Мой секрет оценки умений детей на уроке

Автор: Кретов Евгений Александрович

Организация: БОУ ОО «Мезенский лицей»

Населенный пункт: Орловская область, село Плещеево

Свое эссе я бы хотел начать с высказывания великого ученого: «В здоровом теле - здоровый дух».

Наше современное поколение детей уже не представляют жизнь без телефонов, планшетов, компьютеров. Они проводят в них все свое свободное время, поэтому современный ребенок будет лучше сидеть в телефоне, чем пойдет заниматься спортом, будет ходить в различные спортивные секции, поэтому наше время профессия учителя очень важна. Часто задаю себе вопрос: «Почему я стал учителем?», ведь в мире столько разных профессий. С детства я очень любил спорт, поэтому после окончания школы, не задумываясь, я поступил в педагогический колледж на специальность «Физическая культура». И так как люблю работать с детьми, я хотел им передать все свои знания и опыт. И вот, я – учитель! Мой предмет – физическая культура. Ни на одну минуту я не пожалел о своем выборе. Я люблю свою профессию.

Мастерство учителя заключается в умении сочетать в процессе обучения постоянное, неизменное с элементами новизны. Дети редко утомляются от нагрузок, однако их быстро утомляет монотонность, однообразие. Важным в своей работе я считаю, что учитель должен год от года совершенствоваться, чтобы быть интересным для своих учеников.

Работа учителя физкультуры не очень то и легка, как на самом деле думают многие. Урок физической культуры не менее важен для ребенка, ведь дети на уроке укрепляют свое здоровье, показывают свою силу, ловкость, умение добиваться собственных целей. Но конечно, мы все понимаем, что не у каждого ученика все физические качества достаточно высоки. Кто-то лучше бегает, кто-то – выполняет метание, а кто-то силен в подвижных играх. Как честно оценить каждого ребёнка и при этом не обидеть его? Ведь порой пара плохих отметок способна вызвать к физкультуре устойчивую неприязнь на всю жизнь. Чтобы этого избежать, нужно не менее важно подходить к вопросу выставления оценок.

Начнем с того, что никогда нельзя сравнивать урок физкультуры с другими предметами. Сравнение с русским языком здесь точно не работает! Ведь, например, если с первого класса и до одиннадцатого ученик не делает ошибок, нельзя сказать, что у него прогресса нет – на уроках русского языка меняется сложность выполняемых заданий, и те критерии оценки, которые используются в первом классе, не используются в восьмом и девятом. На физкультуре задания тоже усложняются, но многие тесты применимы практически для всех классов – это все те же прыжки в длину, подтягивания, лазание по канату, беговые упражнения и т.п. Ведь мы не можем поставить двойку ученику, например, по прыжкам в длину, если к концу года он улучшил свой результат на 20–30 сантиметров, пусть даже по официальным таблицам его показатель говорит о низком уровне физической подготовки. Ребенок не просто старался, он смог намного улучшить свои достижения!

Я работаю в школе уже 6 лет. Кто – то скажет что это мало, но, на мой взгляд, у меня уже есть опыт для того, чтобы делиться своим мнением. Для меня, как для учителя не менее важно то, чтобы дети стремились улучшать свои достижения и не замыкались в себе из-за того, что у них не получается что – то. Тогда у каждого ученика будет стимул, появится интерес, желание бороться. Могу привести простой пример с висами: если ученик должен провисеть 30 секунд, чтобы получить пятерку, а у него сил хватает только на 5, он и стараться не будет. А если он в начале года провисит 5 секунд и будет знать, что к концу года ему нужно улучшить свой результат, стараться он будет намного больше. И в скором времени он, вполне возможно, сумеет провисеть и 10, и 20 секунд, что для многих, особенно полных детей является серьезным достижением. Ребенок начнет заниматься именно физической КУЛЬТУРОЙ, а не бесполезной гонкой за недостижимым лидером.

Нельзя забывать о том, что помимо легкой атлетики, на уроке физической культуры есть и другие виды деятельности. Например, гимнастика. Здесь оценка складывается из того, насколько правильно, без ошибок ученик выполняет упражнения, как он соблюдает технику выполнения. Поэтому перед тем, как дети будут выполнять различные упражнения, я очень четко объясняю им то, как нужно правильно выполнять то или иное упражнение. И я вижу, как мои ученики стараются выполнять все упражнения правильно, поэтому, почему бы не поставить оценку пять ученику, который изо всех сил старается и выполняет все.

