Организация физкультурно–оздоровительной работы в ДОУ и система комплексной диагностики по физической культуре (из опыта работы)

Автор: Чинчин Татьяна Валерьевна

Организация: БДОУ «ЦРР — ДС №341»

Населенный пункт: г. Омск

«Береги здоровье смолоду» - это девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребёнка с первых дней его жизни. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными - задачи каждого педагога.

Здоровье современных детей становится приоритетной национальной проблемой, а оздоровление детей средствами физической культурой – одной из самых важных задач современной медицины и педагогики, ведь физическое развитие ребёнка является фундаментом для его психического, эмоционального и интеллектуального развития, дальнейшей социализации.

Актуальностью выбранной проблематики обусловлена снижением общего здоровья детей в целом и дошкольников в частности. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, научного Центра здоровья детей РАМН, за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь около 10% среди контингента детей, поступающих в школу. Ежегодно отмечается стабильный рост количества детей часто болеющих, ослабленных, имеющих хронические заболевания. Дети дошкольного возраста уже сейчас нуждаются в серьёзном подходе к развитию физического потенциала, и в первую очередь, в более эффективном формировании основных жизненно важных навыков, одним из которых является здоровый образ жизни.

Одним из приоритетным направлением программы «Развития» дошкольного учреждения являются оздоровительные технологии. В БДОУ «Центр развитие ребёнка – детский сад № 341» более десяти лет действует эффективная отлаженная система физкультурно – оздоровительных мер и процедур, способствующих здоровьесбережению воспитанников, снижению простудной заболеваемости в детском коллективе, формированию навыков ЗОЖ. Для успешной реализации задач по достижению цели программы «Развития» дошкольного учреждения мною совместно с методической службой детского сада была разработана на основе комплексной программы «Детство» образовательная программа «Растим здоровых, умных, сильных» учитывающая изменения в современном образовании, в соответствии ФГОС. Программа направлена на физическое воспитание и укрепление здоровья дошкольника и на формирование навыков здорового образа жизни. Цель программы- личностное развитие дошкольника и формирование основ двигательной культуры средствами физического воспитания.

Система физкультурно – оздоровительных мер и процедур состоит из нескольких блоков:

- утренняя и взбадривающая (после сна) гимнастика,

- реализация раздела программы общей физической подготовки(ОФП) включающая в себя теоретическую и практическую часть,

- коррекционно – оздоровительная работа,

- работа с родителями, массовые мероприятия,

- система закаливания.

Все это не противоречит структуре ФГОС, и образовательный процесс организован с опорой на современные здоровьесберегающие технологии. Оздоровительная работа начинается каждый день уже с момента прихода ребёнка в учреждение, с утренней гигиенической гимнастики. Задача, которой - создать бодрое, эмоционально-радостное настроение, настроить коллектив детей на совместную деятельность. Утренняя гимнастика проводится на свежем воздухе в облегчённой одежде, при любой погоде за исключением дождя и сильных морозов. Наблюдения показывают, что дети хорошо осваивают такую форму проведения гимнастики на свежем воздухе, т. к. это является закаливающим мероприятием и даёт высокий оздоровительный эффект.

Следующий блок физкультурно – оздоровительной работы является самым значимым в системе работы ДОУ и физического развития - это реализация раздела образовательной программы по общей физической подготовке (ОФП). Которая, делится на теоретическую и практическую части, где основными являются игровая и двигательная деятельности.

• разработка системы комплексной диагностики детей дошкольного возраста, которая позволит качественно и оперативно оценивать динамику физической подготовленности детей дошкольного возраста.

Задачи:

- определение индивидуального уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста;

- определение результативности воспитательно – образовательного процесса по физической культуре в конкретном дошкольном образовательном учреждении;

- оказание стимулирующего влияния на формирование у детей устойчивой привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями в организованных и самостоятельных формах двигательной активности.

Диагностический пакет представляет из себя систему тестовых заданий: бег на 10м., бег на 30м., челночный бег3х10; прыжок в длину с места, прыжок в длину с разбега; метание м. мяча вдаль, метания м. мяча в цель по 5 показателям физического развития дошкольника: быстрота, координация, сила, ловкость, антропометрические показатели. Взяв за основы тестовые упражнения, используемые в программе «Детство», я расширила пакет и довела до 9 тестов, объединила в 5 показателей физического развития дошкольника. Дополнив их антропометрическими показателями это рост, вес и их соотношение.

