Интегрированный урок с нестандартными заданиями «Физическая культура, спорт и математика – это сила!»

Автор: Валеев Эльмир Альбертович

Организация: МБОУ Камскополянская СОШ №2 с УИОП

Населенный пункт: Камские Поляны

Автор: Валеев марсель Альбертович

Организация: МБОУ Гимназия №1 им.Р. Фахретдина

Населенный пункт: г. Альметьевск

Цель деятельности педагога: закреплять навыки счета до 10; совершенствовать навыки порядкового счета; развивать умение анализировать и сравнивать.

установить межпредметные связи с целью уточнения и обогащения конкретных представлений учащихся по данным предметам.

Планируемые результаты:

Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке и в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений, определять учебную задачу изучения данного раздела.

развивать физические качества (быстроту, ловкость);

Коммуникативные: осуществлять работу в паре, в группе, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

Тип урока. Урок закрепления.

Технологии: личностно-ориентированная, индивидуально-дифференцированная, здоровьесберегающая, игровая.

Место: спортивный зал.

Оборудование: спортивный инвентарь;

• комплект заданий для выполнения практической работы по математике и по физической культуре;
• дидактический материал для самостоятельной работы

 

Ход урока

1. Организационный момент.

Этап мотивации. Подготовительная часть.

Учитель физической культуры:№1

Построение, приветствие.

Учитель физической культуры№2:

 

–Ребята! Сегодня у нас необычный урок. Как бы назвали этот урок? (Математическая физкультура или Физкультурная математика). Казалось бы, два разных предмета, но и у них есть много общего.

Знает каждый человек,
Что без счета жизни нет.
В спорте, физкультуре тоже
Математика поможет.

Учитель физической культуры:№1

-Нельзя представить нашу жизнь без движения, без физических нагрузок, без спортзала. Большое внимание на уроке физической культуры уделяется разминке.

- Почему? (Чтобы подготовить организм к предстоящим нагрузкам.)

РАЗМИНКА (учитель физкультуры)

Учитель физической культуры:№2

 

И прекрасна, и сильна Математики страна

Здесь везде кипит работа, все подсчитывают что-то.

Начинаем наше путешествие

II. Основная часть

1 остановка Вопросительная

Интеллектуальная разминка.
Учитель физической культуры:№1
– Молодцы у нас ребята:
Сильные, умелые, быстрые и смелые!
А давайте-ка проверим ваши математические способности. Готовы!?

(Дети показывают ответ на цифровых веерах)
Устный счет:
4 плюс 2;
8 минус 4;
к 5 прибавить 3;
от 9 отнять 2;
сумма чисел 6 и 4;
10 минус 1;
первое слагаемое 2, второе – 1, найти сумму;
3 увеличить на 2;
5 уменьшить на 4.
 

2 остановка Числовая.

Задание: сравнение чисел и выражений. Поставить знак >, < , =

ЭСТАФЕТА.

На листе записаны числа и выражения. Дети добегают до листа, маркером записывают нужный знак и возвращаются к своей команде. Последний приносит лист и сдаёт жюри.

 

3 остановка город Решайск.

Эстафета Лесенка.

Дети бегут к гимнастической стенке, на ступеньках которой прикреплены карточки с примерами. Каждый срывает одну из карточек и возвращается к своей команде, где лети коллективно решают пример, ответ записывают маркером. Все ступеньки собирают и сдают жюри.

 

4 остановка Привальная.

Учитель физкультуры: №2

Игра «Молекулы»

Дети свободно перемещаются по залу, затем по сигналу учителя, взявшись за руки, образуют пары, тройки, пятёрки и т. д.,

 

5 остановка. Посёлок Задачкино.

Игра «Живые цифры»

Учитель физической культуры:№1

 

Каждая команда получает конверт с карточками, на которых записаны цифры, дети распределяют карточки между собой. При решении предложенных задач дети встают и показывают числовые данные задачи и ответ.

 

 

 

2 слонёнка в летний зной
Шли толпой на водопой.
А на встречу 3 тигрёнка
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей,
Сколько встретилось зверей? (2+3=5)

 

Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат,

прибежал ещё один.

Сколько стало их, скажи.. (6+1=7)

 

На удочку Андрей
Поймал 5 окуней.
А друг его Сергей –
Трёх небольших ершей.
Сосчитай без лишних слов
Этих мальчиков улов. (5+3=8)

5 щенят в футбол играли.

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?(5 – 1 = 4)

6 остановка Геометрическая.

• вам предлагается сосчитать , сколько треугольников здесь изображено. Ответ покажите цифрой.

7 остановка город Смекаловск

Учитель физической культуры:№2

 

- Ответ принимается только по поднятой руке. Выкрики не защитываются.

• Где пальцев больше: на левой руке или на правой руке?

 

• Сколько хвостов у семи котов?

 

• Сколько на руках пальчиков у двух мальчиков?

 

- Собака догоняет кошку, а кошка – мышку. Кто бежит впереди?

 

Что за цифра – акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три меньше станет (девять)

 

Нуль подставил спинку брату,

Тот забрался не спеша,-

Стали новой цифрой братцы.

Не найти нам в ней конца.

Повернуть её ты можешь,

Головой поставить вниз.

Цифра будет всё такой же.

Ну…подумал? Так скажи! (восемь)

 

* В тарелке лежали три морковки и четыре яблока. Сколько фруктов было на тарелке? (Морковь – овощ, 4)

 

*Прилетели 2 чижа, 2 стрижа и 2 ужа. Сколько птиц стало возле дома?(4. Уж- змея.)

8 остановка. Девизная.

Составьте пословицу.

Каждая команда получает листок с заданием, которое выполняется коллективно.

 

3	1	4	2
ум	Пу	по	сть
5	7	8	6
бе	си	лу	дит

 

Пусть ум победит силу.

• Первые два слова читает 1 команда, второе слово — вторая команда, а третье — третья команда.

III. Итог урока. Рефлексия.

- Вот и закончилось наше путешествие. Мы занимались Математикой? А физкультурой? Вам понравилось путешествовать? Если да, поаплодируйте себе.

- Как ваше настроение?

Перестроение. Выход из зала.

1. file0.docx.. 384,7 КБ

Опубликовано: 28.08.2019