли в животе, страхи и напряжения, которые снижают сосредоточенность и внимание, что сказывается на процессе обучения в целом.

Задача учителя состоит в том, чтобы организовать деятельность школьников без потерь для здоровья, включая технологии, обеспечивающие это. Одной из таких технологий является музыка, благодаря тому, что она активирует работу головного мозга, улучшает память, повышает производительность труда. Кроме того, музыка регулирует выделение гормонов, снижающих стресс.

На занятии внеурочной деятельности «Физика и музыка» учащиеся выступают с мини-проектами, где рассказывали о жизни и деятельности учёных физиков. Данные сообщения вызывают немалый интерес у учащихся, что впоследствии так же влияет на повышения качества знаний по физике.

Фрагмент занятия внеурочной деятельности «Физика и музыка»:

Физика – одна из точных наук, музыка – что-то возвышенное для человека. Н между этими сферами существует немало общих точек соприкосновения. С глубокой древности люди научились создавать музыкальные инструменты.

Испокон века наша земля была гигантской музыкальной мастерской и концертной эстрадой. Сегодня нам известно множество различных музыкальных инструментов: кларнет, скрипка, фортепиано, флейта, но любой музыкальный инструмент согласно «Технической энциклопедии», это «физико-акустический прибор», сообщающий окружающей атмосфере различные сочетания колебательных движений.

Мы не только живём в мире музыки, музыка живёт внутри каждого из нас. Мы можем считать физику прародительницей музыки, но нужно помнить, что музыка сопровождала многие великие открытия этой науки. Знайте, что многие знаменитые ученые физики увлекались музыкой и виртуозно играли на различных музыкальных инструментах. Некоторые из них стояли перед выбором: заниматься физикой или искусством, и лишь некоторые из них всё же отдавали предпочтение физике, но через всю свою жизнь проносили любовь к музыке.

Для Альберта Эйнштейна, основоположника теории относительности, музыка превратилась во второе призвание. «Я не физик. Я знаменитый скрипач» - известное выражение Эйнштейна. Великий физик вырос в музыкальной семье и с 6 лет учился играть на скрипке, обожал сонаты Моцарта, а музицирование было одним из самых больших удовольствий для него в течение всей жизни. Он не просто любил музыку, музыка была важной частью его жизни. Великий физик, вообще, был убеждён, что между музыкой и физикой есть много общего. «Физика раскрывает неизвестное в природе, - говорил он, - а музыка - в человеческой душе. Это два метода познания мира». В 1934 году на благотворительном концерте Эйнштейн перед 264 слушателями дал концерт на скрипке. Сбор с этого концерта (6500 долларов) пошел в пользу ученых-эмигрантов из Германии.

Макс Планк, немецкий физик, основоположник квантовой физики, был хормейстером и прекрасным пианистом, играл на рояле, по праздникам он играл в университетской церкви.

 

Игорь Васильевич Курчатов, советский физик, «отец» советской атомной бомбы, увлекался футболом и очень любил слушать классическую музыку и предпочтение отдавал произведениям П.И. Чайковского и С.Рахманинова.

Томас Юнг, английский механик, врач, астроном, был помимо занятий физикой и медициной, известен в том числе и как знаток живописи и неплохой музыкант, который играл на многих музыкальных инструментах.

Людвиг Больцман австрийский физик - теоретик, основатель статистической механики и молекулярно – кинетической теории, преклонялся перед Моцартом и Бетховеном, часто устраивал дома музыкальные вечера и сам играл на рояле.

Ленинградский физик-теоретик, член-корреспондент Академии наук Яков Ильич Френкель увлекался не только изобразительным искусством, но и блестяще играл на скрипке.

ВЫВОД: На примере этих ученых-физиков мы лишний раз убеждаемся, что эти учёные находили в искусстве вдохновение для своих научных открытий.

Брайан Гарольд Мэй, британский учёный-астрофизик, родился в 1947 году. Окончив физико-математический факультет лондонского Империал-колледжа, опубликовал несколько научных статей по астрономии. Более того — получил ученую степень доктора наук, защитив диссертацию по теме, касающейся астрономических исследований в инфракрасном диапазоне. Командор Ордена Британской империи, впоследствии ставший гитаристом был одним из создателей группы Smile, которой через недолгое время предстояло стать легендарной группой Queen.

