Нестандартное физкультурное оборудование, как эффективное средство физического развития дошкольников

Автор: Петренко Галина Юрьевна

Организация: МКДОУ ЦРР - детский сад №17 г. Россоши

Населенный пункт: Воронежская область, город Россошь

Сохранение и укрепление здоровья ребенка – первооснова его полноценного развития. Главная цель физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении состоит в том, чтобы удовлетворить естественную биологическую потребность детей в движении, добиться хорошего уровня здоровья и физического развития детей (2, с.92).

Дошкольный возраст – важный период в формировании физического здоровья. Именно в дошкольном возрасте самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением приведут к положительным результатам. На протяжении многих лет физическое воспитание рассматривается как единая система мероприятий, направленная на то, чтобы научить детей управлять своим телом, помочь ему овладеть такими важными видами движений как: бег, прыжки, ходьба и т. д. (3, с.83).

С целью укрепления здоровья детей, формирования у них устойчивой потребности в регулярной физкультурной деятельности особую актуальность приобретает поиск средств и методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы с детьми в дошкольных учреждениях. Необходимы новые формы работы с дошкольниками, способствующие стимуляции активности и самостоятельности в двигательной деятельности ребёнка, которые создадут стойкий интерес к физкультурной деятельности и положительно повлияют на оптимальное развитие ребёнка, улучшат его физическую подготовку.

Одной из приоритетных задач дошкольного образования в соответствии с ФГОС является создание насыщенной развивающей предметно - пространственной среды. Чтобы заинтересовать детей в двигательной активности и сделать образовательный процесс интересным, увлекательным, познавательным, возникла идея создания нестандартного оборудования, как дополнительного стимула физкультурно-оздоровительной работы. Применение нестандартных пособий вносит разнообразие, объединяет физкультуру с игрой, создает условия для наиболее полного самовыражения ребёнка, в двигательной деятельности (4, с.97).

С помощью введения в образовательный процесс нетрадиционного физкультурного оборудования можно реально повысить интерес детей к различным видам двигательной деятельности, поднять эмоциональный настрой на физкультурных занятиях. Нестандартное оборудование – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы. Поэтому оно никогда не бывает лишним. Можно без особых затрат обновить игровой инвентарь в спортивном зале, если есть желание и немного фантазии.

Спортивно – игровое нетрадиционное оборудование призвано содействовать решению, как специфических задач целенаправленного развития моторики детей, так и решению задач их всестороннего развития и формирования личности, а именно:

- обогащать знания о мире предметов и их многофункциональности;

- приучать ощущать себя в пространстве, ориентироваться в нем;

- создать условия для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий;

- приучать применять предметы спортивно – игрового нетрадиционного оборудования в самостоятельной деятельности;

- пробуждать интерес к спортивным играм, занятиям, расширять круг представлений о разнообразных видах физкультурных упражнений, их оздоровительном значении.

Проведение физкультурных занятий с использованием нетрадиционного оборудования показывает, что увеличение двигательной активности детей возможно, как за счет качественного улучшения методики занятий, повышение их моторной плотности, так и за счет применения нетрадиционного оборудования, его эффективного использования, что позволяет быстро и качественно формировать двигательные умения и навыки. Детям на физкультурных занятиях должно быть, прежде всего, интересно. Использование ярких цветных пособий повышает у детей интерес к занятиям, придает им необходимую эмоциональную окраску. Дети всех возрастов выполняют упражнения с нетрадиционным физкультурным оборудованием с большим удовольствием и достигают хороших результатов (1, с.46).

Повышению эффективности физкультурно-оздоровительной работы способствовали тесные контакты с родителями, которые принимали участие в изготовлении нестандартной атрибутики.

В процессе физкультурно-оздоровительной работы мной была проанализирована научная и методическая литература, подобрана и апробирована серия игр и упражнений с использованием нестандартного физкультурного оборудования (НФО), направленных на физическое развитие детей дошкольного возраста.

Комплекс упражнений с использованием нестандартного оборудования.

  1. Упражнение с НФО «Меткий стрелок».

Цель: Развитие меткости, ловкости, быстроты реакции.

Описание методики: Мишень с колокольчиком ставится на расстоянии 1,5 м от ребенка. Ребенок правой рукой выполняет бросок. Его задача попасть мячиком в цель. Если ребенок попал, колокольчик звенит.

Способ выполнения: индивидуальный, поточный.

Использование: на физкультурных занятиях, в досуговой деятельности.

Предполагаемый результат: улучшение меткости.

  1. Упражнение с НФО «Кольцеброс».

Цель: Развитие меткости, ловкости, быстроты реакции.

Описание методики: Модуль ставится на расстояние от 1,5 м от ребенка. Ребенок правой рукой выполняет бросок. Его задача набросить колечко на одну из пяти палочек.

Способ выполнения: индивидуальный, поточный.