Диагностические процедуры по всем показателям проводятся два раза в год (на начало и конец учебного года) с детьми 4 – 5лет, 5 -6 и 6 – 7 лет, для возможности сравнения результатов, контроля динамики физического развития, констатация уровня освоения техники (высокого, среднего, низкого). По итогам диагностических процедур разработала итоговую карту оценки физического развития детей. В ней внесены все 5 показателей физических качеств и 9 тестовых упражнений, а также выведен определяемый уровень как высокий, средний, низкий. Карта позволяет фиксировать результаты диагностики, выявлять «проблемные» зоны развития детей и проводить коррекцию. На основе диагностики можно простроить динамику (график) каждой возрастной группы.

Диагностика физического развития детей используется также для оценки исходного состояния организма ребёнка. Всё это позволяет педагогу объективно оценивать эффективность организации и содержания оздоровительно – профилактической работы и вносить при необходимости определённые коррективы. А родителям – отслеживать состояние здоровья и уровня физического развития собственного ребёнка. Результаты проведения диагностических процедур позволяют корректировать содержание, формы организации познавательной деятельности. Дают возможность активного включения в образовательный процесс всех заинтересованных лиц: родителей, воспитателей, специалистов, администрации.

Следующий раздел этого блока – это физкультурные занятия по методу круговой тренировки. Дети по желанию и по интересам сами для себя выбирают любую цветную зону, т. е. круги (разметка на полу спортивного зала) и выстраиваются в команды по 3 – 4 человека. Каждой команде даётся задание (основное движение). После того как дети выполнили основное движение по сигналу (свистку) команды меняются, переходят на следующую станцию (цветной круг). Основные движения распределяются по цветным зонам так, чтобы были задействованы все группы мышц. Использование этого метода предоставляет детям возможность проявить творческую активность, дети могут рассказать о видах спорта, любят участвовать в соревнованиях и самостоятельно организуют их на площадке, некоторые уже занимаются в спортивных секциях, у детей в своей команде могут выявляться лидерские качества.

Использую различные комплексы ритмической гимнастики под музыку, что помогает развивать и закреплять интерес у детей к физкультурно-оздоровительной деятельности.

Успешно реализую систему дыхательных упражнений. Начиная с пятилетнего возраста, использую элементы дыхательных упражнений по методике А. Н. Стрельниковой, и звуковой дыхательной гимнастики. Применение дыхательных упражнений способствует активизации защитных сил организма ребёнка, улучшение качества дыхания, увеличению жизненной ёмкости лёгких (ЖЕЛ), укреплению иммунитета. Результаты реализации этой системы показывают статистически достоверное увеличение жизненной ёмкости лёгких (ЖЕЛ) по диагностике проводимой 2 раза в год на начало и конец года.

Ввела в систему своей работы элементы йоги – релаксационную паузу (отдых и мышечное расслабление на индивидуальных ковриках под спокойную, музыку).

В зимний период дети 5 – 7 лет осваивают на практике технику лыжного хода, соревнуются в скорости при прохождении, т.к. «ЦРР - ДС № 341» - одно из немногих дошкольных учреждений города, сохранивших лыжную базу. Такие занятия обладают хорошим закаливающим эффектом, что помогает улучшить состояние организма ребёнка.

Хочется отметить блок коррекционно – оздоровительной работы. Вместе с медицинским работником на основе анализа медицинских карт дошкольников, и измерений систематически применяю на занятиях профилактические упражнения по предупреждению плоскостопия, вальгусных дефектов стопы, нарушений осанки.

На протяжении многих лет в БДОУ «ЦРР – ДС № 341» внедрена и успешно осуществляется, по сей день, целая система закаливающих процедур: контрастное закаливание, воздушное закаливание, плавание в бассейне, зарядка на свежем воздухе, солевые дорожки, ежедневные прогулки. В комплекс укрепляющих мер, регулярно действующих в учреждении, входит полоскание детьми горла прохладной минеральной водой после еды, принятие кислородных коктейлей, фитобар. Все проводимые мероприятия по оздоровлению детей в комплексе дополняют друг друга, способствуют укреплению здоровья и снижению заболеваемости.

Регулярно организовываются родительские собрания, консультации. Ежегодно проводятся «Дни Здоровья», спортивные праздники, соревнования. Традиционным спортивным праздником стал «Мама, папа, я – спортивная семья», «Осенний кросс», совместные физкультурные занятия c родителями. В летний оздоровительный период дети и родители отправляются в небольшой, но настоящий туристический поход выходного дня.

Таким образом, вся организация физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ и система комплексной диагностики по физической культуре направлена на создание оптимальных условий для развития детей дошкольного возраста в современных условиях, реализации права ребенка на доступное, качественное образование.

 

 

1. file0.docx.. 20,7 КБ

Опубликовано: 26.03.2020