Ещё хотелось бы отметить лыжную подготовку. Да, конечно, гимнастика, легкая атлетика, спортивные игры – это все очень хорошо, но лично для меня и для многих моих учеников самым главным и любимым видом спорта является лыжная подготовка. Ведь как мы все знаем, катание на лыжах укрепляет наше здоровье. Здесь тоже есть свои критерии оценивания. Больше внимания нужно уделять тем детям, у которых получаются не все элементы, например подъемы и спуски. Ни в коем случае нельзя сразу ставить плохую оценку ученику, нужно объяснить ему и разобрать с ним все его ошибки. Здесь непосредственно нужно учитывать все особенности детей.

Конечно же, дети бывают разные. Помимо детей, которые активно занимаются на уроке, есть ещё те, которые по каким – либо причинам не занимаются на уроке. В этом случае у меня есть много различных вариантов того, как эти дети могут получить оценку на уроке. У меня всегда приготовлены для них различные карточки, как с устными, так и с письменными вопросами. Помимо этого я даю детям учебники, чтобы они изучили теоретический материал и в конце урока мне пересказали. Бывает и такое, что дети изъявляют желание поучаствовать в различных олимпиадах по физической культуре. Это могут быть, к примеру, онлайн олимпиады. И я всегда иду навстречу таким ответственным детям, для меня очень важно чтобы дети проявляли инициативу и делали что – то самостоятельно для того, чтобы получить хорошую оценку. Такие старания я всегда оцениваю только положительными отметками.

Поэтому, в ходе своих уроков я всегда стараюсь справедливо оценивать умения и старания своих учеников, учитывая их особенности. Несомненно, при выставлении оценок возникают некоторые трудности. Например, когда дети не довольны своей оценкой и категорически отказываются понимать то, что у них о где – то не получилось, в чем – то допустили ошибки, ученики продолжают доказывать то, что они правы. В итоге возникает конфликт между учителем и учениками, а иногда даже и родителями. Чтобы этого избежать, я стараюсь приводить достаточное количество аргументов для того, чтобы доказать ребенку где он ошибся, что ему нужно исправить, над чем нужно работать, чтобы улучшить свои результаты, а вместе с результатами и оценки. Для меня очень важно, чтобы ребенок понимал, почему он получил такую оценку. Никогда не нужно сравнивать достижения учеников, завышать и занижать оценки детям, это тоже приводит к различным спорам и конфликтам.

Хотелось бы ещё добавить то, что никогда нельзя завышать и занижать оценки ученикам по каким – либо причинам. Нужно всегда объективно оценивать их результаты. Ведь, к примеру, если мы будем ученику оценку завышать, то он перестанет стараться и будет думать, что ему итак поставят оценку. Нет, этого ни в коем случае делать нельзя. Также как и занижать оценку, например, только потому, что этот ученик мне не нравится. На своих уроках, я всегда очень тщательно подхожу к системе оценивания, и справедливо оцениваю результаты всех учеников.

В первую очередь я всегда помню, что оценка, имеет очень сильное воздействие на ученика. Она стимулирует ребенка к труду, повышает чувство ответственности. При выставлении оценок, я всегда объясняю, почему была выставлена та или иная оценка. Также при оценке успеваемости ученика, в первую очередь нужно учитывать его индивидуальные особенности, я очень внимательно отношусь к этому.

Процесс выставления оценок очень важен при проведении урока. Ведь то, как мы оценим старания ученика, зависит его дальнейшее стремление к занятиям на уроке физкультуры. И в заключении хотелось бы сказать, что моя задача как учителя – это добиться того, чтобы физическая культура стала неотъемлемой частью жизни, интересов каждого ребенка, а также потребностью не только для поддержания себя в хорошей форме, умению защитить себя в сложных жизненных ситуациях, но и для развития душевной силы, уверенности в себе. Если человек здоров, физически активен – справляться с жизненными неудачами гораздо проще.

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file1.docx.. 1,7 МБ
  2. file0.docx.. 20,7 КБ
Опубликовано: 16.04.2019