Часть урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

дозировка

Целевая установка заданий

Вид УУД

П

О

Д

Г

О

Т

О

В

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

О

С

Н

О

В

Н

А

Я

З

А

К

Л

Ю

Ч

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

Урок начинается с входа в зал учащихся строем 

Построение учащихся в одну шеренгу

Приветствие

Показ картинок с подвижными играми. 

- Ребята, посмотрите на картинки, что вы видите?

- Что делают дети?

- Как эти игры можно назвать одним словом?

- Что это за игры?

- Предположите тему нашего урока

- Какие виды игр бывают? Подвижные, спортивные, русско-народные.

- Ребята, обратите внимание на следующий вопрос

- Какие качества развивают эти игры?

- Сегодня мы с вами выясним какие еще качества можно развивать во время подвижных игр.

Подвижные игры требуют дисциплины и соблюдения правил, поэтому сегодня на занятии нам будут помогать смайлики.

Смайлики – крик (вид спорта)

Смайлик - шепот

Смайлик – молчат

- Прежде чем приступить нам к подвижным играм, что нам нужно сделать? 

- Разминку, а для чего она нам нужна?

Подготовить мышцы к работе, с помощью разминки.

- После разминки? (Играть в игры)

Разминка:

Ходьба. Движение приставными шагами (два правым плечом вперед, два левым). Ходьба

ОРУ в движении

1. И.П. Руки на пояс
2. Наклон головы вперед
3. Тоже назад
4. Тоже вправо
5. Тоже влево.

2. И.П. Правая рука вверху, левая внизу.

1-2. Махи руками

3-4. Смена рук.

     3.  И.П. Руки на пояс

          1. Поворот вправо

          2. И.П.

          3. Поворот влево

          4. И.П.

      4. И.П.Руки на пояс

          1. Выпад правой ногой

          2. Тоже левой ногой.

Смайлики – крик (вид спорта)

Смайлик - шепот

Смайлик – молчат

Игра «Салки с мячом»

Четыре водящих. Одной рукой выполнять ведение мяча, другой свободной рукой стараетесь осалить убегающих, кого осалили выбывают из игры.

Игра «Атомы и молекулы».

В начале игры все игроки – атомы. Дети беспорядочно перемещаются по залу. По команде учителя дети должны объединиться в молекулы. 

По команде: «Молекулы по два!» объединяются в пары, «молекулы по три»- в тройки и т.д.

Учитель подает команду «Атомы!»  Все дети беспорядочно перемещаются по залу. «Молекулы по десять!»

Класс разделился на две команды.

Смайлики – крик (вид спорта)

Смайлик - шепот

Смайлик – молчат

Ребята, теперь вы команда, можете объединиться, встать лицом друг другу, посовещаться и договориться как будете запоминать фигуры. Главное условие - каждая пара должна прикрепить одну картинку.  

1. Показать на картинке 5 фигур (треугольник, квадрат, круг и т.д.). Учащиеся должны запомнить порядок этих фигур и цвета. Учащиеся разбились по карам, встали друг на против друга, руки на плечи друг другу.  По сигналу учителя дети подбегают к обручу, выбирают фигуру и крепят на стену по  очередности. Побеждает та команда, которая составила фигуры правильно и по цвету. Если обе команды составили правильно, то та команда, которая пришла первой и выиграла.

- Ребята, давайте проверим, правильно вы составили фигуры.

- Какое качество мы сейчас развивали, когда запоминали картинки? (память, быстрота)

Игра на внимание. «Вызов номеров». Учащиеся становятся в круг, рассчитываются по порядку. Каждый ученик запоминает свой номер. Учитель подбрасывает мяч вверх, и говорит номер (пример 7) седьмой номер должен поймать мяч, кто не поймал, выбывает из игры. 

«Пожалуйста». Учащиеся становятся в шеренгу, на вытянутые руки. Учитель говорит: «Пожалуйста руки вверх» учащиеся должны выполнить упражнение. Если учитель сказал: «Руки вверх», без пожалуйста, то упражнение выполнять не надо.

-Давайте вспомним тему урока. Какие качества мы развивали сегодня (быстрота, ловкость, сила, память, мышление, внимание).

Быстрота, ловкость, сила- это физические качества. А память, внимание, мышление –это психические качества. На физической культуре можно развивать не только физические качества, но и психические.

Рефлексия

Если у вас все получилось - похлопать

Если вы думаете, что вам есть над чем работать – присядьте.

Д\З Придумайте вместе с родителями необыкновенную игру с мячом.

Построение, выход.

Ведут обсуждения по заданной теме с учителем и одноклассниками

Включение в игровую деятельность

Проявляют дисциплинированность. Осуществлять пошаговый контроль своих действий ориентируясь на показ движений учителя

После разминки показать смайлики

Включение в игровую деятельность

Включение в игровую деятельность

Включение в игровую деятельность, ориентируюсь на смену заданий

После игры показать смайлики

Включение в игровую деятельность

Планируют свои действия с поставленной задачей

Анализируют свои действия и полученный результат в соответствии с поставленной задачей

Внимательно слушать команды учителя

Определяют собственные ощущения при освоение учебной задачи на уроке, оценивают свою деятельность

Определение темы урока. Создание проблемной ситуации

Сброс агрессии

Закреплять знаний по двигательным действиям и исходным положениям.

Сброс агрессии

Соблюдение правил игры

Установка на правильное выполнение подвижной игры.

Развитие быстроты, ловкости, внимания

Сброс агрессии

Создание проблемной ситуации 

Развитие внимания и памяти, воспроизведение по образцу

Умение анализировать

Развитие внимания, быстрота реакции

Анализ своей учебной деятельности на уроке

Умение вести диалог (К)

Умение определить тему и задачи урока(Р)

Умение контролировать и  регулировать эмоциональное состояние (Р)

Умение правильно выполнять двигательные действия. Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ (Р)

Умение контролировать и  регулировать эмоциональное состояние(Р)

Соблюдение правил игры(Р). Умение технически правильно выполнять двигательные действия в изменяющихся ситуациях(П)

Взаимодействие со сверстниками (К)

Умение координировать свои действия в различных изменяющихся условиях (Р)

Умение контролировать и  регулировать эмоциональное состояние (Р)

Умение договориться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности(К). Умение планировать учебное сотрудничество (К)

Умение понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности(Л)

Умение проявлять дисциплинированность и внимание. Умение слушать учителя и быстро реагировать на его команды(Л)

Умение в доступной форме объяснить правила игры(К)

Умение слушать учителя и быстро реагировать на его команды(Л)

Умение дать самооценку собственной деятельности (Л) Умение анализировать(П) Объективно оценивать результат своей деятельности(Р)