Святослав Иванович Вакарчук, лидер группы «Океан Эльзы». Он родился на Закарпатье в 1975 году. На то время отец Святослава был преподавателем теоретической физики, а мама работала учителем математики. Святослав закончил аспирантуру кафедры теоретической физики Львовского университета. Тема его кандидатской диссертации «Суперсимметрия электронов в магнитном поле» нашла отражение и в музыке. Один из альбомов музыкант назвал «Суперсиметрія».

Самое главное для любого человека это его здоровье (духовное и физическое). Вначале выступление я привела примеры снятия стрессоустойчивости у учеников и хочу остановиться на вопросе: как музыка влияет на здоровье человека.

Еще в первом веке до нашей эры Пифагор установил, что, обладая особым воздействием, музыка способна повышать и развивать интеллект человека. Поэтому члены пифагорской школы проводили занятия математикой под звуки музыки.

Древнегреческий врач Гиппократ лечил музыкой бессонницу и эпилепсию.

В Библии описывается, как царь Израиля Саул, одержимый злым духом, позвал Давида и попросил сыграть на арфе. «Давид взял арфу, играл, и лучше становилось Саулу».

Ежегодно в школе проходит работа по защите проектов учащимися 9-11 классов. Один из проектов моего учащего 9 класса был проект «Музыка и здоровье человека». В результате занятий проектной деятельности учащийся проделал немалую работу, в результате которой он рассказал о том, что такое акустика, что такое звуковая волна, как получается звук, какие свойства звука нам известны… Работая над проектом, он пришёл к выводу о том, что музыка, в которой нарушаются законы музыкальной гармонии, с прерывистым ритмом, частыми диссонансами негативно влияют на сердечно-сосудистую систему и дыхание.

Главное правило: музыка не должна быть слишком быстрой, громкой и диссонансной, в противном случае в организме происходит выброс адреналина, который далеко не всем полезен.

В результате работы над проектом учащийся сделал вывод о том, что хорошая музыка позволяет замаскировать неприятные звуки и ощущения, она регулирует выделение гормонов, снижающих стресс, уровень гормонов стресса в крови значительно уменьшается у тех, кто регулярно слушает спокойную музыку. В некоторых случаях это может заменить лекарственные препараты.

Спокойная музыка в стиле барокко может скрыть или даже нейтрализовать неприятные звуки и ощущения.

Музыка активизирует деятельность правого полушария, приводит к созданию визуальных образов, что, в свою очередь, гасит доминантный очаг возбуждения, связанный с беспокойством, страхом, с комплексом неполноценности.

Музыка влияет на дыхание, сердечный ритм и пульс.

Так, ритм сердечных сокращений можно регулировать с помощью звуков и музыки. Сердцебиение реагирует на частоту, ритм и громкость звука, которые могут ускорять или замедлять сердечные ритмы.

Анализируя исследования учёных мира, учащийся пришёл к выводу: чувствовать себя лучше человеку помогают не только определённые мелодии, но и определенные инструменты.

В раздел Музыкальная аптечка бала представлена следующая информация:

• Арфа гармонично влияет на работу сердца.
• Барабан помогает больному сердцу нормализовать ритм и лечит кровеносную систему.
• Скрипка исцеляет душу и способствует самопознанию человека.
• Орган гармонизирует деятельность позвоночника и «наводит порядок в голове».
• Пианино нормализует работу щитовидной железы
• Флейта расширяет и очищает легкие
• Баян помогает отдохнуть душой и на долгое время сохраняет отличное настроение

Сколько сил нужно потратить, чтобы превратить колебания воздуха в чудесный звук! Мастера, изготавливающие музыкальные инструменты, вкладывают душу и весь опыт, накопленный годами, в свои творения. И мы можем только восхищаться, как они превращают обыкновенные воздушные волны в прекрасную музыку!

Музыка - это звуковые колебание воздуха (в вакууме не может быть музыки), а один из разделов физики изучает звуковые колебания. В этом их общее. С развитием музыкальной механики в синтезаторах и других современных инструментах используется все больше различных физических спецэффектов, и чем дальше будет совершенствоваться физика, тем дальше пойдет музыкальная наука.

 

Закончить свою работу я хочу словами стихотворения Татьяны Зубковой

Ты слышишь музыку в любом движенье дня.
Она бежит к нам лёгкими шагами
Или течёт, тихонечко звеня,
Перекликаясь с небом голосами.

И музыку разъять нельзя никак,
Она течет единою волною,
И, как морской прилив, за тактом такт,
Всё заполняет музыка собою.

 

1. file1.pptx.. 3,6 МБ

Опубликовано: 05.10.2023