Система повторения и контроля усвоения учебного материала «Биатлон» на уроках лыжного спорта
Автор: Зайберт Константин Владимирович
Организация: ГБОУ СО «СОШ п. Алексеевка Хвалынского района им. В.М.Пашина»
Населенный пункт: п. Алексеевка, Хвалынский район, Саратовская область
Традиционная урочная система по предмету физическая культура предполагает следующую схему работы с материалом: 1-2 урока обучающие, 1-2 урока повторения и закрепления и контрольный урок. Система вполне рабочая, но не учитывает индивидуальное развитие каждого учащегося. Возьмем в качестве примера тему «Повороты на месте» в лыжном спорте. Сочетание теоретического материала и практической работы примерно 50 на 50. Кто-то осваивает все за один урок, другим требуется до 6 уроков. При фронтальной работе приходится ориентироваться на слабых, остальным скучно. При индивидуальной работе происходит потеря плотности урока.
Сейчас уже не помню откуда пришла идея использовать систему штрафных кругов, как в биатлоне. Правильно ответил или выполнил, получаешь право на еще один ответ. Не смог справиться, выслушиваешь подсказки и проходишь штрафной круг с целью повторения. Плюсы колоссальны:
- Можно повторять опорный материал даже давно пройденный, если он нужен для понимания изучаемого сегодня.
- Можно широко применять метод подводящих упражнений.
- Сугубо индивидуальная работа с учащимися
- Плотность урока высокая.
- Одаренные дети имеют возможность изучать более сложный материал или помогать одноклассникам.
- Дети с низким уровнем успеваемости идут по своей образовательной траектории и могут получить положительную отметку.
- Убирается стресс контрольного урока.
- Появляется неформальный рейтинг, что мотивирует еще больше.
Метод не дает 100-процентной гарантии успеваемости. Почти в каждом классе есть 1-2 ребенка, которые так и не осваивают лыжные хода. Причины того - это отдельный разговор. Но и они получают минимальный опыт обращения с лыжами и заряд здоровья от движения на свежем воздухе зимой. При многолетнем применении метода к 8-9 классу они выравниваются и могут неспешно пройти контрольные дистанции с подъемами и спусками.
А у остальных открывается огромный простор для самореализации. Однажды почувствовав радость свободного скольжения на лыжах, удовольствия от хорошо выполненной задачи, они будут стремиться к этому снова и снова. Придумать бы что-нибудь подобное для других разделов программы…