Использование: на физкультурных занятиях, в досуговой деятельности.

Предполагаемый результат: улучшение меткости.

  1. Упражнение с НФО «Барьеры».

Цель: Обучение детей перешагиванию, прыжкам через барьер. Развитие координации движений, ловкости, быстроты.

Описание методики: Дети встают около барьеров (руки поставлены на пояс). По команде инструктора дети выполняют перешагивание, прыжки через барьеры друг за другом.

Способ выполнения: индивидуальный, поточный.

Использование: на физкультурных занятиях, в досуговой деятельности.

Предполагаемый результат: умение правильно выполнять прыжок, перешагивание.

  1. Упражнение с НФО «Кочки».

Цель: Обучение детей выполнению прыжков, ходьбе, бегу «змейкой». Развитие ловкости, координации движений.

Описание методики: Дети встают около первой кочки. По команде инструктора дети выполняют прыжки на двух ногах через кочки (руки на поясе); ходьбу, бег «змейкой» между кочками.

Способ выполнения: индивидуальный, поточный.

Использование: на физкультурных занятиях, в досуговой деятельности.

Предполагаемый результат: умение правильно выполнять прыжок, ходьбу, бег.

  1. Упражнение с НФО «След в след».

Цель: Обучение выполнению разных видов ходьбы, развитие координации движений, ловкости, быстроты.

Описание методики: Дети встают возле дорожки со следами и по команде выполняют передвижение по следам от стартовой линии.

Способ выполнения: индивидуальный.

Использование: на физкультурных занятиях, в досуговой деятельности.

Предполагаемый результат: результат: развитие координации движений, согласованности в действиях, быстроты.

  1. Упражнение с НФО «Моталочка».

Цель: Развитие координации движений, ловкости; мускулатуры и моторики рук.

Описание методики: Дети берут в руки палочки и по команде инструктора наматывают веревочку на палочку. «Кто быстрее».

Способ выполнения: групповой.

Использование: в досуговой деятельности.

Предполагаемый результат: развитие координации движений, моторики рук.

  1. Упражнение с НФО «Воздушные счеты».

Цель: Профилактика нарушения осанки. Развитие ловкости, координации движения рук.

Описание методики: Дети с гимнастическими палками подходят к канату и выполняют перемещение шариков.

Способ выполнения: индивидуальный, групповой.

Использование: на физкультурных занятиях.

Предполагаемый результат: развитие координации движений, согласованности в действиях, физических качеств: быстроты, ловкости.

  1. Упражнение с НФО «Паутина».

Цель: формировать умение пролезать в обруч разными способами, развивать ловкость, гибкость, настойчивость в достижении результата.

Описание методики: Дети поочередно по команде инструктора пролезают разными способами (правым и левым боком) в обруч с резинками.

Способ выполнения: индивидуальный, поточный.

Использование: на физкультурных занятиях, в досуговой деятельности.

Предполагаемый результат: развитие координации движений, согласованности в действиях, физических качеств: гибкости, ловкости.

  1. Упражнение с НФО «Воротца».

Цель: Обучение детей ползанию, развитие ловкости, гибкости.

Описание методики: Дети по команде инструктора проползают под дугой, высоту которой можно изменять.

Способ выполнения: индивидуальный, поточный.

Использование: на физкультурных занятиях, в досуговой деятельности.

Предполагаемый результат: развитие координации движений, ловкости, гибкости.

  1. Упражнение с НФО «Тоннель».

Цель: Совершенствование навыков ползания в замкнутом пространстве.

Развитие координации движений, ловкости, быстроты.

Описание методики: Дети встают на четвереньки и по команде инструктора выполняют передвижение.

Способ выполнения: индивидуальный, поточный.

Использование: на физкультурных занятиях, в досуговой деятельности.

Предполагаемый результат: развитие координации движений, ловкости, быстроты.

Результаты мониторинга уровня физического развития детей дошкольного возраста, после использования нестандартного оборудования в физкультурно-оздоровительной работе, свидетельствуют о состоявшихся позитивных изменениях. Увеличилось количество детей высокого и среднего уровней физического развития соответственно. Низкий уровень не был зарегистрирован.

Исходя из результатов проведенной работы по использованию нестандартного оборудования в физическом развитии детей дошкольного возраста, можно сделать вывод, что она доказала свою эффективность.

 

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

 

  1. Доронина, М.А. Роль нестандартного оборудования в физическом развитии детей дошкольного возраста /М.А. Доронина //Дошкольная педагогика. – 2012. – 285 с.
  2. Дьяченко, О.М. Оздоровление дошкольников средствами физической культуры. Красноярск, 2014. - 281с.
  3. Новикова, И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 192 с.
  4. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия». 2012. – 180 с.

Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 8,4 МБ
  2. file0.doc.. 74,5 КБ
Опубликовано: 20.11.2020